湘美版五年級美術上冊教案 家鄉(xiāng)的古建筑.doc

課題第九課：家鄉(xiāng)的古建筑教學時數(shù)二課時教學目的要求1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故2.體驗并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。3.培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點能合理組織線條，注意疏密關系的處理教學難點能比較準確的描畫出古建筑的外形。 教具學具美術書、多媒體、鋼筆、水彩筆，作業(yè)紙。白紙等二次備課教學過程第一課時一、考察小結導人 師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后 教師小結： 1.造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 2.結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 3.極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。 二、引導分析師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這樣? 三、深入了解 師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 四、教師演示學生觀摩，并講授線畫寫生步驟、要求： 1觀察思考后構圖定位； 2從屋頂處開始下筆； 3線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；4畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。 五、布置學生作業(yè) 1在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。 2在室內時，則按古建筑照片進行線描。六、作業(yè)相互觀摩 1在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。 2在室內畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。 七、評價總 結教師引導學生對學習活動全過程進行評價。 1學習工具的準備情況。 2學習態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。 3學習效果的評價；知識獲得怎樣第二課時一、新課導入1觀摩一組線畫古建筑的學生作業(yè)，誘發(fā)學生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導學生作簡短討論。 2教師小結：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。 二、引導分析1欣賞建筑陶藝小工藝品。 今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。 2指導答題，為學生創(chuàng)作做技術準備。 提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學上臺答題。 3小結。同學們有了過去的學習基礎，又經(jīng)過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做? 三、布置作業(yè)1師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子” (板書課題)。 2教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學生討論。 3教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭好!老師期待著大家新作品的成功。 四、學習活動開始 學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。五、作業(yè)展示評價 1請學生“一分鐘簡介作品”。 2分組觀摩。 3課的總結：作業(yè)方面、紀律方面。 4并組織學生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。作業(yè)布置 與指導用線描畫你喜歡的古建筑圖。要求構圖飽滿，線條組織疏密得當。板書設計第九課：家鄉(xiāng)的古建筑提示步驟（整體到局部）： 構圖：在描繪之前，先在紙上大致比一下