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觀看空中課堂觀后心得3篇空中課堂觀后心得1別樣的上學(xué)新年伊始,一個不速之客-新型冠狀病毒悄然而至,一場由此引發(fā)的肺炎疫情肆虐全國。為了防控疫情,我們牢記鐘南山爺爺?shù)亩冢捍汗?jié)期間在家一動不動,直到元宵節(jié)我們還是按兵不動,因為怕病毒笑話我們:“躲得過初一,躲不了十五”??裳垡娋鸵_學(xué)了,鐘爺爺還沒說可以動,這可怎么辦?不用擔(dān)心,“停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不延期”成為防疫抗疫時期一道不一樣的風(fēng)景!老師依托“曉黑板APP”建智慧校園平臺,應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等模式,結(jié)合校本及網(wǎng)絡(luò)資源開展線上教育教學(xué)。并且給我們制定了作息時間表、學(xué)習(xí)要求。我按照流程,開始了第一天的自主學(xué)習(xí)。一大早,我就迫不及待坐在書桌旁,媽媽幫我把微課傳到電腦上。我點進數(shù)學(xué)微課,認(rèn)真看完之后,把重點抄寫下來,練習(xí)做完拍照、上傳。接著看語文和英語視頻,完成作業(yè)。英語比較簡單,只要寫3個單詞,朗讀課文打卡就ok了。語文學(xué)科會比較麻煩,寫生字、完成預(yù)習(xí)單、朗讀、背誦古詩,總體也不難,所以我很快就把這三科的作業(yè)完成了,其他科目的老師也陸續(xù)發(fā)來了打卡任務(wù),美術(shù)、體育. 我都按時完成了。嘿,網(wǎng)上學(xué)習(xí)嘛,作業(yè)寫得好不好無所謂啦,老師一定不會認(rèn)真看。正當(dāng)我暗暗竊喜的時候,媽媽一聲怒吼:“易筱,你是怎么學(xué)習(xí)的?老師的點評你看看?!蔽叶ㄑ垡豢?,郭老師在“曉黑板”打卡平臺上對我的朗讀做了評點“沒有認(rèn)真看課文,新教材已將樹頭花落未成陰改成樹頭新綠未成陰”。唉,我這個粗心鬼,總是想當(dāng)然??磥砝蠋熾m遠(yuǎn)在天邊,可依然緊盯著我們的學(xué)習(xí),疏忽不了啊。一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),讓我感到新鮮、興奮,但又有點惆悵,沒有老師親切的目光,沒有同學(xué)的身影,在家面對電腦好孤獨。想念我的學(xué)校、我的老師、我的同學(xué),現(xiàn)在,我好想回到學(xué)校上課。希望國家趕快研制出新藥,把病毒打敗,待到春暖花開,我們開開心心上學(xué)去!空中課堂觀后心得2對獎賞不敢興趣。教師對學(xué)生評價,不要過于超負(fù),比如:無論搞什么活動和課上獎勵什么小紅旗,小紅花,五角星等,學(xué)生的面積大了,甚至每一名學(xué)生所得太多了,學(xué)生就有反感,就認(rèn)為得與不得都一樣,起步到促進作用,反而適得其反,還有驕傲自滿,聽不得批評。在現(xiàn)實社會生活中,每一個人都渴望被人賞識。新課堂提倡課堂功能評價的獨立性和發(fā)展性,可以說既滿足了學(xué)生渴盼表現(xiàn)的心理需要,對樹立學(xué)生的自信心,保持對學(xué)生心理發(fā)展還不成熟,自我意識正處在形成中,他們對自我的評價在很大的程度上仍處于依賴“外部權(quán)威人物評價”階段。為此,過多過濫的表揚時期看不到自身的不足,反而一再認(rèn)為自己就是最好的,最優(yōu)秀的,從而滋生驕傲,自滿情趣。這類學(xué)生的突出表現(xiàn)之一就在于聽不得任何人的批評,一旦受批,則極易產(chǎn)生對抗情緒,消極心理,心理上難以承受“天堂到地獄”之別。這一代孩子大多是獨生子女,父母的高度期望帶來的高度滿足使大多數(shù)學(xué)生不知“苦為何物”,并且,自小養(yǎng)成的“外部歸因”而看不到自身的丁點錯誤,加之進校后教師先甜后苦的評價策略使其“妄自尊大”的心理更進一步,殊不知,溫室里的花朵更需要的是自然烈日、暴雨、狂風(fēng)的洗禮,方能頑強的成長。而著一些孩子一旦受到老師、家長的批評,或經(jīng)常受不如意的事實,心里無法承受這些“巨愛”,從而產(chǎn)生焦慮、自卑、自異等不良心理。痛苦得不到及時調(diào)解,極易產(chǎn)生不良后果?,F(xiàn)代社會激烈的競爭呼喚良好的心理素質(zhì)的人才,而生活在“甜言蜜語”“暖風(fēng)輕拂”中。環(huán)境下的孩子們未來能面對這樣的社會競爭嗎?是否要等到他們在社會里栽了跟頭才能體驗到學(xué)校與社會的區(qū)別呢?是的,挫折教育對于增強學(xué)生的心理承受力,修正自是過高的不良品質(zhì)有極大的益處,在日常學(xué)習(xí)生活中,可以創(chuàng)造一定的機會讓孩子們承受適當(dāng)?shù)拇煺鄹凶鳛榻處熁蚣议L,主要是在語言上加強做到,幫助他們樹立正確的認(rèn)識。同時,挫折教育也是要讓每位學(xué)生明白,在人生中取值和生活道路上,沒有一天道路是鋪滿鮮花,灑滿陽光的比值大道,更有可能布滿了荊棘但只要我們有信心,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?,定能開辟出屬于自己的陽光大道??罩姓n堂觀后心得3新課程改革創(chuàng)新成功的關(guān)鍵是:課程改變的成功也是教師行為的轉(zhuǎn)變,課程改革,呼喚現(xiàn)代的教育理念和創(chuàng)新的教育方式。當(dāng)前,基礎(chǔ)教育改革的浪潮正迎面襲來,教師要跟上課改步伐,適應(yīng)課改的需要,必須從傳統(tǒng)的教育模式中解脫出來,開啟學(xué)生長期以來被壓抑的創(chuàng)新思維,真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神的學(xué)生。要想使教師跟上步伐,就必須建立起新型的師生關(guān)系,教師和學(xué)生是貫穿教育過程是中的兩個基本要素,師生關(guān)系的性質(zhì)和模式影響著教育和活動的一切環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國傳統(tǒng)教育理論對師生關(guān)系的研究表現(xiàn)出較大的隨意性和不規(guī)范性,表現(xiàn)為:第一,將教學(xué)活動是為師生關(guān)系的核心,師生關(guān)系的立足點和歸宿點是圍繞著教學(xué)任務(wù)來展開,把師生關(guān)系等同于教育學(xué)關(guān)系,由此造成了師生關(guān)系研究的片面化和簡單化,削弱了對課堂以外的師生關(guān)系問題;第二,在師生關(guān)系與教育目標(biāo)的關(guān)系上,師生關(guān)系被定位為手段和工具,為一定的教育目標(biāo)服務(wù)。于人的因素處于次要的地位,使教育與學(xué)生的關(guān)系處于教育與被教育的關(guān)系;第三,把師生關(guān)系視作一種普通的社會關(guān)系,人際關(guān)系,無法體現(xiàn)師生關(guān)系的特殊內(nèi)涵。要想正確地對待師生關(guān)系,教師必須一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,給與他們幫助,給與他們愛,使他們得到溫暖在快樂中學(xué)習(xí)。因為學(xué)生的身心發(fā)展理念,熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點,并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點開展教育教學(xué)活動,從而有效地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。意味學(xué)生具有較大的發(fā)展?jié)撃?。我們做教師的?yīng)堅信學(xué)生都是可以積極成長的,是有培養(yǎng)前途的,是可以成功的,因此應(yīng)對每一位學(xué)生充滿信心。因此學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人,也就意味著學(xué)生可以犯錯誤和學(xué)生改正錯誤。良好師生關(guān)系的建構(gòu),直接依賴于師生之間相互的交往和影響,這是一個復(fù)雜的,潛移默化的過程化解師生沖突。教學(xué)活動是師生關(guān)系的橋梁,良好的師生關(guān)系主要表現(xiàn)在有利于促進教學(xué)活動的順利進行。教師如果教學(xué)得法,學(xué)生能夠在一種愉快地、輕松活波的環(huán)境中進行學(xué)習(xí),則師生關(guān)系就會顯得和諧,面對即將席卷全國的基礎(chǔ)教育課堂改革浪潮,我們要在師生之間的溝通和交流的渠道應(yīng)是多元化的,就師生兩者之間而言,可以通過言語溝通非語言溝通和書面溝通等形式進行??梢砸蕾嚿鐣α?,家庭的力量營造尊師重教的良好氛圍,通過整個社會和師生之間共同努力,培育新型的師生關(guān)系。新課程課堂評價,不僅僅只是表揚,伴隨著基礎(chǔ)教育課堂改革進行的濃郁的課改氛圍,在每一位學(xué)生都能成功地在新課程理念指導(dǎo)下,老師在課堂上對學(xué)生的評價更側(cè)重于鼓勵和發(fā)展性,不要在學(xué)生回答問題不恰當(dāng),不適于題意,教師就拿過來諷刺學(xué)生,貶低學(xué)生,一大套不好聽的話出來,讓學(xué)生抬不起頭來,不知所措。在這種情況下,教師應(yīng)說:“你的想法和獨特,你的想法計劃非常好等?!边@樣的評價讓學(xué)

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