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文檔簡介
識字四教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。3、正確、流利朗讀兒歌。 4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的,情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):掌握蟲子旁的字。教學(xué)過程:第一課時(一)、談話激趣,看圖導(dǎo)入 1、夏天就要到了。夏天里,小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧! 2、看圖說花,(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象:圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么? 學(xué)生說,教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。 (二)、活潑多樣,自主識字 1、指名讀詞:小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧! 你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦? 2、認(rèn)讀生字。 (1)、自主認(rèn)讀,師出示所有的生字詞。 (2)、同桌交流:請你把認(rèn)識的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識,請你作小老師教教他。 (3)、指名同桌賽讀:隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。 (4)、愿意讀的同學(xué)一起讀。 3、識記生字(1)、自主識記(出示生字卡):盯著這些生字,讀一讀,把他們記在腦子里。 (2)、全班交流:說說你是用什么方法記生字的。 (3)、擺一擺:人人動手,把14個生字分成兩類擺一擺。 小組交流:說說你為什么這么擺。 (4)、鞏固練習(xí):指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。 (5)、今天,我們還要通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)一種識字方法。 (三)、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,蟲字旁和動物有關(guān)。 (1)、小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。 (2)、全班交流。 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 (1)、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)? 出示小黑板: 蝴 蟲 胡 (2)、小組討論。(教師巡視,參與討論) (3)、全班交流:注意提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲字旁”時,一橫變一提。 (4)、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。 (四)、朗讀韻文,積累詞語 1、過渡:同學(xué)們真不錯,剛才學(xué)習(xí)的很好,下面看看你們讀書讀的怎么樣。 2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。 3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。 4、引讀(邊拍手邊說): 什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏? 蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么? 蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏? 5、用小星星的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。 (五)、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu) 1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。 2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。 (1)、學(xué)生自主觀察這兩個字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。 (2)、“一看”字在田字格中的位置,提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。 (3)、“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。 3、“二記”。 4、“三描”、“四練”(練一個),師巡視,個別指導(dǎo)。 5、展示學(xué)生寫的字,評議。 6、繼續(xù)練寫,爭取比前一個有進(jìn)步。 (六)、實(shí)踐活動,課外作業(yè) 回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。 第二課時(一)、鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入) 1、我會認(rèn) (1)、抽讀生字卡片,開火車讀、指名讀、全班齊讀。 (2)、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字,學(xué)生從生字卡片中找到這個字,讀三遍。 2、我會說(1)、“我和動物做朋友”:(出示圖卡,上部分是動物,下部分是名稱) 你想和哪種小動物做朋友,請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這位動物朋友。 (2)、“我讓生字交朋友”:出示所有的生字,說詞語。 (3)、全班交流:你還在哪里看到過今天學(xué)的生字? (二)、指導(dǎo)背誦 1、齊讀全文 2、看圖說一說 3、自由背誦、引背 4、借助插圖背課文 5、表演背(三)、鼓勵創(chuàng)新 1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來多說幾種吧! 2、教師示范:蜜蜂花叢采蜜忙,你們呢? 3、小組討論4、全班交流(四)、指導(dǎo)書寫 1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu):自己觀察要寫的字,說說你有 什么發(fā)現(xiàn)? 2、出示“前”、“空”。 (1)、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮? (2)、教師在學(xué)生的提示下范寫,并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。 (3)、學(xué)生描紅、書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。 (4)、展示學(xué)生寫的字,評議。 3、出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。 (五)、實(shí)踐活動 同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物,和同學(xué)們交流交流。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、表演背誦課文 2、收集小動物的資料八、板書設(shè)計(jì) 識字4蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn)蝴蝶 捉 螞蟻 游蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)教學(xué)反思:這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識,在課前我以一個游戲?qū)耄艺故玖艘恍┓孔?,房子上寫上拼音,而另一些房子里寫上名字,并打亂順序,將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式,若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會覺得相當(dāng)枯燥無味,若是在玩中學(xué),那興趣就能大大提高了。后來我讓學(xué)生表演兒歌,我拿出幾個做好的頭飾,再選了幾個學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動作,讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語句,在指導(dǎo)書寫時,我對學(xué)生說:“小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學(xué)生
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