認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)三下.doc

一、 猜謎導(dǎo)入，復(fù)習(xí)1/4。1.同學(xué)們喜不喜歡猜謎語(yǔ)？（生：喜歡）在我們數(shù)學(xué)中它也有謎語(yǔ)。考試成績(jī)（打一個(gè)數(shù)學(xué)名詞）。（出示）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題）2.復(fù)習(xí)舊知提問(wèn):同學(xué)們，每分兒蘋(píng)果是整個(gè)蘋(píng)果的幾分之幾？你是怎么想的呢？提問(wèn)：“4”是這個(gè)分?jǐn)?shù)的？“1”是？“”叫做？（隨便怎么分，怎么切？誰(shuí)能把他的這句話說(shuō)得更準(zhǔn)確些？）強(qiáng)調(diào)：我覺(jué)得他用了一個(gè)詞特別好。你們知道是哪個(gè)詞嗎？(平均分)誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：平均分 一個(gè)二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1.分4個(gè)桃子。師：動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，你最喜歡？你知道劉老師最喜歡什么動(dòng)物嗎？猴子特別愛(ài)吃（桃子）。猴媽媽準(zhǔn)備把一盒剛采摘的桃子分給她4個(gè)可愛(ài)的孩子，她該怎么分才公平呢？隨便分？（平均分）師：平均分成幾份呢？生：把一盒桃子平均分成4份。師：為什么？師：一個(gè)小猴拿其中的？（一份）師：也就是說(shuō)每只小猴得到這盒桃子的？（1/4）師：為什么是1/4？你能把自己的想法和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)嗎？生：因?yàn)榘岩缓刑易悠骄殖?份，每個(gè)小猴子分到1份，所以用1/4表示。(因?yàn)榘岩缓刑易悠骄殖?份，分母就是4，每個(gè)猴子拿了一份，分子就是1，所以用1/4表示。)（師：這里的分母“4”表示？，這里的分子“1”表示？）板書(shū)：1/4 兩個(gè)份師：孩子們，你能猜猜盒子里有多少個(gè)桃子嗎？（1、2.）師：盒子沒(méi)打開(kāi)，我們不知道盒子里到底有幾個(gè)桃子，有可能是不管盒子里有多少個(gè)桃子，猴媽媽要得分得公平，都得將這盒桃子平均分成4份，然后每只小猴分得其中的1份。也就是每只小猴分得這盒桃子的（1/4）。師：那盒子里到底有多少呢？我們打開(kāi)來(lái)看一看。4個(gè)蘋(píng)果猴媽媽要把它平均分成四份，你會(huì)分嗎？誰(shuí)來(lái)扮演猴媽媽來(lái)分一分？師：為了清楚的看出他分得4份，我們可以用虛線把他們隔開(kāi)來(lái)。平均分成4份，涂色部分就是一份，也就是說(shuō)每只小猴分得其中的1/4。2.分8個(gè)桃子。 師：很快，一盒新鮮的桃子都被猴寶寶們吃完了，他們還想吃呢！猴媽媽又拿出了一盒桃子。這一盒一共有8個(gè)桃子，每只小猴子可以分得這盒桃子的幾分之幾呢？ 生：把8個(gè)桃子平均分成4份，每只猴子分得這盒桃子的1/4。 3.總數(shù)不同，平均分的份數(shù)相同。 師：第一次我們分了4個(gè)桃子，第二次我們分了8個(gè)桃子，每次分桃子的個(gè)數(shù)又不一樣，為啥都用1/4來(lái)表示呢？ 生：都分成4份，每個(gè)小猴分得其中的一份。平均分得份數(shù)沒(méi)有變，所以仍然是1/4. 師：用分?jǐn)?shù)表示與桃子的個(gè)數(shù)沒(méi)有關(guān)系，只與平均分的份數(shù)有關(guān)系，因?yàn)槎家骄殖?份，所以每份就是這個(gè)整體的1/4.板書(shū)：好多4.總數(shù)相同，平均分份數(shù)不同。 師：猴媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小猴子，她又拿出了8個(gè)桃子。請(qǐng)問(wèn)：每只小猴子分得這盒桃子的幾分之幾？ 師：小組內(nèi)討論，把你的想法和同伴交流交流。 生：把8個(gè)桃子看成一個(gè)整體，平均分成兩份，每只猴子分得這盒桃子的1/2。 師：剛才8個(gè)桃子平均分，用1/4表示，現(xiàn)在還是8個(gè)桃子平均分，為什么卻是用1/2表示呢？ 生：分的份數(shù)不同。 小結(jié)：用分?jǐn)?shù)表示與桃子的總數(shù)沒(méi)有關(guān)系，只與平均分的份數(shù)有關(guān)，把一個(gè)整體平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾分之幾。三、 深入推進(jìn)，凸顯重點(diǎn)。 師：猴媽媽又拿出了12個(gè)桃子，此時(shí)，她突然想考考這四只小猴子。猴媽媽出題了：我可以將這盒桃子分給幾個(gè)小猴子，每人分得這盒桃子的幾分之幾？ （學(xué)生展示） 生：四、 組織練習(xí)，強(qiáng)化本質(zhì)。 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特別的聰明，猴媽媽也很高興，她又給我們帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：觀看組圖，你能填一填，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你填的分?jǐn)?shù)是多少，表示什么意思？ （假如：2/3請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)2/3是什么意思？他說(shuō)的對(duì)嗎？不對(duì)，那錯(cuò)在什么地方？師：把這些物體看作一個(gè)整體，把它平均分成幾份兒，這樣的一份兒就是這個(gè)整體的幾分之一？） 第二關(guān)：悟空悟空變變變。 師：猴媽媽看到第一關(guān)沒(méi)有難道大家就請(qǐng)來(lái)了他的好朋友，你們看它是誰(shuí)？孫悟空的拿手好戲就是善于變化，你看他說(shuō)變就變了，你知道這一部分的孫悟空可以用幾分之幾來(lái)表示嗎？ 師：你們還想不想讓他變了？這部分可以用幾分之幾來(lái)表示？ 師：變不變？這部分呢？ 師：我們需不需要數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)猴子啊？為什么？ 小結(jié)：不論變多少個(gè)，只要把整體平均分成幾份，每份就是其中的幾分之一。 第三關(guān)：看分?jǐn)?shù)，先分一分，再涂一涂，表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。師：第二關(guān)我們也輕輕松松地闖過(guò)了，看來(lái)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)掌握的不錯(cuò)掌聲送給聰明的自己。下面我們進(jìn)入第三關(guān)。 書(shū)：想想做做3師：第四關(guān)：五、課堂總結(jié)，課后延伸。師：今天我們認(rèn)識(shí)了幾分之一，你有什么收獲？師：看來(lái)大家今天是滿載而歸，碩果累累啊！分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，不防我們來(lái)找一找身邊的分?jǐn)?shù)。 我們班有（ ）人，我是其中的（ ）； 我家有（ ）人，我是其中的（ ） .在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表現(xiàn)很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一張書(shū)簽，如果老師這里有4張，你知道這張書(shū)簽是這些書(shū)簽的幾分之一嗎？ 用同