粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》江花月夜 學(xué)案.doc

2017-2018學(xué)年粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀春江花月夜 學(xué)案一、夯基訓(xùn)練1.下列詞語中,沒有錯別字的一項是()a.禪讓震撼針砭懲前毖后b.薈萃蘊籍屠戮天花亂墜c.糟塌疲憊寒暄標新立異d.慪氣佇立痙孿遠見卓識答案:a解析:b項,“籍”應(yīng)為“藉”;c項,“塌”應(yīng)為“?！?d項,“孿”應(yīng)為“攣”。2.“月”是中國古典文學(xué)中常見的意象,本題與“月”的意象相關(guān)。完成第(1)(3)題。(1)有些詩句無“明月”二字,卻寫出“明月”之景。下列不具有這一特點的一項是()a.一輪霜影轉(zhuǎn)庭梧,此夕羈人獨向隅。b.有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。c.暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。d.皓魄當空寶鏡升,云間仙籟寂無聲。(2)“秦時明月漢時關(guān)”意思是“秦漢時的明月秦漢時的關(guān)”。下列與這一表現(xiàn)手法相同的一項是()a.煙籠寒水月籠沙b.明月樓高休獨倚c.一夜飛度鏡湖月d.夜吟應(yīng)覺月光寒(3)紅樓夢中,兩位才女中秋月下聯(lián)詩,其中一位被稱作“多病西施”,她所吟的“冷月葬花魂”詩句,正是其詩意而悲劇的人生的寫照。此才女是()a.史湘云b.林黛玉c.薛寶釵d.妙玉答案:(1)b(2)a(3)b解析:(1)b項,沒有涉及“明月”。(2)“秦時明月漢時關(guān)”使用了互文的手法,“煙籠寒水月籠沙”的意思是“在月光的映照下,如煙的水汽籠罩著秦淮河和江邊的沙岸”,也使用了互文的手法,其他三項都未使用。(3)由“多病”“葬花”等詞語可知人物為林黛玉。3.補寫出下列詩句的上句或下句,使之完整。(1)念天地之悠悠,。(陳子昂登幽州臺歌)(2),海上明月共潮生。(張若虛春江花月夜)(3)鳥宿池邊樹,。(賈島題李凝幽居)(4)詩人張九齡的望月懷遠中的千古名句“”,既寫眼前所見之景,又是詩人望月懷遠之意的表達,境界博大,于自然景象中包含著詩人博大寬廣的胸襟。答案:(1)獨愴然而涕下(2)春江潮水連海平(3)僧敲月下門(4)海上生明月,天涯共此時二、延伸閱讀4.閱讀白居易詩兩首,完成第(1)(2)題。夜箏紫袖紅弦明月中,自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處,別有深情一萬重。聽夜箏有感江州去日聽箏夜,白發(fā)新生不愿聞。如今格是頭成雪,彈到天明亦任君。注格是:已是。(1)下列對兩首詩的理解,不正確的兩項是()a.“紫袖”“紅弦”,分別是彈箏人與箏的代稱。“紫袖紅弦”不但暗示出彈箏者的樂伎身份,也描寫出其修飾的美好,女子彈箏的形象宛如畫出。b.“自彈自感暗低容”,連用兩個“自”字,寫出彈箏者全神貫注于箏樂的情態(tài),也暗指她獨處房中,用彈箏來排遣孤獨落寞之感。c.“弦凝指咽聲停處”,描寫了彈箏人的彈奏技藝高超,嫻熟的指法、靈巧的彈奏好像弦與手指凝結(jié)在一起,曲調(diào)哀婉悲傷,令人悲咽。d.聯(lián)系詩人琵琶行中“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”兩句,可知聽夜箏有感亦是詩人被貶江州之后所作。e.兩首詩雖然都是詩人在深夜聽箏時所作,但前一首詩著重從正、側(cè)面對箏聲描摹,后一首詩側(cè)重聽箏樂時個人的情感抒發(fā)。答案:bc解析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的綜合能力。首先是理解并分析詩句的具體含義,如“紫袖”“弦凝”“聲停處”;其次是把握描寫對象;再次是對藝術(shù)手法的分析;最后是綜合分析評價。b項,兩個“自”字不是獨處之意,而是“旁若無人”的意思,表現(xiàn)彈箏人信手彈來,沉浸在樂曲之中。c項,“弦與手指凝結(jié)在一起”不對,此句寫出箏聲驟停。(2)第二首詩表達了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩句具體分析。參考答案:詩人用今昔對比的手法,把曾經(jīng)貶謫江州白發(fā)新生,怕聽箏聲與現(xiàn)在頭發(fā)雪白,“任君”彈奏進行對比,結(jié)句看似豁達之語,實是表達了詩人飽經(jīng)憂患的悲涼之情,兼有時至暮年的愁苦之嘆。解析:本題考查理解文學(xué)作品思想感情的能力。該題是要對詩人思想情感抒發(fā)的方式和具體內(nèi)容作分析,先要讀懂詩歌,前兩句與后兩句構(gòu)成對比,借助已學(xué)課文琵琶行,及詩句中“頭成雪”等關(guān)鍵詞,才能體會出詩人深藏詩句中的復(fù)雜情感。5.閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題。(導(dǎo)學(xué)號55010004)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。龍標野宴王昌齡沅溪夏晚足涼風,春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠謫,青山明月不曾空。兩首詩都有一“愁”字,但其在詩中的含義和所起的作用各不相同,請簡要分析。參考答案:李白詩中的“愁”是懷人之愁;它是全詩的“詩眼”,統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁;詩人以“愁”襯托自己不以遠謫為念,寄情山水的曠達之情。解析:本題考查對古詩文的鑒賞能力。李白和王昌齡都是我們熟悉的詩人,這兩首詩也很容易讀懂,題目不難回答。6.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)(2)題。早發(fā)羅鄴一點燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱,獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路,濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞,況是驅(qū)羸客塞城。(1)這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的?請作簡要分析。參考答案:第一、二句緊扣詩題,凸顯“早發(fā)”:宿酒初醒,殘燈未滅,長夜未盡,詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉,也可見出行之早。塞外風雪路,本來行人稀少,而“早發(fā)”就更無路人,只有詩人獨行,故“獨”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。飛雪白草,道路本已難辨,早行時就更加微茫,故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。解析:本題看似考查標題,實則是考查詩中的意象。“早發(fā)”是指出發(fā)很早。先找出相關(guān)的詩句,“一點燈殘”“聞雞唱”“獨向長空”“白草近關(guān)微有路”,再分析其中能體現(xiàn)出“早”的意象。(2)請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。參考答案:一個“背”字,描寫了詩人與大雁相背而行的情境,使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比,表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。解析:本題中,表達效果應(yīng)包括所用的表現(xiàn)手法和表達的情感。首先理解“獨向長空背雁行”的含義,即詩人獨自一人與天空的大雁背向而行。大雁南飛,詩人是向北而行,一南一北,強烈對比。然后再分析其中包含的情感。7.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)(2)題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處,莓苔見履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對亦忘言。(1)詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明。(2)請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要賞析。參考答案:(1)幽靜。沿途是莓苔,遠望白云繚繞,近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。(2)“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來。“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn),人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”。令人有曲徑探幽的遐思。解析:尋南溪常山道人隱居是唐代詩人劉長卿的作品。此詩寫尋隱者不遇,卻得到別的情趣,領(lǐng)悟到“禪意”之妙處,通過寫道士所居環(huán)境的靜穆清幽,襯托了道士的超塵雅潔。全詩結(jié)構(gòu)嚴密緊湊,層層扣緊主題,風格自然清新。(1)全詩圍繞著題目的“尋”字,逐漸展開,開始二句就突出一個“尋”字來,順著莓苔履痕,一路尋來。人跡罕至的清幽山徑,正是常山道士出入往來之地,這里沒有人間喧囂,滿路莓苔。遠看白云絮絮,繚繞小渚,近看則“春草閉閑門”,蓬門長閉,碧草當門,道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象,那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門,則充滿靜穆淡逸的氛圍。一切都顯得恬靜自然,和諧默契,不受絲毫紛擾。回答這個問題時應(yīng)把握詩歌的意境,將這些景色的特點連接起來,塑造一種寧靜的氛圍。(2)看松尋源是不遇而再尋,“隨山”入山,隨山轉(zhuǎn)折,緣山道探尋水源。道士不在寓所,因此這尋水源,也就是尋道士,“隨”字簡潔,山道紆繞,峰回路轉(zhuǎn),隨山探源,緣水經(jīng)山。其間林壑深秀,水聲潺潺,都由這個“隨”字導(dǎo)人神游,啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象?！斑^雨”暗示忽然遇雨,詩人僅僅用一“過”字表示它的剛剛存在,而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字,把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色,輕松自然地托顯出來,同時也隱隱帶出漫步山道的時間進