人教版五年級語文上冊第七單元教學設計.doc

正安一小語文閱讀課型實驗教案學 科語文年 級五（上） 主備葉昌慧補白者主 題第七單元：勿忘國恥教材分析 本單元圍繞“勿忘國恥”組織專題。圓明園的毀滅表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；狼牙山五壯士頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；難忘的一課敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；最后一分鐘抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。學情分析五（5）班的學生已有了一定數(shù)量的語言積累，思維正從形象向抽象過渡，正需要學習透過事物表象揭示事物的本質。通過本組課文的學習，使學生勿忘國恥，增強學生的愛國熱情。教學時，可采用搜集相關的資料了解中華民族的屈辱史，勿忘國恥；抓住重點詞句反復朗讀，讀中悟情，還要從課文中領悟寫作方法，提高表達力。補 白正安一小語文單元教學目標年 級五（下）主 備葉昌慧補白者時 間2012.11.26單 元第七單元專 題 勿忘國恥教學目標1、正確讀寫28個生字，會認23個生字，抄寫、聽寫詞語，積累詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導學生抓住語言文字理解課文內容，體會文章的思想感情。4、使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。5、領悟寫作方法，提高表情達意的能力。6、通過搜集資料、整理資料、演講等方式完成“口語交際”，通過交流資料完成“回顧拓展”中的“展示臺”；通過讀、抄寫完成“日積月累”；通過寫作實踐完成“習作”。補 白正安一小“小學語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補白者課 題 21、圓明園的毀滅課 型朗讀課型教 學目 標 1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2、體會作者是怎樣圍繞中心表達的。3、學習本課生字詞，練習用“宏偉”“凡是”造句。4、有感情地朗讀課文。重難點通過理解語言文字，了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責任感。課前準備預習、搜集資料課時安排兩課時教具生字卡片、幻燈片。教學過程教師活動補 白第一課時一、導入新課。（出示圖片，指名學生說說圖上有什么。） 師：對，這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園。現(xiàn)在我們看到的只是殘垣斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天，我們就來學習第21課圓明園的毀滅。二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、初步理解課文。1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學生自學后，討論。3、請三人朗讀第二段，每人讀一個自然段。討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？四、學習本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。第二課時一、復習舊課。指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。2、學生自學后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？三、理解圓明園中的著名景點。1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。2、學生各自閱讀思考，然后同座交流。3、討論。（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的？（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）補充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？（5）在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風景名勝呢？四、理解圓明園內收藏的歷史文物。1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。2、學生自學后討論：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？“最珍貴”從哪些地方可以體會到？五、理解第三段。1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？3、學生自學后討論。4、小結。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。六、聯(lián)系全文，理解第一段。1、齊讀第一段。2、“不可估量”是什么意思？為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？七、朗讀全文，體會中心思想。1、自由朗讀課文。2、通過朗讀課文，你產生了怎樣的思想感情？（集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上）作業(yè)布置1、抄寫詞語并聽寫。2、名校課堂21課。3、預習22課。板書設計 21、圓明園的毀滅 園林藝術的瑰寶 輝煌 建筑藝術的精華 毀滅 （愛） 最大的博物館、藝術館 （恨）正安一小“小學語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補白者課 題 22、狼牙山五壯士課 型朗讀課型教 學目 標1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。重難點理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。課前準備預習、搜集資料課時安排兩課時教具生字卡片、幻燈片。教學過程教師活動補 白第一課時 一、談話揭題，簡要介紹背景。二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、初步理解課文。1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學生自學后，討論完成。 接受任務誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖3、指名讀課文。 （1）思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？ （2）哪些段落寫得詳細，哪些段落寫得簡略？四、學習本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。第二課時一、復習導入，出示目標1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）2、說說通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？3、這節(jié)課你還想了解什么內容？二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？3、討論：（1）五壯士已經完成了掩護任務，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分？5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）9、討論。（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？10、有感情地朗讀這部分。三、學習作者的表達方法。四、課外延伸。作業(yè)布置1、背誦課文最后一部分。2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。 3、名校課堂22課。板書設計 22、狼牙山五壯士 頂峰殲敵 引上絕路 英 誘敵上山 勇接受任務 跳 崖正安一小“小學語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補白者課 題 23*、難忘的一課課 型閱讀課型教 學目 標 1.了解課文所講的故事，體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。4.有感情地朗讀課文。重難點1、了解主要內容，體會其中的思想感情，學習課文表達中心的寫法。2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。課前準備預習、搜集資料課時安排兩課時教具生字卡片、幻燈片。教學過程教師活動補 白第一課時 一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道?。空埓蠹亿s快打開課文。 二、范讀課文，初識文意初步了解課文內容。說一說講了一件什么事？ 三、學生自學生字、詞和課文1.按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結合課文理解詞語。讀課后詞語。2.讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。“崇”與“祟”的區(qū)別。3.詞義：結合課文理解。4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。5.指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結果再問：難忘的一課是什么內容？（我是中國人，我愛中國！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。六、練習有感情地朗讀課文第二課時一、復習提問，引入本課時。（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）這節(jié)“難忘的一課”是什么內容？“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。讀一讀這句話出現(xiàn)的地方，怎樣出現(xiàn)的要讀出來。二、讀講第一次出現(xiàn)1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）3.有感情地朗讀課文（35自然段），體會其中的思想感情。三、讀講第二次出現(xiàn)1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。 （嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3.談談你的體會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）4.“我”這時有什么的感受？（感動）5.進行感情朗讀訓練。四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)1.指名讀。2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）4.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗讀訓練。五、朗讀全文，總結提高1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）2.圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。六、總結深化“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。作業(yè)布置1、抄寫詞語并聽寫。2、課外搜集關于臺灣的故事，講給同學們聽。 3、名校課堂23課。板書設計 23*、難忘的一課 寫在黑板上：一筆一畫，很認真也很吃力 被吸引我是中國人， 朗讀：一遍又一遍，富有感情 受感動我愛中國 “我”說，眼睛濕潤 激動 強烈的民族精神，深厚的愛國情意正安一小“小學語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補白者課 題 24*、最后一分鐘課 型閱讀課型教 學目 標 1.認識5個生字2.了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感.3.有感情地朗讀課文.重難點了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感.課前準備預習、搜集資料課時安排一課時教具生字卡片、幻燈片。教學過程教師活動補 白一、導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首詩歌：最后一分鐘.二、初讀感知1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀. 2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流.3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論.三、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利.1、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.2、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內容1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等條約終被撕毀，領土、主權的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)4、有感情地朗讀全詩.五、總結升華1、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.作業(yè)布置1、抄寫詞語并聽寫。2、閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。 3、名校課堂24課。板書設計 24*、最后一分鐘 傾聽 呼喊 奔跑 擁抱 迎接正安一小“小學語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補白者課 題 口語交際習作七課 型綜合課型教 學目 標1.學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感.重難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。課前準備準備讀后感例文和演講稿例文。課時安排三課時教具幻燈片教學過程教師活動補 白 第一、二課時習作一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們的內心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求1、請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求.2、出示要求：讀懂文章內容；寫出讀后感受；引用相關資料.三、讀悟寫作方法1、自由讀例文圓明園的毀滅，用不同符號畫出哪些是課文中的內容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料?2、小組交流，總結讀后感應怎樣寫.(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達.)四、自由寫作 請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.五、評議修改 1、讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來.2、在小組內互讀