淺談如何激發(fā)家長(zhǎng)參與課程活動(dòng)的興趣原.doc

淺談如何激發(fā)家長(zhǎng)參與課程活動(dòng)的興趣（原瑞嫻44011010435201）家長(zhǎng)是幼兒園重要的課程資源，幼兒園在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)努力激發(fā)家長(zhǎng)參與的興趣，使家長(zhǎng)在思想上認(rèn)識(shí)到參與幼兒園課程活動(dòng)是自己一份應(yīng)盡的責(zé)任，在行動(dòng)上體驗(yàn)到參與幼兒園課程是一種共享的樂(lè)趣，同時(shí)幼兒園應(yīng)在制度上形成一定的常規(guī)以保持家長(zhǎng)持久參與的興趣。一、應(yīng)讓家長(zhǎng)在思想上認(rèn)識(shí)到參與幼兒園課程活動(dòng)是自己一份應(yīng)盡的責(zé)任現(xiàn)在，家長(zhǎng)很少有參與課程的意識(shí)，雖然他們也很關(guān)心幼兒在園的情況，關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，但是大部分家長(zhǎng)認(rèn)為課程建設(shè)是教師的事情，他們最多只是完成教師需要家長(zhǎng)配合的任務(wù)，沒(méi)有積極主動(dòng)地參與。要改變這一現(xiàn)狀，務(wù)必要落實(shí)好以下兩大措施一是教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成新的課程建設(shè)觀。深究家長(zhǎng)缺乏參與課程意識(shí)的原因，可能與以往教師在此方面認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上的失誤分不開(kāi)。不可否認(rèn)的是，很多教師在思想上本身就沒(méi)有這一意識(shí)，在行動(dòng)上也一直將家園共育定位在家長(zhǎng)為幼兒園課程的實(shí)施提供必要的材料上。二是教師要講究宣傳方式，以改變家長(zhǎng)的落后觀念。首先，通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)作宣傳，如通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家教園地、網(wǎng)上家教論壇等讓家長(zhǎng)了解課程建設(shè)、幼兒同課程實(shí)施中的不足、需要家長(zhǎng)配合參與的內(nèi)容，及參與的技巧、方法和要求等，讓家長(zhǎng)明白幼兒園的課程需要他們的參與，這樣才能使課程更豐富，更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次，定期讓家長(zhǎng)觀摩一些有關(guān)課程的教研活動(dòng)，使家長(zhǎng)感受課程建設(shè)的過(guò)程。平時(shí)的一些教研活動(dòng)可必向家長(zhǎng)開(kāi)放，同時(shí)開(kāi)展一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解課程的具體實(shí)施情況，以激發(fā)家長(zhǎng)參與的興趣和愿望，最終融人其中。二、應(yīng)讓家長(zhǎng)在行動(dòng)上體驗(yàn)到參與幼兒園課程是一種共享的樂(lè)趣一是要了解家長(zhǎng)的情況。有效的課程應(yīng)能關(guān)注到家長(zhǎng)的興趣，了解家長(zhǎng)的文化水平、能力和興趣，并根據(jù)這些情況，適當(dāng)考慮課程內(nèi)容和形式，融合家長(zhǎng)的興趣，這樣家長(zhǎng)才能有濃厚的興趣參與到課程活動(dòng)中來(lái)。而要了解家長(zhǎng)的情況首先要做好調(diào)查。調(diào)查可以是多種形式的，如家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，主要調(diào)查家長(zhǎng)的基本情況、興趣、愛(ài)好等，這有助于我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)考慮這些因素。此外，交談時(shí)教師要擺正自己與家長(zhǎng)的位置，認(rèn)識(shí)到教師與家長(zhǎng)是朋友和合作者的關(guān)系，教師必須消除那種居高臨下的優(yōu)越感，以形成良好的交流與溝通的氛圍。二是創(chuàng)造參與的條件。家長(zhǎng)畢竟是來(lái)自各行各業(yè)的人士，有自己的工作和生活，大部分家長(zhǎng)工作很忙，怎么讓家長(zhǎng)能夠更多地參與進(jìn)來(lái)，是很值得研究的。家長(zhǎng)的參與更多的是在家里、在業(yè)余時(shí)間，因此，可把幼兒園的一部分課程搬回家庭。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中可視情況需要，讓家長(zhǎng)到幼兒同參與，但不能太頻繁，比如需要帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)(指較遠(yuǎn)的)，最好能讓家長(zhǎng)陪同，或是定期開(kāi)展一些親子活動(dòng)。由于幼兒的傳話能力較差，一般教師布置的事情，回去后不是忘了說(shuō)，就是講不清楚。教師可以通過(guò)發(fā)短信息、紙條通知、在黑板或通知欄上公布、打電話、口頭通知等方式告訴家長(zhǎng)。三是激發(fā)家長(zhǎng)的興趣。實(shí)施的課程必須讓幼兒產(chǎn)生興趣，并把興趣延伸，回家和家長(zhǎng)一起探究，從而很自然地帶動(dòng)家長(zhǎng)一起探究的興趣，使課程在家長(zhǎng)和孩子的共同活動(dòng)中不斷延伸和拓展。