熒光燈電路說(shuō)課稿.doc

各位評(píng)委老師：大家好。很榮幸今天可以在這里接受各位專(zhuān)家的指導(dǎo)。 今天我說(shuō)課的題目為熒光燈電路的安裝，我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思5方面進(jìn)行闡述。本次課的指導(dǎo)思想是：學(xué)以致用，達(dá)到學(xué)與用的完美結(jié)合。下面是我對(duì)教材的分析，本次課選自高教出版社陳雅萍老師主編的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能第七章第四節(jié)，教材內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性、實(shí)踐性和可操作性。是學(xué)生想學(xué)并樂(lè)學(xué)的內(nèi)容之一。 我所教授的對(duì)象為機(jī)電專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)理論知識(shí)的理解和分析能力較弱，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，但好奇心強(qiáng)，對(duì)具體事物比較感興趣，喜歡動(dòng)手和實(shí)踐。因此我抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，對(duì)教材做如下處理：簡(jiǎn)化理論知識(shí)點(diǎn)的講解，因?yàn)槔碚搧?lái)源于實(shí)踐，所以我采用“先實(shí)踐，后理論”方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)。 并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)?；趯?duì)教材的分析和學(xué)生學(xué)情的剖析，我將本次課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：在知識(shí)與技能方面：讓學(xué)生知道啟輝器的作用，學(xué)會(huì)熒光燈電路的安裝和排故。過(guò)程與方法方面：以競(jìng)賽的形式，通過(guò)小組合作進(jìn)行熒光燈電路的安裝和排故，探究啟輝器的作用。情感與價(jià)值方面：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的工作作風(fēng)。提高與他人合作解決問(wèn)題的能力、以及自如表達(dá)思想和情感的能力。我三維目標(biāo)的制定立足于讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，最終達(dá)到樂(lè)學(xué)的境界。下面我要談的是本次課的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。職業(yè)教育的目標(biāo)是“以技能為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”，所以掌握一技之長(zhǎng)是職高學(xué)生今后立足社會(huì)、發(fā)展自我的必備條件，于是我確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)為：熒光燈電路的安裝。為了突出重點(diǎn)，我采用視頻循環(huán)播放和PPT顯示操作細(xì)節(jié)的方式進(jìn)行，從而避免了學(xué)生無(wú)從下手和操作不規(guī)范的麻煩。由于故障具有一定的隱蔽性，加上啟輝器工作機(jī)理的抽象性，需要學(xué)生有一定的邏輯推理能力。所以我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：熒光燈電路的排故和對(duì)啟輝器作用的理解。針對(duì)難點(diǎn)我采用小步子教學(xué)法將大項(xiàng)目分解成小任務(wù)的方式逐一探究、突破，便于學(xué)生消化和吸收。結(jié)合本次課的重難點(diǎn)及學(xué)生日后工作的崗位需求，我還確定了本次課的關(guān)鍵點(diǎn)為學(xué)生能正確、熟練地安裝熒光燈電路，規(guī)范操作方法。根據(jù)新課改理念，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的指導(dǎo)思想，為了順利完成本次課的教學(xué)內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐探究、小步子教學(xué)等方法，這些教法極大地提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，依據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念，本著將課堂還給學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我實(shí)施了小組合作法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法和活動(dòng)教學(xué)法，這些學(xué)法讓學(xué)生收益非淺。課前我將學(xué)生分為6組，每組由責(zé)任心強(qiáng)、成績(jī)較好的小組長(zhǎng)，中等水平的學(xué)生和學(xué)困生組成。小組學(xué)習(xí)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)生組合成共同體進(jìn)行考核，以達(dá)到共同提高的目的。其次，課前5分鐘，組內(nèi)展示學(xué)案。教師巡視調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)案內(nèi)容的掌握情況。我將教學(xué)過(guò)程比作人生的一段旅程。讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中。旅程的第一站：案例導(dǎo)入，激發(fā)興趣：我用生活中的熒光燈及自制的熒光燈電路板引入課題，讓學(xué)生明白通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)要知道啟輝器的作用，學(xué)會(huì)熒光燈電路的安裝和排故。這一環(huán)節(jié)起到導(dǎo)航儀的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了定位的目標(biāo)。第二站：環(huán)環(huán)相扣-認(rèn)識(shí)電路。通過(guò)觀察實(shí)物圖，由學(xué)生歸納出熒光燈電路主要由啟輝器、燈管、鎮(zhèn)流器三部分組成，并認(rèn)識(shí)它們的電路符號(hào)；然后，組內(nèi)展開(kāi)討論，對(duì)元器件進(jìn)行布線(xiàn)，從而由實(shí)物圖過(guò)渡到原理圖。每組派代表展示原理連線(xiàn)圖，并介紹連線(xiàn)的步驟和注意事項(xiàng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生好的地方加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。之后，教師示范正確的連線(xiàn)步驟。這樣比直接把原理圖給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生更容易接受和理解。第三站：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，安裝電路。我設(shè)計(jì)了“列一列、測(cè)一測(cè)、做一做、查一查、排一排”五步曲。“列一列”要求學(xué)生通過(guò)對(duì)原理圖的分析并結(jié)合熒光燈電路板，說(shuō)出要完成這個(gè)任務(wù)需要準(zhǔn)備哪些原材料和工具，然后教師通過(guò)PPT顯示，便于學(xué)生檢查、核對(duì)。 “測(cè)一測(cè)”安裝電路前要求學(xué)生對(duì)元器件進(jìn)行檢測(cè)判斷其好壞，以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并且熟練萬(wàn)用表的使用方法。 “做一做”以競(jìng)賽的形式，每組同學(xué)分工合作安裝電路。比一比哪一組安裝電路的速度既快，工藝又美觀。評(píng)出本次比賽的技能標(biāo)兵組。在學(xué)生安裝電路的過(guò)程中，教師要巡回進(jìn)行指導(dǎo)。為了突出重點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的操作方法，我采用視頻循環(huán)播放和PPT顯示操作細(xì)節(jié)的方式進(jìn)行。教師要強(qiáng)調(diào)1、器件的擺放要整齊美觀、疏密相間，方便布線(xiàn)和連線(xiàn) 2、對(duì)導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行絕緣層去除時(shí)，注意不要損傷、弄斷導(dǎo)線(xiàn)，去除的長(zhǎng)度適中。3、導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)橫平豎直、長(zhǎng)短適宜，4、導(dǎo)線(xiàn)頭要順時(shí)針彎成羊眼圈固定在器件的接線(xiàn)柱上。5、固定元器件時(shí)注意力度的把握，不要損傷器件或?qū)Ь€(xiàn)。采用競(jìng)賽的形式安裝電路，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生操作的積極性，從而以飽滿(mǎn)的熱情參與到實(shí)踐中?！安橐徊椤蓖娗耙髮W(xué)生用萬(wàn)用表電阻檔對(duì)電路進(jìn)行靜態(tài)檢測(cè)，檢查電路有無(wú)錯(cuò)接、漏接、短路和斷路現(xiàn)象，以保證電路通電的安全性。同時(shí)提高了學(xué)生檢修電路的實(shí)踐操作能力。其次，通電前一定要提醒學(xué)生注意用電安全。要求：1、總開(kāi)關(guān)由教師控制；2、每組安排一個(gè)“安全員”起到督查的作用；3、教師要時(shí)刻提醒：通電后不要用手隨意去接觸電路中的元器件。如果發(fā)現(xiàn)熒光燈不能正常發(fā)光應(yīng)先斷開(kāi)電源，再去檢查。從而強(qiáng)化了學(xué)生的安全用電意識(shí)和覺(jué)悟，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！芭乓慌拧弊寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到在電路接線(xiàn)正確的情況下，也可能出現(xiàn)熒光燈不發(fā)光，燈光抖動(dòng)或兩頭發(fā)光，燈管兩端發(fā)黑的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于解決上述問(wèn)題，為了突破這一難點(diǎn)，我提供了熒光燈常見(jiàn)故障的表格，讓學(xué)生對(duì)照表格針對(duì)故障現(xiàn)象尋找對(duì)應(yīng)的原因以排除故障。這樣處理讓學(xué)生在排故時(shí)有了一定的方向性。在排憂(yōu)解難的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生合作探究和靈活處理問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正體會(huì)到了成功的喜悅。第四站：步步為營(yíng)-探究電路。我采用小步子教學(xué)法將大的項(xiàng)目分解成小任務(wù)的方式來(lái)突破這一難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)ppt提供的任務(wù)書(shū)，通過(guò)2個(gè)探究，很俏皮的總結(jié)出啟輝器的作用“熒光燈點(diǎn)亮?xí)r，它工作；熒光燈發(fā)光后，它休息”。之后教師通過(guò)播放flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步形象生動(dòng)的演示了啟輝器的工作過(guò)程，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗。知道了啟輝器的作用后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考如果家里的啟輝器壞了，又沒(méi)有多余的啟輝器，可采用怎樣的應(yīng)急措施呢？考慮到危險(xiǎn)性，這一操作由教師演示。用導(dǎo)線(xiàn)碰接一下啟輝器座中的兩銅片后，在學(xué)生看到燈亮的同時(shí)我也看到了從他們眼神里流露出的驚訝的神情，至此，我相信學(xué)生已經(jīng)真正地知道了啟輝器的作用。這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第五站：競(jìng)賽PK，提升能力。為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的情況，進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，我設(shè)計(jì)了有梯度的搶答題，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中。有基本知識(shí)點(diǎn)、安全用電常識(shí)、實(shí)踐操作題。在搶答的過(guò)程中讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)的快樂(lè)，體會(huì)到學(xué)以致用的成就感，從而在游戲中完成知識(shí)點(diǎn)的遷移和升華。為了評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)完成的情況及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行反思，我出示了一份評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生對(duì)照表格進(jìn)行互評(píng)，在彼此的評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升能力。 一堂課的結(jié)束不是知識(shí)的結(jié)束，恰是一個(gè)新知識(shí)的起點(diǎn)。第六站：任務(wù)拓展，布置作業(yè)。我讓學(xué)生帶著3個(gè)問(wèn)題離開(kāi)課堂，作業(yè)1培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心科技進(jìn)步與發(fā)展的意識(shí)及養(yǎng)成思考的習(xí)慣。作業(yè)2充分挖掘了人文資源，向有經(jīng)驗(yàn)的電工師傅學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速養(yǎng)成。作業(yè)3為下次學(xué)習(xí)提高功率因數(shù)這一內(nèi)容埋下伏筆。從而使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。 這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，便于學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，總結(jié)操作方法和注意事項(xiàng)。旅程結(jié)束了，但沿途的風(fēng)景卻給我們留下了美好的回憶。本次課，我反思如下：1、本次課認(rèn)識(shí)電路，安裝電路和探究電路三部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“先實(shí)踐，后理論”和“做中學(xué)和學(xué)中做”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以輕松的做、快樂(lè)的學(xué)，從而真