一年級上冊數學教案.doc

學 期 教 學 計 劃一、班 級 學 生 基 本 情 況 分 析概況學生掌握雙基情況分析學生學習態(tài)度及習慣分析二、學 期 教 學 總 目 標思想品德方面1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉體情景,幫助學生理解數學知識。2、增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。知識技能方面（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。（4）認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數的大小。（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。（7）初步認識鐘表，會認識整時。（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。（9）認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。學習常規(guī)習慣方面1、課前認真做好準備工作，專心聽講，發(fā)言積極，認真思考的習慣。 2、按時完成作業(yè)，書寫認真，字跡端正，及時訂正。 3、養(yǎng)成認真檢查作業(yè)的習慣，計算仔細。 4、養(yǎng)成能主動向老師或同學請教或提問的習慣。三、全 冊 教 材 基 本 內 容 說 明教材的概貌這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。 這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教材的編寫特點1.為學生學習數學提供豐富的內容2重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材3.根據小學生學習數學的規(guī)律，體現合理的教學順序和節(jié)奏，更利于學生理解數學知識、形成數學能力。4加大滲透數學思想方法的力度，為使學生獲得數學活動經驗提供機會與素材。5.落實“四能”課程目標，為培養(yǎng)學生解決問題能力提供清晰的思路和步驟。6. 設置過程性評價板塊，為學生提供自我反思與評價的機會，使學生獲得學習數學的良好體驗，形成良好的學習習慣。7體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。四、提 高 教 學 質 量 的 主 要 措 施提高課堂效率措施1.以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。2.合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，并產生與同伴交流的愿望。3.體現數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快樂。4.據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。5.重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。6.注重教學方法的開放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。提優(yōu)補差措施1.注重學生的個性差異，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。2.建立互幫互助小組。3.注重差生的課后輔導.4.認真?zhèn)湔n,既備教材又備學生.其他措施1根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。2注重學生行為習慣的培養(yǎng)。3建立競爭機制，形成一種你追我趕的學習氛圍。教 學 進 度 表起訖時間起訖周次章節(jié)次教學內容9.19.6第一周第一單元數一數、比一比、練習9.10-9.14第二周第二、三單元位置、認識15及練習、9.17-9.21第三周第三單元比大小、第幾9.24-9.30第四周分與合、加法10.8-10.12第五周減法、0的認識10.15-10.19第六周第四單元認識圖形（一）10.22-10.26第七周第五單元6、7的認識10.29-11.2第八周得數是6、7的加法及6減幾7減幾、看圖編式11.5-11.9第九周8和9的認識及組成、得數為8、9的加法及8減幾9減幾11.12-11.16第十周畫圖應用題、10的認識、10的加減法、11.19-11.23第十一周連加連減、加減混合11.26-11.30第十二周第六單元11至20各數的認識及寫法、12.3-12.7第十三周10加幾及相應的減法、12.10-12.14第十四周10加幾及相應的減法練習12.17-12.21第十五周第七單元數學樂園、認識鐘表12.24-12.28第十六周認識鐘表12.31-1.4第十七周第八單元圖文應用題、圖文應用題練習、8、7、6加幾1.7-1.11第十八周5、4、3、2加幾、整理與復習1.14-1.18第十九周第九單元總復習1.21-1.25第二十周總復習第一單元 準備課（一）本單元的教學目標1通過數數活動中，了解學生數數的水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數物體個數的基本方法。2在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。3了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。4使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。（二）內容安排及其特點這一單元有數一數和比多少兩方面的內容?！皵狄粩怠庇扇糠纸M成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從 “美麗的校園”中抽取出來的、10以內的、用集合圈呈現出來的人或物；三是配合此部分內容的練習題（練習一第1題、第2題）。這部分內容的編排有如下特點。（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數資源，并對學生進行入學教育?！懊利惖男@”為學生提供了校園內飄揚的國旗、高大的教學樓、和藹的老師、活潑的學生、美麗的鮮花、寬闊的操場以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹木等計數資源。此外，也給初入學的小學生展現了校園生活，幫助他們了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生意識到自己已經是一名小學生了，小學生要遵守紀律、按時到校，要尊敬老師、關愛同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體，等等。（2）豐富的計數資源為學生充分計數服務。情境圖中提供的每種數量的事物不止一種（如數量是1的，有一面國旗、一位教師、一座教學樓等），學生在計數同一種數量的各種事物中，初步感受到同一種數量的各種事物可以用同一個數表示，感知10以內各數，體會數與生活的聯(lián)系，產生對數學的好奇心、對學習的新奇感，逐步形成喜歡學習、樂于學習的愿望。（三）課時安排：2課時第 一 冊 教案 (總第 課時)課題數一數課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具教學目標1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。重點難點初步掌握數數的方法。能正確數出圖中事物的個數。教學過程（一）創(chuàng)設情境提出問題教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。（二）探索新知1. 激發(fā)觀察興趣教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2. 引導學生逐一數出數量是110的人和物教師：大家都會數?。≌娌诲e！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。（1）數出數量是“1”的事物。教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球）教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。）（2）數出其他數量的事物。教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？( 配合學生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應的數字卡片。)數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數得對不對。教師：同學們，你們發(fā)現這樣數有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵守的行為規(guī)范）3. 認讀110各數（1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）4. 數身邊的數教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？學生不會說的話教師啟發(fā)：數教室里的數（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。5. 課后延伸教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。（三）全課總結 教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。思考與調整教后反思簡要板書設計 數一數1 2 3 4 5 6 7 8 910第 一 冊 教案 (總第 課時)課題比多少課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具卡片教學目標1使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。3初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。重點難點引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。會表達比較的結果（誰和誰同樣多 誰比誰多 誰比誰少）教學過程一、談話導入：1.請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多，還是一樣多？你是怎么知道的？2.揭示課題：今天，我們就來一起學習比較多少（板書課題）二、主動探討，獲得新知1、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 前幾天下雷陣雨時風很大，把小兔家的房子吹倒了，現在小兔子一家怎么樣了呢，小朋友，你們想一起去看看嗎？學生觀察第6頁的圖畫：小朋友們，你們看到了什么？2、 引導觀察，初步感知A.小免在搬磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？還有什么不同的想法嗎？ a.他們的數量都是4，所以是一樣的 b.圖畫里正好都是一只小兔搬著一塊磚，所以是一樣的 指名學生擺卡片表示小兔半磚的情況 教師引導小節(jié)：像這樣一只小兔對著一塊磚，最后小兔和磚都沒有多余的，我們一看就知道小免和磚一樣多或者同樣多 板書：同樣多學生書空并齊讀B.小豬在搬木頭，小豬和木頭誰多？你是怎么知道的？還有什么不同的想法嗎？ a.小豬3只，木頭有4根，所以木頭多 b.圖畫里一只小豬也是搬一根木頭，但是還有一根木頭多出來，所以木頭多 指名學生擺卡片表示小豬搬磚的情況 教師引導小節(jié)：像這樣一只小豬對著一根木頭，最后還有木頭多出來，我們一看就知道木頭比小豬多，小豬比木頭少 板書：多少 學生書空并齊讀3、 動手操作，理解新知 a圖畫里還可以比什么？學生匯報思考與調整b學生選擇后操作：用卡片在桌子上擺一擺。同時教師引導：擺之前想一想怎樣擺能讓大家一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？ c小組交流：學生向小組同伴說一說比較結果 d 指名展示，全班交流三、應用新知，鞏固拓展1比比誰的眼里好？ a.練習一第一題b.練習一第2題c.練習一第3題2同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。 a.左邊同學擺，右邊同學擺的和他同樣多。 b.左邊擺得多 c.左邊同學擺得少3.同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。 a.左邊同學擺，右邊同學擺的和他同樣多。 b.左邊擺得多 c.左邊同學擺得少d.練習一第4題：教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多，學生獨立思考后全班交流： （1）.用數的方法：數出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。 （2）.這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 （3）還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。四、課堂小結1、今天這節(jié)課你們學到了哪些新知識？可以用什么方法進行比較？2、我們身邊哪些可以比多少的例子？教后反思簡要板書設計比多少 同樣多 多 少第二單元位置（一）教材內容“上下”“前后”“左右”。（二）教學建議1. 上下、前后。結合情境和活動認識。教材以一座大橋為背景，有2層加上水面共3層，每層都有交通工具，這些交通工具都有上下、前后位置關系，教材通過先示范如何用上下、前后來描述兩種交通工具的位置，再讓學生自己選兩種交通工具像這樣進行描述，以進一步明確上下方位。接著通過“做一做”的活動和練習進一步鞏固“上下”“前后”方位概念。2.左右。根據兒童的認知特點和規(guī)律認識：認識左右手-感知身體的左右-以自身為中心。不涉及左右的相對性。去掉了，一方面是因為有一定的難度（兒童一般在7歲左右，不僅能以自身為中心辨別左右，而且也能以別人為標準辨別左右）。另一方面主要是這方面的原因，教學中老是糾纏以誰為標準。將左右與實際生活聯(lián)系起來。教學時，可以讓學生舉出一些生活中的例子。車輛、行人靠右行、少先隊員敬禮用右手等。加深對左右的認識。（三）課時安排：2課時第 一 冊 教案 (總第 課時)課題上下前后課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具教學目標1在具體活動中，讓學生體驗、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2能確定物體、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。3初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。重點難點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學過程一、創(chuàng)設情境，感知位置師：現在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1、汽車通過十字路口，行人在等待；2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。）二、探究新知仔細觀察，理解位置1上、下。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）學生交流。聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關系嗎？身體呢？2、練習把數學書放在課桌的中間，把文具盒放在數學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數學書上面是什么；你的雙手下面是什么。3、前、后。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？學生交流。學生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關系，（板書：前后）4、練習出示十二生肖的圖，讓學生說說誰排在最前面？誰排在最后面？誰排在誰的前面？誰排在誰的后面？你的座位也有前、后這樣位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學的_，在這個同學的_（被念到的同學請站起來）從前往后數，他在第幾個，從后往前數呢？他的前面有幾個人，后面呢？三、運用知識，鞏固練習1、通過“拍手游戲”鞏固“上下、前后”的概念。2、通過“說反話”深化對“上下、前后”的理解。3、通過“做一做”體會“上下、前后”的相對性。四、質疑總結今天我們學會了什么？（師指著板書）上、下、前、后在生活中經常碰到，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學會了上、下、前、后、我們就要懂得在生活中進行應用。思考與調整教后反思簡要板書設計上下前后第 一 冊 教案 (總第 課時)課題左右課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具教學目標1.以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習興趣。2.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。3.能用左、右描述物體位置關系。重點難點認識“左右”的位置關系，理解其相對性。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱左手和右手。提問：這首歌的名字是什么？（左手和右手）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、認識左右1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學生活動，尋找身體上的左右。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的游戲。3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。4.各種方位介紹同座位。談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個生說一說，再同位互相說。）提問：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學習“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯(lián)系。5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學習用品呢？它們是怎樣擺放的？先自由說文具的位置，再體交流。（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。（3）設疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。評析：設計目的有三年：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？”，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設計，引發(fā)學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。1.學生齊唱健康歌。2.喜歡這首歌的同學請舉右手（學生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。三、練習1.提問：瞧，你們看見圖上有什么？“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎？小結：判斷時應把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。2.游戲：猜一猜。小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀？這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？藍貓的右面是小兔 米奇在藍貓的上面孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面哈利在米奇的右面師生共同活動。四、總結今天我們學習了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現得好？也可以說說你自己。老師表現得怎樣？思考與調整教后反思簡要板書設計左右第三單元教學計劃單元教學目標：1使學生能認、讀、寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。3使學生認識符號“”、“”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。4使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算以內的加、減法。5能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。教材分析：本單元內容主要由兩部分組成。一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減法（如下頁圖）。單元課時安排： 1、15的認識3課時 2、加減法的初步認識5課時 3、0的認識和有關的加減法2課時第 一 冊 教案 (總第 課時)課題15的認識課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具15的數字卡片和點子圖5個小圓片、5根小棒教學目標1.使學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序，能認、讀、寫15各數。2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力，鼓勵學生大膽交流，建立初步的數感，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。3.利用“野生動物園圖”，讓學生感知生活中處處有數學，滲透人與自然要和諧共存的思想。重點難點15基數含義的理解。培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。教學過程一、創(chuàng)設情景，從現實中抽象出15各數1.小朋友們，你喜歡去動物園嗎？（出示第1415頁主題圖） 你們瞧，動物園里的動物不僅給我們的生活帶來歡樂，還給了我們近距離觀察動物、認識動物的機會，動物是我們的朋友，我們要與動物和平相處。這么可愛的小動物！你認識嗎？自己數一數，分別有幾個？數完的同學再觀察圖上還畫了什么？你還能數出它們分別是多少呢？2.匯報畫面上的人或物的數量時最好按一定的順序說，先說數量少的，再說數量多的。現在，誰能按從少到多的順序說出圖中人或物的數量？3.指導學生讀一讀，引導學生想一想。如：一頭大象、一個太陽等等，它們的數量都是幾？可以用幾來表示？2頭犀牛、2棵大樹等等，它們的數量都是幾？可以用幾來表示？教師根據學生匯報的情況，適時把數字卡片15貼在黑板上，同時讓學生找出自己的數字卡片，并依次擺在課桌上。4.評價：剛才我們學習了從數的角度去觀察，發(fā)現野生動物園里藏著這么多的數，真是了不起！5.操作練習。A.你能拿出數量是1的小棒嗎？請拿出數量是2、3、4、5的小棒，擺出你喜歡的圖形。B.說一說：用幾根小棒擺了一個什么？C.剛才，你們能用小棒表示出15各數，真棒！除了小棒，你還能用其他方式表示15各數嗎？ 想一想：老師拿出3個蘋果，你能出示和蘋果一樣多的其他東西嗎？6.評價。二、感知15各數的順序1.介紹計數器、點子圖。 數學里面還常常用到這些物體表示數，介紹計數器、點子圖。瞧，計數器上的一顆珠子可以表示“1”，點子圖上的一個圓也可以表示“1”。2.操作。A.先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）B.從學具中找出點子圖表示15各數，按從少到多的順序排一排。3.我問你答。A.15從小到大怎樣排？15從大到小怎樣排？B.1的后面一個數是幾？3的前面一個數是幾？5和3中間的數是幾？三、教學15的書寫1.教師演示。剛才我們看到的數字卡片上的數是印刷體，寫的時候要用書寫體。教師演示15的書法。把從哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。2.學生書空練習。讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比畫。3.學生描寫。讓學生在書上的練習格里描寫。四、課堂練習做第21也練習二中的第14題，集體訂正。五、總結說一說，這節(jié)課你學會了哪些知識？找一找生活中的15，說給父母聽。思考與調整教后反思 板書設計1 2 3 4 5 第 一 冊 教案 (總第 課時)課題第幾、比大小課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具15數字卡片、蘋果和梨的圖片等教學目標1.通過情景體驗參與，感知自然數序數的含義，會區(qū)分“幾個”和“第幾個”。2. 認識符號“”“”“”，知道它們的含義，會用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。3.創(chuàng)設“排隊買票”情景，感知生活中處處有數學，培養(yǎng)遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。重點難點感知序數的含義，建立符號感。教學過程一、課前談話誰能說說你最喜歡什么動物？為什么?小結：動物是有靈性的，你善待動物，動物也會親近你的。二、創(chuàng)設情境，探究新知1.認識第幾。（1）創(chuàng)設排隊買票的情境今天，我們來認識一位和動物園的小動物結下深厚情誼的小明。出示教科書第18頁主題圖：星期天，小明帶上許多動物喜歡吃的食物來到了動物園。瞧，小明正在干什么？（2）滲透思想品德教育小明能排隊買票，是一個遵守社會公共秩序的好學生，我們也要養(yǎng)成遵守社會公共秩序的好習慣?。?）考眼力A.數一數：一共有幾個人在排隊買票？可以用幾來表示？B.如果說，現在穿粉紅色上衣的阿姨排在第一，數一數，穿白色褲子的叔叔第幾？可以用幾來表示？小結：看來，5既可以表示一共有5個人，也可以表示叔叔排在第5個位置。（4）揭示課題：今天我們就來學習用數表示順序“第幾”（板書：第幾）（5）說一說：你能用數表示其他人排在第幾嗎？（6）如果穿粉紅色上衣的阿姨買票走了，后面的人依次上前，再請你數一數，現在一幾個人？其他人各排在第幾？小結：數既可以表示數量，也可以表示順序。2.比較2、3、4的大小。（1）創(chuàng)設分水果的情境小明進了動物園，看見幾只可愛的小猴，他拿出背包里的水果。（出示2根香蕉、3個桃、4個蘋果）小明想：我怎樣擺，能讓小猴一眼看出哪種水果多，每只小猴夠吃一個，哪種水果少，每只小猴不夠吃一個呢？誰能幫小明擺一擺？（2）操作A.每個學生嘗試用學具擺一擺，教師引導學生擺出教科書中第17頁的象形統(tǒng)計圖。B.現在你能一眼看出各有多少個嗎？在它的下面擺出數字。（3）比一比哪種水果夠吃？哪種水果不夠吃你是怎樣知道的？（4）抽象出數學符號和式子A.3只猴和3個桃的數量同樣多，數學里可以用“3=3”來表示。B.3只猴比2根香蕉的數量多，數學里可以用“32”來表示。認識“”。C.3只猴比4個蘋果的數量少，數學里可以用“34”來表示。認識“”。（5）讀一讀、比一比、記一記A.讀“3=3”、 “32”、 “34”。B.比較“”和“”（6）不看圖，比較兩個數的大小。剛才，我們看圖影一個對一個得方法比較出兩個數的大小，真棒！如果不看圖，你還能比較出兩個數的大小嗎？試一試：怎樣比較3和4的大??？（7）解決問題。問題情境：幾只小兔看見了小明，也跑了過來，小明拿出幾根胡蘿卜喂小兔。（出示教科書第17頁下面的思考題）想一想：一只小兔吃一個蘿卜，夠不夠？說說你是怎樣想的？（8）揭示課題：比大小今天我們不僅和小明一起分享了他在動物園的一段快樂時光，還積極開動腦筋，認識了“第幾”，學會了比較兩個數的大小。三、鞏固練習，加深理解1、第18頁的做一做的第12題，集體訂正。2、練習二中的第57題，集體訂正。四、總結今天你有哪些收獲？思考與調整教后反思板書設計第幾 比大小3=3 = 等于32 大于34 小于第 一 冊 教案 (總第 課時)課題幾和幾課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具5個圓片，4個蘋果、5根小棒、15數字卡片教學目標1. 通過動手操作熟練掌握5以內數的組成。2. 培養(yǎng)觀察、操作、表達能力和初步的遷移類推能力。3. 體驗數學學習的成功與快樂，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。重點難點掌握5以內數的組成，初步建立學生數感。教學過程一、探究新知1、教學4的組成。（1）猜想。 把4個蘋果分成兩堆，兩堆都有，猜一猜：分成幾和幾？（2）揭示課題。我們今天就來學習把一個數分成幾和幾。（板書：幾和幾）（3）驗證。科學家進行猜想后，都要進行大量的科學驗證。今天，請你們像科學家一樣，拿出4個蘋果分成兩堆，驗證同學們剛才猜得對不對。（4）匯報。誰能有序地邊擺邊說：4可以分成幾和幾？（5）邊擺邊說。 你們會像他們這樣邊擺邊說嗎？請全班同學把4個蘋果擺成一排，我們一起邊擺邊說。（6）板書分析式。我們可以用這樣的分析式表示剛才分的過程： 4 4 4 3 1 2 2 1 3（7）讀一讀。 A.教師范讀。教師手指著分析式口述：從上往下讀，可以讀作：4可以分成1和3，從下往上讀，就可以讀作：1和3組成4B.學生練習讀一讀，先讀分解，再讀組成。（8）觀察。4個蘋果分成兩堆，有幾種分法？比較這幾種分法，你發(fā)現了什么？（9）記一記。 你打算怎樣記住它們？評價：今天，你們像科學家一樣，大膽地進行猜想、驗證、交流，得出了4的分解和組成，真了不起！2、教學2、3的組成。（1）猜想。猜一猜：2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？同桌交流。（2）驗證。操作小棒，驗證同學剛才的猜想是否正確。教師巡視、輔導。（3）匯報。引導學生有序匯報“2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？” 教師有序地板書分析式。（4）讀一讀、記一記4的分解與組成。（5）找規(guī)律數一數：2、3、4的分解各有幾種？它們有什么規(guī)律？小結：剛才，大家積極開動腦筋，觀察比較發(fā)現：2的分解有1種、3的分解有2種、4的分解有3種。觀察簡單的分析式，我們還發(fā)現：左邊的書如果是從小到大寫，那么，右邊的書就是從大到小寫。3、教學5的組成。（1）嘗試。根據2、3、4的分解規(guī)律，你能猜出5的分解有幾種？你能有序地說出5可以分成幾和幾嗎？（2）匯報交流。引導學生有序第說出5可以分成幾和幾。教師板書學生匯報的分析式。 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1（3）讀一讀、記一記。二、鞏固練習，加深理解。1、 對口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成42、第20頁的做一做及第22頁練習二中的第810題，集體訂正。三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？思考與調整教后反思板書設計：幾和幾第 一 冊 教案 (總第 課時)課題加法（一）課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具5個圓片， 5根小棒、3只千紙鶴教學目標1. 通過演示、操作，初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內數的加法。2. 培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力，培養(yǎng)合作意識。3. 滲透學習目的的教育。能積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。重點難點初步理解加法的意義，能通過操作計算5以內數的加法。教學過程一、游戲：比一比，誰有一雙智慧眼游戲規(guī)則：從數的角度觀察 ，你能以眼看出圖中物體的數量是多少？就用手勢表示出來。通過前面的學習，你們從數的角度觀察，能很快地數出數量是15的物體，真棒！二、探究新知1.引導觀察，初步感知加法的含義。認真學習對每個人來說都很重要，它能讓我們變得更聰明。今天，老師給你們帶來了一件禮物想知道是什么嗎？瞧！老師左手有什么？（一只千紙鶴）再看老師右手（2只千紙鶴）老師折的漂亮不？下次老師教你們怎么折?，F在，你們從數的角度觀察，你能發(fā)現哪些數學信息呢？ 接著將左右手的千紙鶴放在雙手中。想一想：合起來老師手中一共有多少只千紙鶴？你是怎么想的？小結：把1只千紙鶴與2只千紙鶴合起來一共有3只千紙鶴。數學里都可以用這種算式表示。板書：1+2=3瞧！多簡單??！學好數學知識，你就能用簡單的數學語言表達生活中復雜的事物了。認識“+”，和“=”。你們認識這兩個符號嗎？誰當小老師來教教大家？你們能用手勢表示加號的意思嗎？讀加法算式：1加2等于3.說一說：算式中各部分表示什么意思？舉例：你能說出生活中可以用1+2=3來表示的加法例子嗎？2.動手操作，體驗加法含義。學生操作：左手拿3根小棒，右手拿1根小棒。請你演示：怎樣求“一共有多少根小棒？”剛才，你們操作得很好，都有一雙靈巧的手。知道要求“一共有多少根小棒？”就是把兩個手中的小棒合在一起?，F在再考考你們，要求“一共有多少根小棒？”你們還會用算式表示嗎？ 板書：3+1=4說一說：算式中的各數與加號分別表示什么意思？小結：像我們剛才操作得那樣，把兩部分物體合在一起，算“一共是多少？”都可以用加法計算。三、鞏固練習1.學生獨立操作。（1）完成教科書第23頁“做一做”。學生獨立看圖先擺圓片，再說算式。教師巡視，發(fā)現問題及時輔導。（2）集體訂正學生匯報怎樣擺，算式怎樣寫（3）自我評價擺對、說對的同學在“做一做”的旁邊個自己畫意面小旗。2.合作操作與交流打開每個人的文具盒，同桌的文具盒可以放在一起共同使用，任意拿出一些同類的學具，提出加法問題，考考同桌會不會說出算式，解決問題。教師巡視指導。3.完成教科書第27頁練習三的第14題四、總結說一說：這節(jié)課你學會了哪些知識？思考與調整教后反思板書設計加法1+2=33+1=4 第 一 冊 教案 (總第 課時)課題加法（二）課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具5個圓片， 5根小棒、教學目標1會正確計算5以內的加法。2使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡便的方法。3通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數學活動，經歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。4初步培養(yǎng)學生用數學合作交流的意識。重點難點正確計算5以內的加法，初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡便的方法。教學過程一、復習5以內數的組成拍手游戲，復習5的組成。教師拍2，生拍3，齊說2和3組成5.二、探究新知，教學4+1=51、創(chuàng)新情境，導入新課今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，你們想不想參加？那我們就出發(fā)吧！請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。根據這一情景，你想提出什么問題？引導學生思考：“求草地上一共有多少只小鳥，你知道用什么方法表示嗎？怎樣列式呢？”交流匯報：1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+15根據學生回答板書：4+152、合作交流，探究發(fā)現1獨立思考，自主探索。師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。2小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）3全班交流，代表匯報。生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。（數數法。）（根據回答貼圖板書）生2：我先數4只，接著再數1只，就是5只。（接著數。）生3：我可以心算。生4：我會數指頭或小棒來算。生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+15（師給予高度評價。）4師生評價。a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？b.師：介紹自己喜歡的方法，說明理由。三、分層算理，辨析算理1第24頁的“做一做”第1題2第24頁的“做一做”第2題。a.學生按要求擺一擺。b.口頭列算式。c.打開書第24頁填上書上。四、寓練于樂，鞏固深化分組進行“紅花配綠葉”活動。a.要求：為“綠葉”上的算式，找到相應的“紅花”答案。b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設計最美。c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵“團結協(xié)作星”、“智慧星”。五、總結歸納、質疑通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？還有什么不明白的問題嗎？請你們回家以后，把今天的收獲講給爸爸、媽媽聽，再和爸爸、媽媽一起觀察家里的物品，提個數學問題，并想辦法解決它，好嗎？思考與調整教后反思板書設計加法4+15 3+2=5第 一 冊 教案 (總第 課時)課題減法（一）課型新授課日期年 月 日 午 第 節(jié)教具5個圓片， 5根小棒、教學目標1.通過操作演示，初步了解減法的含義：“從一個數里去掉一部分，求還剩多少？用減法計算?！?.認識“”這個符號