12蘇教版一年級(jí)上冊(cè)精美教案.doc

（ 數(shù) 學(xué) 學(xué)科）第 十二單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教 學(xué) 簡(jiǎn) 析 本單元教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材分三段安排：第一段教學(xué)9加幾；第二段教學(xué)8、7加幾；第三段教學(xué)6、5、4、3、2加幾。 教學(xué)重點(diǎn)：探討算法多樣化，掌握“湊十法”的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位計(jì)算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)要求1使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行 計(jì)算，并逐步達(dá)到一定的熟練程度。2使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同算法的交流中，感受算法的多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。3使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。4使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 課時(shí)安排內(nèi) 容 安 排授課時(shí)數(shù)起止日期備注9加幾112月28日練習(xí)十一 212月29-1月5日8、7加幾 11月8日練習(xí)十二 21 月11-13日6、5、4、3、2加幾 11月14日練習(xí)十三 11月18日復(fù)習(xí) 21月19-21日9加幾（第1課時(shí) 總第70課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)86_87頁(yè)例題，試一試， 86_87頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解9加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算9加幾。 2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。同學(xué)們，今天小猴子的水果店開(kāi)張了，老師帶你們?nèi)⒂^好不好？你看，小猴子把香甜的桃子擺出來(lái)了。（課件出示）你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流，提出：一共有多少個(gè)的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：94=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1實(shí)物操作。講述：假如用圓片來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。3小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4啟發(fā)：怎樣能清楚看出一共是十幾？結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：9 4 = 131 3 10邊演示邊講述：盒子里有9個(gè)桃，放進(jìn)1個(gè)是10個(gè)。先把盒外的4個(gè)桃分成1和3，然后把1個(gè)桃放進(jìn)盒子里裝滿了10個(gè)，9個(gè)和1湊成10，10再加剩下的3就是13，這中方法就是“湊十法”。5試一試。師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算94，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？書(shū)上P78試一試中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1做“想想做做”第1題。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成后同伴交流。（2） 引導(dǎo)加深理解“湊十法”。2做“想想做做”第2題。搶答：再引導(dǎo)學(xué)生比較每組式子的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是按上面的連加式子來(lái)計(jì)算。3做“想想做做”第3題。游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。4做“想想做做”第4題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。5做“想想做做”第5題。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：9加幾）教學(xué)反思：9加幾是今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)情境。從而誘發(fā)孩子們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，積極地思考解決問(wèn)題的方法，讓他們?cè)诰唧w的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動(dòng)。 作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，我注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，做到讓孩子們多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。讓學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的9加幾的算式，選其中自己喜歡的一道編編生活中的題目。練習(xí)課(第2課時(shí) 總第71課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)的14題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾的計(jì)算,力求能正確地算出得數(shù)。 2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾的方法打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。板書(shū)課題：練習(xí)十一二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)做練習(xí)十一第1.2題。（1）課件出示左邊的圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。引導(dǎo)加深理解“湊十法”。課件出示右邊的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來(lái)自學(xué)。全班交流算法。引導(dǎo)加深理解9加幾的方法。做練習(xí)十一第3題。游戲“鉆山洞”：兩名學(xué)生做山洞，手持寫(xiě)有“9=”的卡片。其余的學(xué)生手里分別拿寫(xiě)有19的數(shù)字的卡片，在鉆過(guò)山洞時(shí)必須說(shuō)出正確的答案才能通過(guò)。如果說(shuō)錯(cuò)了就要說(shuō)對(duì)才能鉆過(guò)。做練習(xí)十一第4題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。練習(xí)課（第3課時(shí) 總第72課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88-89頁(yè)的58題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。 2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾的進(jìn)位加法打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)做練習(xí)十一第4題。游戲“開(kāi)火車(chē)”：指名一個(gè)小組說(shuō)出式子的得數(shù)做練習(xí)十一第5題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。指名板演，訂正。做練習(xí)十一第6題。 指名說(shuō)清楚每題知道什么條件，要求的是什么問(wèn)題？ 學(xué)生再獨(dú)立解答。 匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。做練習(xí)十一第7題。 學(xué)生獨(dú)立理解題意后解答，集體訂正。做練習(xí)十一第8題。出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意?；卮饐?wèn)題：哪只貓釣的魚(yú)最多？ 哪只貓釣的魚(yú)最少？問(wèn)：你還能看圖提出哪些問(wèn)題呢？小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。8、7加幾（第4課時(shí) 總第73課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90頁(yè)例題，試一試，第91頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。 2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開(kāi)的樂(lè)器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流，提出：一共有多少把的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：87=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1實(shí)物操作。用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。3小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：8 7 = 15 2 5還可以怎樣算？ 10板書(shū)：8 7 = 15 5 3 10小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）5試一試。書(shū)上P90“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展1做“想想做做”第1題。師：這里有一些白菜和蘋(píng)果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋(píng)果就是你的了。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。2做“想想做做”第2、3題。師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算。4做“想想做做”第4題。游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接寫(xiě)得數(shù)。5做“想想做做”第5題。游戲“開(kāi)火車(chē)”：分小組進(jìn)行，每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。教學(xué)反思：今天這節(jié)課是在9加幾的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)8加幾和7加幾的加法。經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，探索8加幾與7加幾的加法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，更深一步理解湊十法。在進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)后，直接出示小號(hào)圖，讓學(xué)生用三句話來(lái)說(shuō)圖意，并列出算式。在列8+7后，讓學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行交流：8+7等于多少？你是怎樣想的？能把想法與你的同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？交流中可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法得到結(jié)果（低層次的思維），也有的學(xué)生能根據(jù)情境圖用“湊十法”來(lái)算和結(jié)果。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，我讓學(xué)生拿出小棒來(lái)擺一擺移一移，即可以把右邊移2把湊成10把，也可以把左邊防3把放到右邊盒里，湊成立10把。通過(guò)上述的操作學(xué)生能解決這一實(shí)際問(wèn)題，但脫離了具體的情境，也許學(xué)生不能很快地計(jì)算出結(jié)果，因此，讓學(xué)生回憶剛才的操作，教師板書(shū)出思維的導(dǎo)圖，并把思維導(dǎo)圖與學(xué)生的具體操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生由具體的操作抽象成思維導(dǎo)圖。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較都是用湊十法計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)一步理解湊十法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去獨(dú)立完成試一試，學(xué)生由于到受到已經(jīng)一定的經(jīng)驗(yàn)（湊十法），因此學(xué)生很自然地想到把7和3湊成十，顯然這一方法可以解決問(wèn)題，但不是最優(yōu)化的算法，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生思考：你還可以怎樣想？一來(lái)是可以對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。二來(lái)也更深入的理解湊十法。更重要的是通過(guò)不同的方法解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提高計(jì)算能力。練習(xí)課（第5課時(shí) 總第74課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第92頁(yè)第14題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握8、7加幾進(jìn)位加法的計(jì)算思路，達(dá)到能正確計(jì)算的要求。 提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)8、7加幾的進(jìn)位加法計(jì)算。（板書(shū)課題）二、練習(xí)指導(dǎo)：口算：9+5= 9+3= 9+9=7+7= 7+6= 9+58+4= 8+6= 8+8=8+7= 9+4= 7+5=練習(xí)十二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)十二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組三道題得數(shù)是怎樣依次變化的，引起這種變化的原因是什么？ 練習(xí)十二第3題。下面的車(chē)應(yīng)該停在哪里？ 練習(xí)十二第4題： 讓學(xué)生用2分鐘左右的時(shí)間獨(dú)立計(jì)算，了解學(xué)生計(jì)算的情況。 組織學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行反思，找出錯(cuò)誤原因。作業(yè)：7+6= 8+4= 5+7= 7+9= 6+8= 8+8=試一試：右圖是由火柴棒搭成的3個(gè)三角形，移動(dòng)兩根火柴，變成4個(gè)三角形。三、課終總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？練習(xí)課（第6課時(shí) 總第75課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第93頁(yè)的59題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。 2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3為學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的方法打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7加幾的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。板書(shū)課題：練習(xí)十二二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)做練習(xí)十二第5題。 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行比較大小。 既可以分別算出每題中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較；也可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。做練習(xí)十二第6題。課件出示上面的圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。引導(dǎo)加深理解“湊十法”。課件出示下面的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來(lái)自學(xué)。全班交流算法。做練習(xí)十二第7題。游戲“兔子拔蘿卜”：學(xué)生看圖說(shuō)算式后，集體訂正。做練習(xí)十二第8題。讓學(xué)生說(shuō)清楚題中的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體定正。做練習(xí)十二的第9題。讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說(shuō)出兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)相應(yīng)的條件和問(wèn)題列式計(jì)算后，集體訂正。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課我們掌握了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。6、5、4、3、2加幾（第7課時(shí) 總第76課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第94-95頁(yè)例題，試一試，“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。先請(qǐng)學(xué)生觀看茄子老師帶來(lái)的禮物（小白兔采蘑菇的情景圖），再請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖意，全班交流，提出一共有多少個(gè)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：65=。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。師：怎樣才能計(jì)算出65=，請(qǐng)你們先獨(dú)立思考，再四人小組互相討論計(jì)算65時(shí)是怎樣想的？小組匯報(bào)。試一試。師：小朋友們能用這么多方法來(lái)計(jì)算65，真不簡(jiǎn)單！告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？書(shū)上P94試一試中為你們準(zhǔn)備了3道題，你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。做“想想做做”第1題獎(jiǎng)水果。師：茄子老師看到你們這么能干，給你們每個(gè)人都帶來(lái)了好幾種水果。都印在了我們的書(shū)上，就是“想想做做”第1題，茄子老師還提出了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能看圖列出算式，就把水果獎(jiǎng)給誰(shuí)。學(xué)生做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計(jì)一下，多少人能得到水果。做“想想做做”第2題。師：剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來(lái)了大西瓜，上面寫(xiě)有“想想做做”第2題的算式。茄子老師又給你們提出了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能又對(duì)又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰(shuí)。做“想想做做”第3題送蘑菇。師：剛才茄子老師送你們各種各樣的水果，現(xiàn)在小白兔也想把它采的蘑菇送給它的好朋友，誰(shuí)愿意幫一幫它？分組游戲。每個(gè)小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合適的朋友家中。做“想想做做”第4題。可以先讓學(xué)生在小組里互相口算。評(píng)價(jià)，在指名說(shuō)說(shuō)每組題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。做“想想做做”第5題引導(dǎo)學(xué)生看第5題，提問(wèn)：上面有（ ）盆花，下面有（ ）盆花，一共有多少盆花？怎樣填寫(xiě)？怎樣列式計(jì)算？做“想想做做”第6題。學(xué)生涂色前要提醒學(xué)生有次序的算出每一題的得數(shù)，涂色后，先要讓學(xué)生互相看看涂色后形成的圖案，在把其余各題也算一算，看看有無(wú)遺漏。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：6、5、4、3、2加幾）教學(xué)反思:新課程指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。”提倡算法多樣化能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。算法多樣化不能由教師包辦代替，而必須建立在學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索的基礎(chǔ)上。在課堂上我先讓學(xué)生在具體的情境中，靈活運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，獨(dú)立研究算法，并鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)造”個(gè)性化的計(jì)算方法。由于學(xué)生的生活背景不同和思考角度不同，勢(shì)必有不同的解題思路。然后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，全班交流學(xué)習(xí)，把大家的思維亮點(diǎn)聚集在一起，智慧匯攏在一塊。在出示5+6=后，學(xué)生想出很多種方法，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在最后的“開(kāi)放題”中我沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造了較大的交流算法的空間，處理得有點(diǎn)倉(cāng)促。練習(xí)十三(第8課時(shí) 總第77課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：第96頁(yè)練習(xí)十三14題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)6、5、4、3、2加幾的計(jì)算，其中還鞏固其他進(jìn)們加法，練習(xí)的目的是幫助學(xué)生更好地 掌握計(jì)算方法，達(dá)到能正確計(jì)算的要求。教學(xué)過(guò)程：一、提示課題：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾的計(jì)算，為了讓大家對(duì)這部分知識(shí)掌握地更好，老師要比一比誰(shuí)學(xué)的更好。板書(shū)：（6、5、4、3、2加幾）二、練習(xí)指導(dǎo)：1.練習(xí)十三第1題。 學(xué)生完成后，集體訂正。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生體會(huì)它們之間的聯(lián)系。 2練習(xí)十三第2題。講述：4條金魚(yú)要比賽鉆套圈，誰(shuí)做對(duì)誰(shuí)就可以鉆進(jìn)去。 3看一看哪只大象摘的椰子多？ 4第3題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 5+6= 5+8= 3+8= 2+9= 6+8= 6+6= 6+7= 6+5= 3+9= 4+7= 5+9= 5+7=5練習(xí)十三第4題。學(xué)生看圖理解，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體定正。6.課堂作業(yè)：3+8= 4+8= 6+7= 7+8=4+7= 5+7= 9+5= 6+9=三、課終總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 復(fù)習(xí)(第9課時(shí) 總第74課時(shí)）復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第97-98頁(yè)第1-5題。復(fù)習(xí)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感知進(jìn)位加的計(jì)算方法，再整理、歸納加法表,提高學(xué)生的計(jì)算能力及解決問(wèn)題的本領(lǐng)。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)：第1題：讓學(xué)生先看圖列式，再用自己喜歡的方法算。交流：引導(dǎo)學(xué)生整理20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法?？磮D寫(xiě)算式： = = = =指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第97頁(yè)第2題：（1）3只小狗運(yùn)磚蓋房子，他們運(yùn)的磚應(yīng)該放在哪兒？（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能在空格里填上合適的算式嗎？（3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第98頁(yè)第3題：（1）同位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 ？只 10 只第98頁(yè)第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。三、課堂作業(yè)：13-3+8 8+7-56+9-10 12-2+5四、課終總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)復(fù) 習(xí)(第10課時(shí) 總第 75課時(shí)）復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第98-99頁(yè)第6-11題。復(fù)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步感知進(jìn)位加法的實(shí)際意義和算法。整理、歸納加法表，應(yīng)用進(jìn)位加法有關(guān)知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、練習(xí)： 5+8= 6+5= 8+9= 9+9= 6+6= 9+5=3+8= 8+6= 7+7=二、在里填上或=。7+412 4+95 5+7113+66 6