中職學(xué)校做好法制宣傳教育工作的拙見.doc

中職學(xué)校做好法制宣傳教育工作的拙見長期中職教育的實(shí)踐中，筆者深刻體會到：中職學(xué)校要做好法制宣傳教育工作，增強(qiáng)教育工作的針對性、教育性、實(shí)效性，應(yīng)該研判問題、查找原因、對癥下藥。一、中職學(xué)校法制宣傳教育工作的不足與問題一是認(rèn)識定位欠到位、欠準(zhǔn)確，存在著可有可無、重布置輕落實(shí)、重說教輕實(shí)踐、說做脫節(jié)的現(xiàn)象，致使一些中職學(xué)校的法制宣傳教育流于形式、止于口號，缺乏延伸與升華，或僅僅作為解決突發(fā)事件的應(yīng)對措施重視一陣子。二是法制教育的基礎(chǔ)性工作欠扎實(shí)、欠有力、欠保障。在推進(jìn)“法律進(jìn)校園”、“法律進(jìn)課堂”的過程中，缺乏必要的組織、師資、經(jīng)費(fèi)等方面保障，教師多為兼職兼課且缺乏系統(tǒng)規(guī)范的法律專業(yè)知識、法制教育技能技巧的培訓(xùn)，由于經(jīng)費(fèi)緊張，法律課僅限課堂教學(xué)，很難保證法制教育的社會實(shí)踐活動，很難實(shí)現(xiàn)工作的實(shí)用實(shí)效性。三是法制教育內(nèi)容缺乏全面性。存在著普法教育就是講犯罪與刑法，講處罰多、講預(yù)防方式方法少和培育法律素養(yǎng)不到位的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生誤以為法就是刑法，進(jìn)而產(chǎn)生“我不違法犯罪，法就與我無關(guān)”的錯誤認(rèn)識，阻礙了推進(jìn)法制教育工作不斷得以延伸與升華的進(jìn)程，削弱了接受法制教育的自覺性。四是法制教育方式方法陳舊單一，主要采取講座、觀看圖片展等教育方式，缺乏系統(tǒng)、直觀、形象、立體、易于接受的實(shí)踐性教育方法與模式，不能全面激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣與熱情。五是當(dāng)前違法犯罪低齡化問題日漸突出，正日趨成為一個嚴(yán)重的社會問題。而中職生違法犯罪的比例呈上升趨勢，數(shù)量多、危害大、蔓延快，可謂形勢嚴(yán)峻，不容樂觀，已成為廣大中職教育工作者深思的問題。二、解決中職學(xué)校法制教育存在問題的幾點(diǎn)想法中職學(xué)校要切實(shí)增強(qiáng)法制教育的針對性、實(shí)效性，真正培養(yǎng)具有法律意識、法律素養(yǎng)、法治精神和綜合素質(zhì)過硬的合格人才，應(yīng)堅(jiān)持“六化”、“六結(jié)合”和“一保障”，扎實(shí)開展法制宣傳教育工作。（一）中職學(xué)校法制教育要堅(jiān)持“六化”一是法制教育規(guī)范制度化。在學(xué)校整體工作中，要堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在人、財、物等方面給予充分傾斜，將法制教育工作納入整體工作之中，并體現(xiàn)出重中之重的地位。建立健全法制教育的考核評價制度與辦法，不斷完善與優(yōu)化法制教育評價體系與長效機(jī)制，真正納入常規(guī)、見常態(tài)。二是隊(duì)伍建設(shè)專兼結(jié)合化。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注重法制教育知識與技能的培養(yǎng)培訓(xùn)，在強(qiáng)化德育工作隊(duì)伍建設(shè)的同時，必須加強(qiáng)法制宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)校與社會、與合作單位、與家庭的緊密結(jié)合，建立輔導(dǎo)員、法制副校長工作制度與長效機(jī)制，逐步形成專、兼、聘相結(jié)合的、堅(jiān)強(qiáng)有力的法制教育工作隊(duì)伍。三是法制教育過程科研化。針對法制教育工作的現(xiàn)狀、發(fā)展、變化等，要不斷總結(jié)、分析、研究，逐步歸納梳理出一系列好的經(jīng)驗(yàn)與做法，推進(jìn)法制宣傳教育工作得以不斷優(yōu)化與升華。四是法制教育組織網(wǎng)絡(luò)化。進(jìn)一步改善法制教育僅限學(xué)校和老師單槍匹馬作戰(zhàn)的局面，逐步形成與完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)，要明確責(zé)任、自覺參與、主動宣教、形成合力，營造全社會共同關(guān)注、關(guān)心校園法制工作的良好氛圍。五是法制教育評價實(shí)用實(shí)效化。要在各級督導(dǎo)檢查、創(chuàng)建文明單位等工作中，將法制宣傳教育工作作為中職學(xué)校的常規(guī)工作納入其督導(dǎo)檢查與考核評價范圍，在制定評估細(xì)則、組織專項(xiàng)檢查時注重過程、實(shí)效方面的問題。學(xué)校要將法制教育納入對學(xué)生綜合素質(zhì)評定、班級和班主任工作績效考核以及相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)工作的評價體系。六是法制教育資源最優(yōu)化。中職學(xué)校要將法制宣傳教育形式與內(nèi)容融入愛國主義教育基地、社會實(shí)踐基地、校內(nèi)教育陣地的功能與作用之中，發(fā)揮校內(nèi)外各種媒介的宣傳教育作用，逐步建立起縱橫相通、相融、互促的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)法制教育資源的綜合最優(yōu)化。讓學(xué)生在高品位的校園文化與優(yōu)良的校風(fēng)中接受法律的熏陶與傳承，達(dá)到潤物無聲的境界。（二）中職學(xué)校法制教育要堅(jiān)持“六結(jié)合”一是法制教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。要注重課堂主渠道的作用和各學(xué)科、各種教學(xué)模式的滲透作用，要結(jié)合中職教育的特點(diǎn)與教育對象、學(xué)科差異、培養(yǎng)目標(biāo)等開展工作，廣泛對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育工作。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段、寓教于樂、實(shí)踐教育、案例教育等多種形式的巨大作用，提升法制教育的針對性、互動性、趣味性和感染力，起到潛移默化的作用。二是法制教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。利用櫥窗、板報、閉路電視、警示牌、宣傳專欄、校園網(wǎng)等媒介宣傳法律法規(guī)知識，濃厚氛圍、提高效率，推進(jìn)“法律進(jìn)校園”進(jìn)程，使廣大學(xué)生更加自覺地遵守法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)。三是法制教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合。學(xué)校要建立健全各種檢查、考核、評比制度辦法，按照守則、規(guī)范的要求，堅(jiān)持全員、全程、全方位地狠抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，培育文明、和諧新風(fēng)尚，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自覺學(xué)法、知法、守法、用法的法制宣傳教育目標(biāo)。四是法制教育與養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)教育活動相結(jié)合。充分發(fā)揮重大節(jié)日、多種教育活動的作用，要加力度、找準(zhǔn)點(diǎn)、濃氛圍、見常態(tài)，扎實(shí)開展法制宣傳教育工作，增強(qiáng)校園法制宣傳教育的實(shí)用實(shí)效性。五是法制教育與吸納優(yōu)秀企業(yè)文化相結(jié)合。中職學(xué)校要十分注重吸納優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園工作，采取多種措施力促校企文化深度融合、相互吸納、相互促進(jìn)，找準(zhǔn)法制教育工作在校企文化中的結(jié)合點(diǎn)，力求校企雙方在法制教育工作中一致或近似的優(yōu)秀方法。六是法制教育與“雙困生”教育相結(jié)合。落實(shí)心理健康教育課、心理咨詢室的制度規(guī)范，廣泛開展交流互動與社會實(shí)踐等活動，注重關(guān)心、關(guān)懷、愛護(hù)的細(xì)節(jié)性與全面性，幫助他們消除不良心理情緒，更好地接受正確觀點(diǎn)、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，引導(dǎo)大家學(xué)會健康、陽光、快樂地生活與學(xué)習(xí)。（三）中職學(xué)校法制教育要有“一保障”中職學(xué)校要想真正抓好法制教育工作，必須教育引導(dǎo)廣大師生以積極健康的心理狀態(tài)參與其中，必須將扎實(shí)有效的心理健康教育作為法制教育工作的一項(xiàng)基本保障。1、以關(guān)心關(guān)愛為前提，善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)與點(diǎn)滴進(jìn)步，助其消除自卑心理?？梢哉f，中職生大多是在批評聲、埋怨聲、指責(zé)聲中“成長”起來的，由于習(xí)慣受批評、受斥責(zé)、使其慢慢的覺得什么都不如別人、自己很難發(fā)現(xiàn)自身有什么長處與優(yōu)點(diǎn)，逐步產(chǎn)生自卑、逆反、戒備、對抗、自暴、自欺等心理。同時，組織開展豐富多彩的文體、社團(tuán)、競賽等活動，讓有不同興趣、愛好、特長的同學(xué)都有展示自身陽光、健康一面的機(jī)會，從而培樹其在其他方面向上、進(jìn)步的信心與勇氣。2、注重關(guān)懷、鼓勵，抓好批評教育這一環(huán)節(jié)，助其逐步消除戒備、逆反心理。無論怎么講，過度戒備、逆反心理絕非健康心理狀態(tài)。在此，我們要十分注重充分運(yùn)用關(guān)懷、鼓勵的方式方法，更多的幫助其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對其在各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)與肯定，即使批評教育，也應(yīng)更加注意方式方法與途徑，力求做好批評教育的善后工作，使其排除戒備、逆反心理，進(jìn)而提升教育的可操作性、可接受性與實(shí)效。3、建立較為完善的心理健康檔案，增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育的針對性、實(shí)效性、延續(xù)性。心理健康檔案主要包括成長記錄、考核記錄、班主任工作記錄、心理輔導(dǎo)記錄、體檢表等。在建立心理健康檔案工作中，吸納學(xué)生的參與、評價，一方面強(qiáng)化其心理素質(zhì)與道德意識，另一方面增強(qiáng)其自我教育和自省自勵的意識與能力。心理健康檔案的建立與使用，必將促進(jìn)學(xué)生、教師、家長三位一體機(jī)制的完善，不斷增強(qiáng)家校教育合力。良好心理品質(zhì)的培育源于個體自尊的呼喚與激發(fā)，通過心理健康檔案的正面激勵、“閃光點(diǎn)”擴(kuò)充與裂變，助力學(xué)生增強(qiáng)良好的心理素質(zhì)、進(jìn)取的信心與動力源。4、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍與載體建設(shè)，力求教育過程與效果不斷得以完善與優(yōu)化。要對廣大教師進(jìn)行心理健康咨詢、解疑、輔導(dǎo)等能