人教版小學(xué)一年級語文《識字四》教案及反思.doc

識字四教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。3、正確、流利朗讀兒歌。 4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蟲子旁的字。教學(xué)過程：第一課時（一）、談話激趣，看圖導(dǎo)入 1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！ 2、看圖說花，（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？ 學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。 （二）、活潑多樣，自主識字 1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！ 你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？ 2、認(rèn)讀生字。 (1)、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。 (2)、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。 (3)、指名同桌賽讀：隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。 (4)、愿意讀的同學(xué)一起讀。 3、識記生字(1)、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。 (2)、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。 (3)、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。 小組交流：說說你為什么這么擺。 (4)、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。 (5)、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。 （三）、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。 (1)、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。 (2)、全班交流。 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 (1)、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示小黑板： 蝴 蟲 胡 (2)、小組討論。（教師巡視，參與討論） (3)、全班交流：注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。 (4)、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。 （四）、朗讀韻文，積累詞語 1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。 2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。 3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。 4、引讀（邊拍手邊說）： 什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？ 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？ 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？ 5、用小星星的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。 （五）、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu) 1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。 2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。 （1）、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。 （3）、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。 3、“二記”。 4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。 5、展示學(xué)生寫的字，評議。 6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。 （六）、實(shí)踐活動，課外作業(yè) 回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。 第二課時（一）、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1、我會認(rèn) (1)、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。 (2)、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。 2、我會說(1)、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱） 你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。 (2)、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。 (3)、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ (二)、指導(dǎo)背誦 1、齊讀全文 2、看圖說一說 3、自由背誦、引背 4、借助插圖背課文 5、表演背（三）、鼓勵創(chuàng)新 1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！ 2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？ 3、小組討論4、全班交流(四)、指導(dǎo)書寫 1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有 什么發(fā)現(xiàn)？ 2、出示“前”、“空”。 (1)、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？ (2)、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。 (3)、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。 (4)、展示學(xué)生寫的字，評議。 3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。 （五）、實(shí)踐活動 同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、表演背誦課文 2、收集小動物的資料八、板書設(shè)計(jì) 識字4蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn)蝴蝶 捉 螞蟻 游蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)教學(xué)反思：這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，在課前我以一個游戲?qū)耄艺故玖艘恍┓孔?，房子上寫上拼音，而另一些房子里寫上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會覺得相當(dāng)枯燥無味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個做好的頭飾，再選了幾個學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語句，在指導(dǎo)書寫時，我對學(xué)生說：“小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生