


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
蘭亭集序教學(xué)目的 1、領(lǐng)會(huì)本文的思想內(nèi)容,揣摩作者的思想感情的變化,正確評(píng)價(jià)作者的生死觀。 2、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫作手法,感受幽遠(yuǎn)的文思,清新的辭采。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理清課文情感思路,了解文章內(nèi)容,揣摩作者的感情。 2、了解書序體裁的特色和本文在寫景方面的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景,理解文中流露出的有關(guān)生死的人生態(tài)度。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、導(dǎo)入 浙江的紹興蘭渚山是美麗的地方。當(dāng)年越王勾踐曾經(jīng)在這里種過蘭花。盡管蘭花多且香,但過了季節(jié),很難尋覓。不過由于有了書圣王羲之的“修禊”儀式(古代以三月上旬的“巳”日為修禊日,這是古代的一朝風(fēng)俗,到水邊洗濯、嬉戲、并舉祈、消災(zāi)的儀式。),東晉穆帝永和九年,王羲之、謝安、孫綽等41人就在此集會(huì),他們曲水流觴,引酒賦詩,各抒懷抱,最后有王羲之作序總述其事。蘭渚之亭,即蘭亭,因此成為了流芳萬古的文人圣地,多少文人墨客紛紛來到這里,吟詩作畫,抒情遣懷?,F(xiàn)在便成了紹興一處極具的旅游名勝。 (伴著音樂,展示蘭亭美景) 二、隨著音樂,教師朗讀全文。 要求:注意文章語氣、節(jié)奏、字音。 剛才老師讀的就是傳唱至今的蘭亭集序,今天,我們就來欣賞一下這篇美文。 三、文體簡(jiǎn)介(有關(guān)“序跋”) 序也寫著“敘”或稱“引”,猶如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對(duì)作者作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問題的研究闡發(fā)?!靶颉币话銓懺谖恼虑懊妫杏跁蠓Q為“跋”或“后序”。這類文章,按內(nèi)容分別書屬于說明文或議論文;以敘事為主、夾敘夾議的,不多見;抒情成分較多的序,多半是為詩歌唱和的集子而作,例如本文。(投影內(nèi)容) 四、作者介紹 王羲之:東晉書法家、文學(xué)家。字逸少。官至右軍參軍,世稱王右軍。因與揚(yáng)州刺史不和稱病離郡,放情山水,弋釣自娛,以壽終,后人輯有王右軍集2卷。 相傳王羲之7歲學(xué)書,12歲讀前人筆論。少時(shí)曾學(xué)衛(wèi)鑠,自以為學(xué)得不差。后渡江北游名山,見李斯、鍾繇等名家書法,又在洛陽看到蔡邕寫的石經(jīng)及張昶華岳碑,開始意識(shí)到自己不及。于是遍學(xué)眾碑,從此書藝大進(jìn)。創(chuàng)造了妍美流便的新風(fēng)格,把草書推向全新的境界。他的行草書最能體現(xiàn)雄逸流動(dòng)的藝術(shù)美。論者稱其筆勢(shì),以為飄若浮云,矯若驚龍。后世譽(yù)之為書圣。 (投影欣賞王羲之“飄若浮云,矯若驚龍”的書法作品) 五、整體感知,理清思路 1、欣賞配樂朗讀,在課前預(yù)習(xí)的前提下,熟悉抑揚(yáng)頓挫的朗讀,并嘗試體察蘭亭集序的寫作思路與詩人的情感變化。從文中找出能概括作者的情感變化的幾個(gè)詞。 明確:“樂”、“痛”、“悲”。(學(xué)生可能很難找出這三個(gè)詞) 2、請(qǐng)一學(xué)生朗讀第一自然段,要求同學(xué)們摘錄其中寫景句,用文中的語句概括作者心境 明確:寫景句:崇山峻嶺、茂林修竹、清流激湍、天朗氣清、惠風(fēng)和暢。 作者心境:信可樂也 3、集體默讀,細(xì)細(xì)研讀,品味作者在表達(dá)自己的心境時(shí)從哪幾個(gè)方面寫的? 明確:地勝:崇山峻嶺,茂林修竹,清流急湍,映帶左右 事趣:流觴曲水,一觴一詠 時(shí)美:天朗氣清,惠風(fēng)和暢 興雅:仰觀俯察,游目騁懷 補(bǔ)充:寫法上注重寫景抒情,敘議結(jié)合。 4、有一小組齊聲朗讀第二段,思考作者的心境變遷,為何有如此變遷? 明確:有“信可樂也”,轉(zhuǎn)而“豈不痛哉”,原因在于“死生亦大矣”。 補(bǔ)充提示:王處的時(shí)代是政治極為嚴(yán)酷、社會(huì)極劇動(dòng)蕩的年代,天下名士,少有全者,許多著名的文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中。因此,天下名士,首要任務(wù)是保全性命。因此,他們有一人談玄悟道:悟言一室之內(nèi),有的人歸隱山林,放浪形骸之外。正如王羲之在文中寫道:雖趣舒殊,靜噪不同,當(dāng)欣于所遇,暫得于己,快然自足。他們陶醉于一時(shí)的快樂,追求暫時(shí)的滿足。可就一時(shí)的滿足和陶醉中,歲月流逝,青春已經(jīng)不再,而功業(yè)無成,作者自然發(fā)出人生的感慨曾不知老之將至。及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣,人生就是這樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦,既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱,怎能不感慨萬分。 向之所欣,已為陳跡,猶不能不以之興懷。往昔的盛會(huì)已化為歷歷在目的往事,過去曾有的歡樂,已如流水向東而去,這真勝景不常,勝筵難再,這怎能不讓人黯然神傷。死生之大,豈不痛哉? 人的壽命的長(zhǎng)短,要聽?wèi){造化,無論壽命的長(zhǎng)短,其結(jié)果是殊途同歸,終期于盡,人總是要死亡,任何有情的生命都無法抗拒時(shí)間的無情吞噬,死亡是如此強(qiáng)大而無法抗拒,因而個(gè)體的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱,也無法回避對(duì)死亡的思考,作者在對(duì)死亡的觀照中,再次感受到人生之痛。 5、聯(lián)系文章內(nèi)容,積極思考作者如何得出“死生一大矣”這一觀點(diǎn)? 明確:由蘭亭集會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)今人們的相處往來,即便為人處世方法各異,靜躁不同,但從都中提示了人生憂患的來源。首先來自生命本體永不滿足的內(nèi)在欲望,“欣于所遇”便“快然自足”,及其“所之既倦”“感慨系之矣”。其次來自外在世界的流轉(zhuǎn)不定,難以依持,即“向之所欣,俯仰之間,已為陳跡”。接著筆鋒一轉(zhuǎn),由生說到死“修短隨化,終期于盡”,提出個(gè)體生命的短暫有限,多讓人心痛,至此,作者得出“死生之大”的觀點(diǎn)是水到渠成。 6、請(qǐng)一同學(xué)朗讀第三段,體會(huì)作者心境的變化?(齊聲回答) 明確:悲夫! 7、深入思考,作者因何而悲,為何而悲? 明確:為此而悲:1、我對(duì)生命的體驗(yàn)和古人對(duì)生命的體驗(yàn)是若合一契(死生亦大矣);2、士大夫們大多意志消沉,不求進(jìn)取,崇尚虛無(一死生為虛誕,齊彭殤為妄作)。 所以作者悲為古人、為時(shí)人、亦為后人(后之視今,亦由今視昔,悲乎!)補(bǔ)充提示:這里的“悲”不同于上一段的“痛”,作者由樂而生痛,言痛而生感,終了而言悲,情真意切。這是對(duì)個(gè)體之痛的理性思考。 8、小結(jié) 明確:王羲之在文中表現(xiàn)出的人生觀不消極,悲嘆并不等于悲觀,歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng)造價(jià)值的人士,比如曹操、李白,曹操在的詩中寫道人生幾何,對(duì)酒當(dāng)歌,譬如朝霞,去日苦多,但這并不妨礙他成為亂世英雄,正是因?yàn)樗麑?duì)人生充滿了執(zhí)著,對(duì)歲月的流逝才如此悲嘆。王羲之的文章多在是消極其表,執(zhí)著其里”,王羲之在書法上的卓越成就正是他對(duì)抗人生虛無的最執(zhí)著的努力。 9、組織學(xué)生齊聲朗讀三遍,一遍讀順,二遍讀熟,三遍讀情。 六、概括本文的句法特點(diǎn) 明確:駢散并行,以散為主。 七
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在數(shù)智賦能環(huán)境下的學(xué)習(xí)動(dòng)力與參與度分析
- 教學(xué)改革之窗以實(shí)證研究解讀教學(xué)質(zhì)量提升路徑
- 大思政格局下高職院校的教育使命與發(fā)展要求
- 3D打印與新材料結(jié)合提升定制化體育產(chǎn)品
- 黑龍江省黑河北安市2025屆九上化學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)2025屆八年級(jí)物理第一學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析
- 河北省滄州市任丘市2024年物理八年級(jí)第一學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析
- 精準(zhǔn)醫(yī)療與突破性技術(shù):器官芯片藥物測(cè)試行業(yè)的新紀(jì)元探索
- 車載電源技術(shù)拓展在路面系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐與案例解析
- 智能交通系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的金融策略手冊(cè)
- 三年級(jí)下冊(cè)混合計(jì)算題100道及答案
- DB12T 998-2020 殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)消毒衛(wèi)生規(guī)范
- 廣東省廣州市五校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考化學(xué)試卷
- 2024年天津高考數(shù)學(xué)真題試題(原卷版+含解析)
- 《大數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)
- 最簡(jiǎn)單封陽臺(tái)安全免責(zé)協(xié)議書
- 2024年危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)單位安全管理人員考試練習(xí)題(附答案)
- (正式版)JBT 3300-2024 平衡重式叉車 整機(jī)試驗(yàn)方法
- 《無人機(jī)航跡規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)(高職)
- 養(yǎng)老院健康檔案模板
- 夏季高溫期間建筑施工安全注意事項(xiàng)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論