六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第7課.doc

主備人：備課時(shí)間：2014.10年 級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容第7課七色光彩教學(xué)目標(biāo)1能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱七色光之歌，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂(lè)觀的情緒。2能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲螢火蟲(chóng)，并能選擇合適的打擊樂(lè)器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。3能哼唱木星歡樂(lè)使者兩個(gè)音樂(lè)主題，并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它 們?cè)谒俣?、力度和主奏?lè)器音色上的不同與變化。4能聽(tīng)出大峽谷組曲之日出2 3旋律演奏樂(lè)器的組別。說(shuō)出力度變化在樂(lè) 曲中的作用。5能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。教學(xué)重點(diǎn)1感受音樂(lè)作品給他們帶來(lái)的熱情與歡樂(lè)，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。2結(jié)合歌曲和樂(lè)曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用有更深的理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、光碟等計(jì)劃課時(shí)四課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲七色光之歌。2聆聽(tīng)樂(lè)曲日出。二、教學(xué)過(guò)程（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲日出1導(dǎo)入新課。復(fù)聽(tīng)四年級(jí)上冊(cè)樂(lè)曲羊腸小道片段，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)格羅菲的管弦樂(lè)大峽谷的第一樂(lè)章日出。2聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的標(biāo)題日出，說(shuō)出力度在樂(lè)曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。3讓學(xué)生對(duì)照教科書(shū)上的五幅畫(huà)面來(lái)感受力度的變化，還可以回顧樂(lè)曲晨景，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。4重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲第2、3段(1)第一遍，聽(tīng)出第2、3段分別由什么樂(lè)器和樂(lè)器組演奏的。教師可采取視聽(tīng)結(jié)合的方 式，在聆聽(tīng)前先出示西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽(tīng)、邊看、邊記錄。 （第2、3分別由木管組和弦樂(lè)組奏出）(2)第二遍，邊聽(tīng)邊模擬樂(lè)器的演奏。聆聽(tīng)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到主奏的樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng) 作來(lái)表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。5完整聆聽(tīng)全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的?日出?。6采用音畫(huà)結(jié)合，隨著音樂(lè)的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。(二）演唱歌曲七色光之歌1猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜。如：天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。你知道是什么嗎（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它?七色光?。2初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳?lè)的同時(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。3抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。4學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)。(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。5歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改 定案?？梢杂蒙钥斓乃俣妊莩?，力度上作以下強(qiáng)弱對(duì)比：A段第一、二樂(lè)句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂(lè)句用mf，第三句唱得連貫、圓潤(rùn)些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音；B段第一樂(lè)句，第二樂(lè)句用，mp，后面四個(gè)樂(lè)句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。6在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂(lè)的氣氛，把歌曲推向高潮。（三）全課總結(jié)。對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（一） 聆聽(tīng)樂(lè)曲木星歡樂(lè)使者。（二） 認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。教學(xué)過(guò)程：（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲木星歡樂(lè)使者1導(dǎo)入。有一部管弦樂(lè)組曲共有七個(gè)樂(lè)章，分別以七個(gè)行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭(zhēng)之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂(lè)之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽(tīng)者帶來(lái)了無(wú)限寬廣的想象空間。這部作品叫行星組曲，今天我們就來(lái)聆聽(tīng)其中的第四樂(lè)章木星歡樂(lè)使者。聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。2聆聽(tīng)樂(lè)曲主題1。(1)初聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)的速度與力度。聽(tīng)后學(xué)生自由回答。(2)再聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？ 你能聽(tīng)出是哪件樂(lè)器主奏的嗎？學(xué)生聽(tīng)后回答，如果不能準(zhǔn)確聽(tīng)出是圓號(hào)，只說(shuō)出是西洋樂(lè)器的銅管樂(lè)器組也可以。(3)三聽(tīng)主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。對(duì)照教科書(shū)提供的譜例，邊聽(tīng)邊用自己的方 戈記錄。3聆聽(tīng)樂(lè)曲主題2。(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強(qiáng)的班級(jí)可結(jié)合器樂(lè)的演奏來(lái)熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來(lái)給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏這樣，既加深了對(duì)旋律的熟悉和對(duì)樂(lè)曲的感受，也體驗(yàn)了表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)與成功。(2)聆聽(tīng)主題2，邊聽(tīng)邊哼唱旋律。聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)-說(shuō)主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)，在教科書(shū)相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。(3)再次聆聽(tīng)主題2，聽(tīng)出主奏的樂(lè)器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂(lè)器上有怎樣 的音色變化，談?wù)勛约旱母惺堋?補(bǔ)充介紹樂(lè)曲的相關(guān)資料，如：作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖。5完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，再次感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。6、全課小結(jié)：科普知識(shí)的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂(lè)課上成了科學(xué)課，要以音樂(lè)為本，突出學(xué)科特點(diǎn)，從科普知識(shí)導(dǎo)入音樂(lè)，在音樂(lè)體驗(yàn)中激活想象力。（二）認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列1以不同的形式復(fù)習(xí)西洋樂(lè)器的分類以及各樂(lè)器組的樂(lè)器名字、音色。2聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。播放一段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出演奏的樂(lè)器是什么，屬于哪個(gè)樂(lè)器組。3看一看，連一連。出示樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，列出?lè)器的名字和組名，學(xué)生把相應(yīng)的樂(lè)器名 字和組名連起來(lái)。4猜一猜，填一填。出示樂(lè)隊(duì)排列分區(qū)圖，教師說(shuō)出樂(lè)器名字或出示樂(lè)器圖片，學(xué)生在分 區(qū)上畫(huà)出或擺放樂(lè)器的圖片。5對(duì)照教科書(shū)中的?西洋管弦樂(lè)隊(duì)排列圖?，認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)的組成與排列。6結(jié)合本課聆聽(tīng)的曲目，聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，說(shuō)出分別是哪些樂(lè)器和哪個(gè)樂(lè)器組演奏的。如 能提供管弦樂(lè)隊(duì)演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂(lè)隊(duì)的編制和排列方法，效果會(huì)更好。三、全課總結(jié)。談收獲，說(shuō)感想。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容（一） 學(xué)唱歌曲螢火蟲(chóng)。（二） 復(fù)習(xí)七色光之歌。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課出示螢火蟲(chóng)的圖片或者有關(guān)螢火蟲(chóng)的科普視頻，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)螢火蟲(chóng)的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）新課教學(xué)1初次聆聽(tīng)歌曲，感受并思考：歌曲營(yíng)造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？2跟著老師的琴聲，試唱歌曲開(kāi)始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時(shí)，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫(xiě)的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。3再次完整聆聽(tīng)歌曲，找出與歌曲開(kāi)始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分( ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。4重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時(shí)，音樂(lè)發(fā)生了什么變化？(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。 此歌是為世界展望會(huì)而作，以表達(dá)每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會(huì)各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過(guò)渡到全班合唱。5歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生用詞語(yǔ)、力度記號(hào)標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒?dòng)中多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。6選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。7小結(jié)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因?yàn)?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營(yíng)造的寧?kù)o。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開(kāi)始的8小節(jié)，可以安排一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱其余學(xué)生用?m?哼嗚作伴唱，效果會(huì)不錯(cuò)。（三）復(fù)習(xí)七色光之歌。三、全課總結(jié)。演唱螢火蟲(chóng)，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。第四課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容結(jié)合本單元復(fù)習(xí)二、 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)唱了哪些歌曲和聆聽(tīng)了哪些樂(lè)曲？（二）復(fù)習(xí)。1木星歡樂(lè)使者(1)聆聽(tīng)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第三部分是哪一部分的變化重復(fù)，提供由管弦樂(lè)隊(duì)演奏這部作品的視頻給學(xué)生觀看，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)的組成與排列這一學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的真實(shí)感、現(xiàn)場(chǎng)感。課后為木星-歡樂(lè)使者的主題填上歌詞、小詩(shī)或者配畫(huà)，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達(dá)自己對(duì)作品的理解，以拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。(2)再次聆聽(tīng)主題1，記錄各主題出現(xiàn)的先后順序。用a b c標(biāo)出來(lái)。2由朱洪編配的合唱曲螢火蟲(chóng)，改編后的音樂(lè)優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來(lái)襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強(qiáng)弱而變化，后面的重復(fù)部分之后又加上一個(gè)小尾聲，讓人感到可愛(ài)、奉獻(xiàn)、聚能的螢火蟲(chóng)，帶著微弱的縈光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩(shī)意和寧?kù)o的氣氛。為歌曲螢火蟲(chóng)選擇打擊樂(lè)器伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，建議全部選用金屬類的樂(lè)器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X 一?節(jié)奏為主。三角鐵則在長(zhǎng)音