區(qū)域游戲組教研活動(dòng)計(jì)劃.doc

幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)第二學(xué)期教研計(jì)劃區(qū)域游戲活動(dòng)，是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作探索為主要方式進(jìn)行的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的個(gè)別化教育活動(dòng)；它有著寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善；是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要內(nèi)容。新綱要中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。而區(qū)域游戲活動(dòng)正符合這一要求。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，區(qū)域游戲活動(dòng)在幼兒園受到了廣泛的重視。 一、狀況分析 自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動(dòng)后，在省游戲組研究精神的指導(dǎo)下，針對(duì)我園的實(shí)際情況并結(jié)合年審活動(dòng)要求，以點(diǎn)帶面，全園教師共同對(duì)“晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展”進(jìn)行了研究與探索。在研究實(shí)踐中教師們不僅提高了對(duì)晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)作用與意義的認(rèn)識(shí)，掌握了區(qū)域游戲活動(dòng)的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)材料的利用與原則；而且還深化了對(duì)不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，豐富積累了設(shè)計(jì)組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。但在研究的過(guò)程中我們也發(fā)覺(jué)到了以下的問(wèn)題和困惑： 1、教師對(duì)本年齡階段的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)的熟知度、整體性把握不夠。 2、教師對(duì)幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)以預(yù)設(shè)為主，孩子的參與性沒(méi)有，更沒(méi)有共同制作性體現(xiàn)。 3、游戲的設(shè)計(jì)、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的層次性不夠突出。 4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠，整體的課程觀不強(qiáng)。 5、教師在游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、設(shè)計(jì)新游戲的跟進(jìn)性不夠。 6、教師的時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、精力的不足與合理利用性。 因此本學(xué)期，我園將進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容，針對(duì)以上的問(wèn)題和困惑，繼續(xù)以謹(jǐn)慎細(xì)致，力爭(zhēng)實(shí)效的態(tài)度，采取以點(diǎn)帶面的方法進(jìn)行實(shí)踐探索與研究。 二、組織與實(shí)施： 1、成立園級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)研究小組： 根據(jù)上學(xué)期開(kāi)展情況、以及教師的能力經(jīng)驗(yàn)水平以及個(gè)人的興趣愛(ài)好，采取自愿報(bào)名和合理調(diào)整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來(lái)源于教師，來(lái)源于教育實(shí)踐。 園內(nèi)指導(dǎo)：許華（業(yè)務(wù)園長(zhǎng)）、徐小冬（區(qū)游戲中心組成員） 組長(zhǎng)：陳海燕（曾參加過(guò)省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長(zhǎng)） 組員：尹娟、李鋒、時(shí)康情、萬(wàn)小潔、溫煦、萬(wàn)宗君、李輝、 2、研究?jī)?nèi)容： （1）區(qū)域游戲活動(dòng)理念的逐漸澄清與初步建構(gòu) -區(qū)域游戲活動(dòng)的定義、內(nèi)涵 -區(qū)域游戲活動(dòng)與創(chuàng)造性游戲活動(dòng)之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián) -區(qū)域游戲活動(dòng)與課程實(shí)施之間的關(guān)系 -區(qū)域游戲活動(dòng)的兒童主體性體現(xiàn) -區(qū)域游戲活動(dòng)的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn) （2）教師組織實(shí)施區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)踐能力的提高 -深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、并具有整體把握能力，設(shè)置目標(biāo)適宜的區(qū)域游戲活動(dòng)。 -細(xì)致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調(diào)動(dòng)幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出師生、家園的共同設(shè)置性。 -認(rèn)真探索區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)層次性的體現(xiàn)要素 -加強(qiáng)整體的課程觀認(rèn)識(shí)，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性。 -探索積累在區(qū)域游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)幼兒的策略與方法 -班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境、空間的設(shè)置要點(diǎn) （3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求 -園級(jí)指導(dǎo)：提高加強(qiáng)對(duì)研究活動(dòng)的過(guò)程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力，并努力營(yíng)造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教研氛圍。 -組長(zhǎng)：加強(qiáng)自身鍛煉，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動(dòng)的實(shí)效性。 -組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐研究與自我提升學(xué)習(xí)，在相互交流中能感受體驗(yàn)到的自我成長(zhǎng)。 3、研究方法：觀察法、行動(dòng)研究法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)法 三、具體研究措施與內(nèi)容 1、常規(guī)班級(jí)的區(qū)域游戲活動(dòng)研究 圍繞上學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分年級(jí)組為單位，結(jié)合課 程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點(diǎn)，確立研究試點(diǎn)區(qū)域內(nèi)容（-小班：生活區(qū)、美工區(qū)、-中班：益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)，-大班：數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)）進(jìn)行每月四個(gè)區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)踐檢驗(yàn)研究，探索其具體的設(shè)計(jì)來(lái)源、組織方法與指導(dǎo)策略，期末進(jìn)行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。 2、確立實(shí)驗(yàn)班與研究小課題大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)踐性研究 確立一個(gè)試驗(yàn)班，依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點(diǎn)，定向2個(gè)區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀察分析及引導(dǎo)下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。其目標(biāo)是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，密切結(jié)合主題教育內(nèi)容，觀察引導(dǎo)并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使區(qū)域游戲活動(dòng)真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整、建構(gòu)的學(xué)習(xí)樂(lè)園，使幼兒真正成為一名學(xué)習(xí)的主人：-“我要學(xué)什么，我該怎樣學(xué)、還會(huì)再怎么學(xué)？” 四、活動(dòng)計(jì)劃安排 每月兩次，單周四上午 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容 3月10日研討本學(xué)期游戲組活動(dòng)內(nèi)容并制訂計(jì)劃。 3月24日學(xué)習(xí)幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)方面的理論文章，進(jìn)行理念上的研討交流并初步形成一定的共識(shí)。 分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)初步的表格。 4月7日分組實(shí)踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)施與組織開(kāi)展，并進(jìn)行實(shí)踐修正 試驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)踐研究與驗(yàn)證 4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論對(duì)策。 5月5日在前期研究的基礎(chǔ)上，明確問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)行解決。 5月19日各年齡班交流實(shí)踐情況，進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)與討論，澄清理念，研討解決方法。 6月2日繼續(xù)針對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)置與組織開(kāi)展研究，并進(jìn)行實(shí)踐修正 6月16日觀摩試驗(yàn)班的區(qū)域游戲活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致觀察與討論 6月30日組內(nèi)總結(jié)交流、形成相關(guān)文案、圖像資料，撰寫專題文章幼兒園區(qū)域游戲研究下學(xué)期計(jì)劃研究目標(biāo)： 1.端正觀念，關(guān)注兒童，正確理解區(qū)域活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值。 2.進(jìn)一步探索適合本園的區(qū)域游戲環(huán)境，充分挖掘、利用有利資源，合理利用活動(dòng)空間；為區(qū)域游戲的開(kāi)展提供條件保證。 3.結(jié)合本園健康特色開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、生活區(qū)域的研究，探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動(dòng)，不斷豐富園本課程研究。 研究?jī)?nèi)容： 1.幼兒園區(qū)域游戲分類、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價(jià)值及案例分析。 2.區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)及與各環(huán)節(jié)教育活動(dòng)環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系。 3.運(yùn)動(dòng)區(qū)域、生活區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師指導(dǎo)等研究。 研究階段： 第一階段： 1.合理調(diào)整一日作息時(shí)間，保證區(qū)域游戲的開(kāi)展。 2.規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園整體環(huán)境。結(jié)合幼兒園班級(jí)物品配備，因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，并與一日個(gè)環(huán)節(jié)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。 3.借助區(qū)課程研究班、區(qū)域游戲研究班的研究成果和實(shí)踐，組織全園教師學(xué)習(xí)、探索，實(shí)踐、反思，以整體課程觀為指導(dǎo)，初步開(kāi)展“主題背景下區(qū)域活動(dòng)”的實(shí)踐研究。 4.組織各層次教師參觀學(xué)習(xí)上海及南京區(qū)域研究特色幼兒園，并與全園教師及時(shí)分享、研討；提高教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。 第二階段： 1.調(diào)查本園教師區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中的經(jīng)驗(yàn)、困惑及問(wèn)題等現(xiàn)狀，成立專題教研小組定期開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施研究。 2.組織幼兒區(qū)域活動(dòng)發(fā)展專項(xiàng)評(píng)估，引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實(shí)狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。 3.邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，把脈診斷；為本園區(qū)域活動(dòng)的研究方向、關(guān)注重點(diǎn)及存在的問(wèn)題等給予具體指導(dǎo)。 4.結(jié)合話題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及本班實(shí)際，設(shè)置區(qū)域標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化師幼區(qū)域意識(shí)。 第三階段： 1.就本園教師的主要困惑和問(wèn)題開(kāi)展教研，借助省游戲研究組的研究經(jīng)驗(yàn)及專家資源由園區(qū)域活動(dòng)研究中心組先行研究，逐個(gè)突破、解決問(wèn)題。 2.開(kāi)展觀摩研討，并邀請(qǐng)區(qū)教研員參與；關(guān)注區(qū)域活動(dòng)研究現(xiàn)場(chǎng)中孩子的現(xiàn)狀，真正了解孩子們的實(shí)際需求；為更有效地教育提供依據(jù)。 3.提高區(qū)域活動(dòng)的觀察能力，并結(jié)合有目的觀察設(shè)計(jì)相關(guān)量表，為更好的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的研究提供幫助。 4.開(kāi)展沙龍研討，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區(qū)域認(rèn)識(shí)及思考，分享經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)問(wèn)題。 第四階段： 1.學(xué)習(xí)探討用適宜的方法觀察、記錄、評(píng)價(jià)幼兒區(qū)域活動(dòng)，提升區(qū)域游戲的研究水平。 2.結(jié)合課程及兒童關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，有目的選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，關(guān)注兒童發(fā)展目標(biāo)；提高課程整體意識(shí)。幼兒園區(qū)域游戲組教研活動(dòng)計(jì)劃 （2011.22011.6） 一、本學(xué)期研究主要目標(biāo) 1、依托我園綜合課程特色，圍繞主題發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展脈絡(luò)，提供適宜而豐富的材料，促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性化成長(zhǎng)，探索適宜本園的區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式。 2、加強(qiáng)對(duì)區(qū)域中幼兒活動(dòng)情況的觀察，記錄幼兒操作情況，分析區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性。 3、整理區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)資料。采取拍照、復(fù)印、文字說(shuō)明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動(dòng)的資料，為新教材的編寫和資料庫(kù)的建立提供素材。 4、探索區(qū)域活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的運(yùn)用。開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與區(qū)域活動(dòng)的積極性，提供機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)。 二、研究主要方式 1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀等參與式培訓(xùn)，開(kāi)展研究探討活動(dòng)。 2、點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)：每個(gè)年級(jí)組設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，以某一個(gè)區(qū)域?yàn)橥黄泣c(diǎn)，探索資源科的建立。面：全園所有班級(jí)定期活動(dòng)，全面探討綜合活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)。 三、研究活動(dòng)時(shí)間單周三下午 四、研究要求 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)區(qū)域活動(dòng)的精神和理念，主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動(dòng)的書(shū)籍及資料。 2、積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性。 3、珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，按時(shí)參加活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任