數(shù)學(xué)三年級下冊教案.doc

目 錄1、位置與方向 鄧衛(wèi)純2、除數(shù)是一位數(shù)的除法 鄧衛(wèi)純3、統(tǒng)計(jì) 賀 敏4、年月日 賀 敏5、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 胡遇芳6、面積 袁葉芝7、小數(shù)的初步認(rèn)識 袁葉芝8、解決問題 彭 濤9、數(shù)學(xué)廣角 彭 濤10、總復(fù)習(xí) 劉 璇學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（1）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：認(rèn)識東南西北學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過自主閱讀，結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2體驗(yàn)生活中需要用到方位的知識，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3能夠讀懂課本中的圖文內(nèi)容，積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，并在活動中體會方位知識的作用和價(jià)值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見創(chuàng)造情景導(dǎo)入新課第四個(gè)為什么第一個(gè)同學(xué)有時(shí)在他前面，有時(shí)在他的后面、左面、右面呢？1讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”，復(fù)習(xí)和感受方位。2.面向黑板，指一指前、后、左、右。3讓四位同學(xué)分四個(gè)方向按如左形式站好。（1）再請一名學(xué)生站在正中間，面向東說一說，他的前、后、左、右分別是哪一個(gè)同學(xué)？然后，依次面向南、西、北說一說，他的前、后、左、右分別是哪一個(gè)？（2）有沒有更好的方法來描述這四個(gè)同學(xué)的位置與方向呢？今天我們就一起來認(rèn)識東、南、西、北。全班活動討論交流探究新知你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個(gè)方向之間有哪些有趣的關(guān)系？看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？1初步認(rèn)識東、南、西、北（1）根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷我們教室的東、南、西、北四個(gè)方向。如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時(shí)學(xué)過的辨認(rèn)東、南、西、北的兒歌。（2）匯報(bào)討論結(jié)果，并說說是怎么知道的？2初步體驗(yàn)東、南、西、北。（1）請一名學(xué)生站在教室正中間，指一指東、南、西、北四個(gè)方向后，面向東說一說，他的東、南、西、北分別是哪一面？然后，依次面向南、西、北說一說，教室的東、南、西、北面分別有什么？（2）全班同學(xué)面向不同方向，用東、南、西北描述在自己的哪方。有什么不一樣嗎？3在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北。4繪制校園的示意圖。分組討論實(shí)踐體會鞏固練習(xí)1練習(xí)一第1題。2第3頁例1想像思考全課總結(jié)布置作業(yè)今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？1說一說，你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么？2練習(xí)一第2題。要求用東、南、西、北進(jìn)行描述。交流教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（2）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：認(rèn)識地圖上的東南西北學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。2在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性，學(xué)會辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法.。3能自主讀懂書上內(nèi)容，在學(xué)習(xí)活動中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說你的東、南、西北面坐的是哪位同學(xué)？早晨當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？（板書）師生對話探索新知（1）請同學(xué)們比較一下，這四幅校園示意圖有什么不同？（2）在日常生活中，如果人們也像這樣，各自把上方定為不同的方向繪制地圖，你們覺得怎么樣，說說你的看法？那有沒有解決辦法呢？（1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？1 感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性。（1）從學(xué)生上節(jié)課繪制的校園示意圖中，選擇把上方分別定為東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。（2）教師總結(jié)“上北下南，左西右東?！?辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北。閱讀第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?（2）圖書館在操場的什么方向？（3）大門在操場的什么方向？（4）體育館在操場的什么方向？3爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游讀第2頁主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游活動。（3）采用自愿的方式請導(dǎo)游介紹天安門廣場，在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上評選優(yōu)秀導(dǎo)游。觀察討論交流自主閱讀匯報(bào)交流小組介紹匯報(bào)評優(yōu)鞏固練習(xí)1.練習(xí)二第4題。2.數(shù)學(xué)游戲。教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。全課總結(jié)今天學(xué)會了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？集體交流教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（3）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：認(rèn)識簡單的路線（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過自主閱讀例3，使學(xué)生會辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2在運(yùn)用所學(xué)的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。3進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識的意識。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見復(fù)習(xí)引入（1）在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）體育場、電影院在少年宮的什么方向？（3）醫(yī)院在商店什么方向？商店在醫(yī)院什么方向？1出示第5頁例3的圖。2在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來研究路線問題。讀圖交流探究新知誰能再說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？誰能把同學(xué)們說的路線在圖上演示一下？1.感悟描述行走路線的方法。（1）教師邊用人物圖片演示邊講述。（2）學(xué)生描述行走路線，教師在圖上根據(jù)他的描述移動小明的人物圖片。2體會同一路線問題可以有不同走法，如果你是小明會選哪一條路線？為什么？3學(xué)生自己提出路線問題自己解決。交流演示描述小組合作鞏固練習(xí)1第5頁做一做。2練習(xí)一第3題同桌互助全課總結(jié)今天學(xué)會了什么？描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（4）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：認(rèn)識東北、東南、西北、西南學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過閱讀課本中的內(nèi)容，結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，體會到數(shù)學(xué)知識源于生活的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步體會方位知識的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見激疑導(dǎo)入AB CDEFG H I1指一指教室里東、南、西、北四個(gè)方向。2請9名學(xué)生面向北按如左形式站在講臺前面。3說一說，B、D、F、H分別在E 的哪個(gè)方向？A、C、G、I分別在E的哪個(gè)方向呢？師生互動探究新知1.你們認(rèn)為A在E的什么方向？說說你們是怎么想的？2同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？1初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南學(xué)生充分發(fā)表意見后，借助指南針做最終裁判。（請E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，說明：我們通常說“西北”而不是“北西”。（板書：西北）開展猜一猜活動。誰能猜猜G在E的什么方向，C在E的什么方向，I在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學(xué)手拿指南針分別宣布猜的結(jié)果。2辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？（3）說說你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？體會方向的相對性3辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面，根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？分組討論集體探討交流討論全班討論鞏固練習(xí)1第8頁做一做。生活中什么時(shí)候會用到方位的知識？2練習(xí)二第4題。分組討論交流匯報(bào)全課總結(jié)今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？布置作業(yè)：練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對于學(xué)校的位置教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（5）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：認(rèn)識簡單的路線學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2.提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見導(dǎo)入1.請用手勢指出你認(rèn)識的8個(gè)方向，同桌互相看看指對了嗎？2.老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。同桌交流師生合作探索新知問：這是什么圖呢？請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？還可以怎樣走？1觀察例5圖。2請?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：3解決問題：到熊貓館從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到前面大屏幕上指一指說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4每個(gè)動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。觀察思考交流同桌互動鞏固練習(xí)1說一說，1路公共汽車的行車路線。2第10頁第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。3.完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。同桌合作閱讀交流總結(jié)你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)習(xí)預(yù)案總第（6）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：口算除法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，學(xué)會口算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和靈活性。3.在學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀、交流能力及類推能力。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.從中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2. 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？1.出示主題圖，仔細(xì)觀察2.集體交流，提出相關(guān)問題：（1）趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？（2）王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（3）李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？小組討論匯報(bào)交流探索交流，解決問題趙伯伯要運(yùn)多少箱？需要分幾次運(yùn)完？怎樣理解平均每次運(yùn)多少箱？求每次多少箱，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？1. 學(xué)習(xí)例1中的（1）。（1）提問后學(xué)生回答，師板書：603（2）嘗試解答。（3）匯報(bào)交流計(jì)算方法：A：320=60，603=20B：63=2，603=20C：借助分小棒的方法來理解。把60箱看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。(4）比較哪種方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（5）同桌互說603的口算過程。2. 學(xué)習(xí)例1中的（2）。（1）板書：6003（2）嘗試口算。（3）指名說出口算方法。A：2003=600，6003=200B：63=2，6003=2003. 學(xué)習(xí)例1中的（3）。（1）板書：2403（2）觀察與上面的被除數(shù)有什么不同？（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）匯報(bào)交流想的過程。A：380=240，2403=80 B：243=8，2403=80小組合作交流算法匯報(bào)交流獨(dú)立嘗試全班匯報(bào)鞏固練習(xí)1. 教材第15頁“做一做”的第1題。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）數(shù)一數(shù)，共有多少只蜜蜂？（3）想一想，要求平均每間蜂房住多少只蜜蜂用什么方法計(jì)算，怎樣列式？（4）寫一寫，在書上列式計(jì)算，邊寫邊口述口算方法。（5）訂正，請同學(xué)們說一說，你是怎樣計(jì)算的。2. 教材第15頁“做一做”的第2題。（1）認(rèn)真看題。觀察每組中上下兩題的異同。（2）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（3）獨(dú)立完成。（4）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。3. 教材第17頁練習(xí)三的1、2題。（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述計(jì)算過程。獨(dú)立練習(xí)全班交流作業(yè)設(shè)計(jì)1. 列式并寫得數(shù)。（1）9000除以3得多少？（2）3600除以4得多少？2. 口算：802= 306= 2408=8002=404= 5005= 32008=80004=3. 一輛汽車4小時(shí)行了240千米，平均每小時(shí)行多少千米？4. 小麗和王平進(jìn)行跳繩比賽。小麗說：我4分鐘跳了280下。王平說：我5分鐘跳了400下。誰跳得快？每分鐘快多少下？獨(dú)立完成集體交流教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（7）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.充分認(rèn)識估算在日常生活中的應(yīng)用，結(jié)合具體的情景會進(jìn)行估算。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的問題情景中，不失時(shí)機(jī)的將估算與筆算結(jié)合起來應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用，感受估算的價(jià)值。3.在學(xué)習(xí)新知識的過程中，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和數(shù)感。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見學(xué)前準(zhǔn)備小黑板出示口算題1. 口算。2. 口答。（1）450除以9得多少？（2）被除數(shù)是6000，除數(shù)是8，商是多少？3.導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)內(nèi)容。獨(dú)立完成同桌交流探究新知李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱？要分多少個(gè)桃?平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？為什么要將260看作240或280，而不看作250？1.繼續(xù)觀察情景圖，提出上節(jié)課沒有提出的數(shù)學(xué)問題。（板書）2.學(xué)習(xí)例2。根據(jù)學(xué)生的回答，板書除法算式。1243=講解：我們現(xiàn)在還不能解答出來，可以用估算來解決。（1）嘗試估算。（2）小組交流。（3）交流談?wù)摴浪愕姆椒?，全班進(jìn)行分析，看看誰的方法好。把124120用1203=40平均每人運(yùn)40箱。124=120+41203=40還剩4箱，每人大約運(yùn)一箱，平均每人運(yùn)41箱。（4）小結(jié)兩種估算方法。師：同一個(gè)問題，有不同的解答方法，雖然估算的結(jié)果不同，但是兩種結(jié)果都是合理的，其中第二種方法更精確些。2實(shí)踐操作，解決問題。練習(xí)鞏固完成16頁的第1題。嘗試解答16頁的第2題。小組討論小組活動組內(nèi)評判歸納小結(jié)思維訓(xùn)練1. 口答。（1）一箱飲料24瓶，把它分給7名同學(xué)平均每人大約分幾瓶？（2）三年級同學(xué)去春游，五個(gè)班共需飲料396瓶，平均每班大約需飲料多少瓶？（3）同學(xué)們?nèi)ゴ河?，定了三輛車，三年級共有161人，平均每輛車大約坐多少人？2.想一想，生活中還有哪些地方用到估算的知識。舉兩個(gè)例子講給同桌聽。搶答同桌交流課堂小結(jié)說說今天你學(xué)會了什么？作業(yè)：練習(xí)三的第4、5題。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（8）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：筆算除法（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過自主閱讀、學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算的方法。2.使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高交流能力。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示主題情景圖這是我們學(xué)校今年植樹的情景，你看到些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？1.圖上小朋友在干什么？從圖上你還了解到哪些信息？2.學(xué)生提出感興趣的數(shù)學(xué)問題，其他學(xué)生幫助解答。 對學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題，請學(xué)生隨時(shí)解決。 對學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計(jì)算。師生談話探究筆算的方法三年級平均每班種多少棵樹？1探索解決“三年級平均每班種多少棵樹？”的方法。（1）獨(dú)立思考解決問題的方法。（2）小組內(nèi)交流。介紹解決問題的方法。（3）全班交流。請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。2師生交流筆算過程。（1）談話。師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個(gè)問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）（2）再現(xiàn)422的筆算過程。獨(dú)立思考小組討論匯報(bào)交流實(shí)踐與應(yīng)用課件出示1幫小白兔拔小蘿卜。先請學(xué)生完成計(jì)算，在小組內(nèi)相互檢查。然后，課件顯示“拔蘿卜”的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂2幫小動物檢查對錯(cuò)。出示小黑板，學(xué)生獨(dú)立檢查，匯報(bào)交流。學(xué)生練習(xí)集體糾正課堂總結(jié)今天，你學(xué)會了什么？作業(yè)：練習(xí)四：1、2、題教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（9）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：筆算除法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步掌握十位數(shù)上除后有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀題，參與解決問題和探索算法的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.在學(xué)習(xí)新知識的過程中，獲得成功得體驗(yàn)，建立起學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見復(fù)習(xí)導(dǎo)入有96盆花，分成3組，每組要分多少盆？學(xué)生自己練習(xí)，集體訂正。說說自己的計(jì)算方法。963=32（盆）練習(xí)交流體驗(yàn)探究四年級平均每班種多少棵？1.繼續(xù)觀察情景圖，提出其他的數(shù)學(xué)問題。小組合作，嘗試解決的方法，根據(jù)學(xué)生的回答，板書除法算式。522=（棵）2師生共探研究解決問題的方法。（1）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。（2）在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。3引導(dǎo)學(xué)生豎式計(jì)算解決教師總結(jié)，對于除后有余數(shù)的兩位數(shù)的除法的一般方法。4鞏固新知識，建立計(jì)算方式。探討算法匯報(bào)交流師生共評鞏固練習(xí)1出示前面的練習(xí)題，把題目中的3組改成2組，學(xué)生自己完成。2練習(xí)四的第4題。集體訂正小結(jié)作業(yè)1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲，還有那些問題？2.設(shè)計(jì)活動（練習(xí)四第3題）。（1）請學(xué)生欣賞廣場上花卉圖案（出示廣場一角畫面），接著引出布置學(xué)校的情景。師：你看到了什么？你能提出什么問題？一起解決提出的問題。（2）自主設(shè)計(jì)圖案，并解決問題。交流總結(jié)自主設(shè)計(jì)全班交流教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（10）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：筆算除法（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.利用知識的遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，在理解算理的基礎(chǔ)上會正確的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見復(fù)習(xí)引入計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的1.指名用豎式板演 564 5672.全班口算42024206150340083204200532081206問：說一說4202、4206的口算過程。3.談話：你們跟隨父母到過那些地方？4.學(xué)生隨意說說，觀察教師準(zhǔn)備的圖片。指名板演師生對話嘗試探究解決問題我們把這些照片放在每頁可插6張的影集里，一共需要多少頁？1.你能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？2.解決問題，學(xué)生列出式子。2386=（頁） （1）師問：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。）（板書課題）（2）小組討論完成例3 。學(xué)生自己計(jì)算，計(jì)算中你遇到了什么困難？針對提出的問題以小組為單位進(jìn)行討論。估算計(jì)算如果你計(jì)算，你準(zhǔn)備怎么計(jì)算，提出問題（3）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演并講解。其他同學(xué)如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師就學(xué)生容易出錯(cuò)的問題提出讓學(xué)生討論。問：23個(gè)十除以6商3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上。（4）教師小結(jié)：在計(jì)算2386 時(shí)百位上的2不夠除，我們把2個(gè)百看成20個(gè)十，與十位上的3個(gè)合并，是23個(gè)十，23個(gè)十除以6商3個(gè)十，對著十位寫3，用除數(shù)6去乘3個(gè)十，積是18，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，23減18得 5，表示百位和十位上的數(shù)分完了剩下5個(gè)十，個(gè)位上的8要落下來與5個(gè)十合起來繼續(xù)除，58除以6商9，要寫在個(gè)位上。（出示課本38頁算理圖）3.反饋練習(xí)：不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置。明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上。獨(dú)立思考小組合作學(xué)生質(zhì)疑獨(dú)立思考交流鞏固練習(xí)1. 試一試，找規(guī)律。2575= 8046=2. .先判斷、再計(jì)算。317337261834 54963. 解決問題：如果238張照片，每7張需要欣賞1分鐘，需要欣賞多長時(shí)間？自己解決集體糾正匯報(bào)交流小結(jié)1.通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？2.作業(yè)：完成練習(xí)五14題。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（11）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：除法的驗(yàn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法，理解驗(yàn)算的方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、討論、嘗試、歸納等活動，掌握除法驗(yàn)算的方法，體驗(yàn)驗(yàn)算的作用，培養(yǎng)驗(yàn)算、檢驗(yàn)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見創(chuàng)設(shè)情景引入新課情境出示：你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？1.說出自己的想法。2.學(xué)生嘗試做，教師展示。1005=20（本）1007=14（本）2（元）觀察列式觀察體驗(yàn)探究新知怎樣才能驗(yàn)算剛才做的題目 ? 說明自己的理由。1、探究驗(yàn)算的方法根據(jù)學(xué)生的回答，板書除法的驗(yàn)算的方法。 (1)重新計(jì)算一遍。（2）用乘法來驗(yàn)算除法。學(xué)生用自己的方法驗(yàn)算下面的除法計(jì)算是否正確。學(xué)生練習(xí)，說明自己的理由。出示練習(xí)題目2133=714317=632教師小結(jié)驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除數(shù)相乘以后，還要再加上余數(shù)，結(jié)果才是被除數(shù)。學(xué)生練習(xí)下面計(jì)算正確與否。1344=332 3408=424小組討論匯報(bào)交流獨(dú)立完成共同訂正綜合練習(xí)3755=75 755=（）1568=1941984=（ ）1根據(jù)算式，直接寫得數(shù)。2計(jì)算并驗(yàn)算2093 85673、在5張數(shù)字卡片432 7 189 6301，小明、小華2人分別取了兩張，用上面的數(shù)做除法。請算一算，他們各自拿了哪兩張？剩下的是哪一張？小組討論交流全課小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？談感受總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)：教11.1.教材25頁上的題目。2.練習(xí)六第1至3題教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（12）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：教學(xué)0的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體生動的情境中，使學(xué)生理解并掌握0除以任何經(jīng)不為0的數(shù)都得0。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，合作交流，使學(xué)生掌握用探究的方法學(xué)習(xí)新知識。3.在學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見創(chuàng)設(shè)情景引入誰會講豬八戒吃西瓜的故事？學(xué)生講一講，其他同學(xué)補(bǔ)充。師生對話觀察體驗(yàn)探究新知豬八戒都吃了，還剩下多少個(gè)？其他人怎么分？03等于多少？1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題打開教材第28頁的情景圖，學(xué)生觀察，說說里面的故事。找出其中的數(shù)學(xué)問題。四個(gè)西瓜每人分一個(gè)：44=1（個(gè)列式：44=0（個(gè)）根據(jù)學(xué)生的回答，板書除法算式。03=0重點(diǎn)交流為什么等于0。教師小結(jié)：0除以任何不為0的數(shù)都得0。2.實(shí)踐操作，解決問題?；揪毩?xí)教材28頁的做一做。020035 09020504學(xué)生完成，說一說計(jì)算的理由。對比練習(xí)021034015 9080 60自己解答，小組之內(nèi)相互評判，找出存在問題的地方，進(jìn)行糾正。學(xué)生舉例子自己舉例子，說出0除以任何不為0的數(shù)都得0。小組合作集體交流集體訂正組內(nèi)交流回顧總結(jié)1.教師進(jìn)行課堂小結(jié)。2.學(xué)生談自己的收獲，提出感興趣的問題。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)七 1、2、3題教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（13）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：商的中間和末尾有0的除法（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體生動的情境中，使學(xué)生理解商的中間和末尾有0的除法的一般計(jì)算方法，理解商的中間的0所起到的占位作用。2.能夠正確的計(jì)算商的中間和末尾有0的除法，提高計(jì)算的熟練程度。3.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見匯報(bào)調(diào)查結(jié)果小黑板出示口算題1.口算。2.學(xué)生匯報(bào)自己的課前調(diào)查（用電用水情況調(diào)查），根據(jù)調(diào)查情況提出感興趣的數(shù)學(xué)問題。自己解答。匯報(bào)結(jié)果。匯報(bào)交流觀察體驗(yàn)探究新知討論：在除法計(jì)算中應(yīng)注意什么？1.出示情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。三個(gè)月用電數(shù)平均每月用電數(shù)李思309萬青420（1）學(xué)生觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。（2）自己嘗試解決，把遇到的問題小組合作交流，找出解決問題的辦法來。根據(jù)回答，板書除法算式：3093=4203=學(xué)生把各種情況進(jìn)行對比。重點(diǎn)討論商的中間和末尾的0的寫法。強(qiáng)調(diào)豎式的寫法和簡便寫法的原因。2課堂練習(xí)，解決問題。教材第29頁的做一做。自己完成，相互交流計(jì)算方法，共同訂正。小組合作自己解答集體訂正鞏固練習(xí)1練習(xí)七的第1、2題。2我當(dāng)小醫(yī)生。練習(xí)七第3題。獨(dú)立完成糾正課堂總結(jié)1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課自己的收獲，提出不明白的問題。2.作業(yè)：練習(xí)七第四題。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（14）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：商的中間和末尾有0的除法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般算法。2.能正確的計(jì)算商的中間或末尾有0的筆算除法，提高學(xué)生的合作交流能力、計(jì)算能力及準(zhǔn)確度。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見情境引入出示春天的景色圖學(xué)生觀察。2182=學(xué)生觀察情景圖，說出同學(xué)們正在干什么。提出感興趣的問題，其他學(xué)生幫助解答?？磮D提問觀察體驗(yàn)探究新知提出問題，你能用學(xué)過的知識解決嗎？出示三年級師生241人乘4輛車去春游，平均每輛車坐多少人？1.小組討論計(jì)算方法，寫在本子上，展示交流。方法1：學(xué)生展示方法2：學(xué)生展示對比比較，其他同學(xué)有沒有問題要問。為什么1、0這一步可以省略。2.探究新知、解決問題探究商的中間有0的筆算方法學(xué)生對不同的方法進(jìn)行評議，說出自己喜歡的解法練一練8324=5255=探究末尾有0的筆算除法教師對學(xué)生的方法進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生自己嘗試，展示交流，集體交流。學(xué)生用自己的方法來解答，相互說一說。小結(jié)升華今天我們解決了春游中的問題過程中，有什么收獲？小組互動獨(dú)立完成集體訂正延伸練習(xí)1.分組完成教材32頁的做一做學(xué)生匯報(bào)交流，談今天的感受、收獲?？偨Y(jié)口算除法的多樣化算法。2.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。出示小黑板，學(xué)生進(jìn)行判斷，把錯(cuò)題改正過來。3.對比練習(xí)匯報(bào)訂正全課總結(jié)1.談?wù)勀愕氖斋@。2.作業(yè)：練習(xí)八的第13題。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（15）節(jié)主備者：鄧衛(wèi)純 執(zhí)行者： 執(zhí)行時(shí)間：月日學(xué)習(xí)主題：整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：把本單元所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備：請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。1.概括本單元內(nèi)容。2.提示整理知識的一般方法：（1）先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？（2）再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？（3）根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。組內(nèi)描述師生合作概括指導(dǎo)展示、交流自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖1.將自己整理的知識在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。2教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法3提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。交流評價(jià)回憶描述自主提問解決具體問題1學(xué)生翻開教科書第35頁，自讀第13題。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：（1）這3個(gè)問題的解答有什么共同點(diǎn)？（都用除法計(jì)算，根據(jù)除法含義直接列式。）（2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？（3）說一說口算、估算、筆算的過程。2請學(xué)生當(dāng)小老師，由小老師點(diǎn)名讓36名學(xué)生上臺說口算、估算、筆算的過程（寫在黑板上）。其他同學(xué)對他們的說算理過程進(jìn)行評價(jià)。獨(dú)立閱讀全班交流小結(jié)你有什么收獲？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（ 16 ）節(jié)主備：賀 敏 執(zhí)行人： 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)主題：簡單的數(shù)據(jù)分析（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例1，練習(xí)十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。2讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪皖A(yù)測，提高學(xué)生的分析和交流能力。3在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課件出示38頁例1情景圖和統(tǒng)計(jì)表。從畫面和統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息？1引入。我們的生活離不開水，下面我們來看看一超市礦泉水的銷售情況。2學(xué)生認(rèn)真讀圖，讀統(tǒng)計(jì)表。3交流你所獲得的信息。讀圖交流探新出示課件38頁不完整的橫向統(tǒng)計(jì)圖。如果用橫軸表示水的數(shù)量，縱軸表示水的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖？1學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖。2選出代表作品投影展示。3小組交流。（橫軸代表什么？縱軸代表什么？）4師展示教材上的不完整的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。5小組合作，自主設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。6共同交流，匯報(bào)，小組展示。7教師出示規(guī)范的橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，歸納總結(jié)。8師展示兩種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生綜合它們的特點(diǎn)和區(qū)別。9師提問：觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你想說點(diǎn)什么嗎？下周進(jìn)貨時(shí)，應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水？10小結(jié)：我們通過統(tǒng)計(jì)圖可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，可利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出決策，讓統(tǒng)計(jì)的結(jié)果為我們的生活服務(wù)。獨(dú)立畫圖展示交流小組合作探究師生交流師生小結(jié)鞏固練習(xí)課件出示練習(xí)十第1題。1做第1題。組織學(xué)生在小組中交流、討論，共同完成第（1）（2）小題。第（2）小題答案不確定，學(xué)生可根據(jù)動物的體力、路程的長短發(fā)表自己的看法。第（3）小題要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，大膽的提出問題，然后共同解決。2做第2題。先小組討論，然后獨(dú)立完成。小組合作練習(xí)獨(dú)立練習(xí)小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會。師生小結(jié)學(xué)習(xí)預(yù)案 總第（17 ）節(jié)主備：賀 敏 執(zhí)行人： 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)主題：簡單的數(shù)據(jù)分析（二）教學(xué)內(nèi)容：第39頁例2，練習(xí)十第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1鞏固學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。2讓學(xué)生通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，通過分析獲得新的信息。3培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)形式修改意見創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課前布置學(xué)生了解自己的身高和體重。怎樣讓老師一眼就看出你們小組的身高和體重情況呢?1小組內(nèi)收集組員的身高、體重情況，制成統(tǒng)計(jì)表。2討論：怎樣制成統(tǒng)計(jì)圖？每小格代表多少個(gè)單位？3根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。小組合作師生交流獨(dú)立畫圖探新在制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中，你遇到了什么困難嗎？怎樣解決這些問題呢？教學(xué)例21出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較小的單位，畫出的條形會很長，甚至畫不下；如果每格表示10、20個(gè)單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高、體重相差多少。）2引出新課：出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖。3引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，比較它與前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同。4引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)例，把其它兩人的條形補(bǔ)充完整。5引導(dǎo)學(xué)生討論這種統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖?6引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，嘗試完成該統(tǒng)計(jì)圖。7觀察統(tǒng)計(jì)圖，提出問題，解決問題。8出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下或以上，你準(zhǔn)備對他們說什么？小組合作探究師生交流獨(dú)立完成師生交流獨(dú)立完成全班交流鞏固練習(xí)課件出示第3題課件出示第4題第3題1認(rèn)真讀題，把表格補(bǔ)充完整。2通過統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些信息？3他們中誰最有可能入選校游泳隊(duì)？第4題1讓學(xué)生認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖，你得到哪些信息？2回答教材上的問題。第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。小組合作練習(xí)小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會。師