淺談小學(xué)三年級語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合.doc

淺談小學(xué)三年級語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合人們常說，“讀寫結(jié)合”就是閱讀與寫作的結(jié)合，是小學(xué)語文行之有效的教學(xué)方法，也是重要的語文教學(xué)原則之一。小學(xué)三年級正是習(xí)作教學(xué)起步時(shí)期，這時(shí)的讀寫結(jié)合顯得尤為重要。下面，就結(jié)合小學(xué)三年級語文教材的編排特點(diǎn)，淺談自己在讀寫結(jié)合方面的一些嘗試。一、模仿練筆。模仿是兒童的天性，模仿相對來說，難度也不高，因此，在模仿中練筆是三年級“內(nèi)化練筆”最重要的形式。常用的仿寫練習(xí)有以下幾種：1、仿常用句式，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。可以是摹仿文中的句子運(yùn)用的指定關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行寫話練習(xí)，例如不但而且、沒有沒有只有、“有的有的還有的”、“一手一手”等。2、仿常用手法，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力與表現(xiàn)技巧，如比喻句、擬人句、排比句等。3、仿常見表達(dá)順序。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能文從字順地表達(dá)自己的意思，也就要求學(xué)生在語言表達(dá)時(shí)要注意表達(dá)的順序，事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、方位順序等等。如：學(xué)習(xí)翠鳥一課后，按一定的順序仿寫一只小動物的外形；學(xué)習(xí)爬天都峰后按事情的發(fā)展順序?qū)憣懽约旱挠斡?；學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺一課后，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序?qū)懸惶幘拔锏取?、仿經(jīng)典段落結(jié)構(gòu)。好的文章段落編排形式非常重要，對于小學(xué)生而言，接觸較多的經(jīng)典段落結(jié)構(gòu)有總分式、總分總式、并列式等。我們可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)仿寫。例如：富饒的西沙群島的第三自然段是并列結(jié)構(gòu)構(gòu)段方式，它從三個(gè)不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。在教學(xué)時(shí)，我先使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候，可采用并列結(jié)構(gòu)段。再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫校園一角、美麗的花園等片斷，讓學(xué)生在具體的寫作實(shí)踐中加深對這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識；再如：美麗的小興安嶺一課，典型的總分總式，可指導(dǎo)學(xué)生采用這樣的段落結(jié)構(gòu)寫一寫我的家鄉(xiāng)。二、拓展練筆。三年級的語文教材中，許多課文有可拓展練習(xí)之處，適當(dāng)?shù)赝卣咕毠P既能豐富學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能升華學(xué)生的感受。（1）課文精彩處的合理拓展。例如：燕子專列一課中,通過品讀 “冒著”、“頂著”、“踏著”“紛紛”、“四處”等關(guān)鍵詞感受到了人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)，這時(shí)趁熱打鐵來一個(gè)拓展練筆，想象一下，在那樣惡劣的天氣中，貝蒂尋找燕子的過程，把它寫下來。（2）續(xù)寫練筆。有些課文故事性強(qiáng)，結(jié)尾意猶未盡、耐人尋味，學(xué)生對故事有濃厚的興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫；也有的課文貼近孩子們的生活，是孩子們感興趣的話題，也可以接著后面寫，以提高學(xué)生的寫作能力。如在學(xué)習(xí)了南轅北轍后可以引導(dǎo)學(xué)生寫一寫楚人在路途中還可能遇到什么人，說什么，做什么；學(xué)習(xí)了我家跨上了“信息高速路”了解了上網(wǎng)的新奇之后，結(jié)合班上孩子基本上都上過網(wǎng)接觸過電腦的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生寫一篇網(wǎng)