初二下冊英語說課稿.doc

八年級英語下冊Unit1說課稿尊敬的老師，大家好。我說的課是新目標英語八年級下冊第一單元閱讀理解部分。題目為Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?本課是學生初次接觸的較長的閱讀課文。無論在知識含量還是在閱讀技能的培養(yǎng)上都是重點，課文的冗長，對機器人知識的匱乏都是教師上課的難點。因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。二、教學對象分析：學生已達到新課標三級閱讀水平的要求三、教學目標分析：知識目標：了解機器人的外形和功能；根據(jù)標題，推測文章內(nèi)容。能力目標：運用快速閱讀和精讀技巧，學會迅速并準確找到所需信息情感目標：使學生關(guān)注國際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來的利弊。四、教學重點：根據(jù)標題推測文章內(nèi)容的閱讀方法,了解機器人的外形和功能。五、教學難點：對某些單詞、詞組和長句理解就“未來是否愿意和大量機器人共存”的論題陳述觀點，時間1分鐘左右。六、教學方法與手段：1、討論法。2、采用直觀法.導(dǎo)入播放機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣；3、教學用具：多媒體、黑板七、學法1、自主學習：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導(dǎo)學生在不同的要求下進行快速閱讀和深層閱讀，要求學生運用自主學習法從整體上把握課文，同時鼓勵那些怕開口的同學，都參與到課堂的中，動手完成一些基礎(chǔ)的學習任務(wù)，培養(yǎng)他們學習英語的信心，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神2、合作學習：積極參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。八、教學過程（一）導(dǎo)入新課（1）運用多媒體課件，播放有關(guān)機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣。邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學生想像機器人都是什么樣的，機器人能做什么？（這樣導(dǎo)入新課，自然創(chuàng)設(shè)學習情景，引起學生共鳴，引起學生的興趣。）（二）快速閱讀（skimming）(4)任務(wù)：讓學生帶著要求快速閱讀課文：Getthemainideaofthewholepassage.這個環(huán)節(jié)是讓學生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學法指導(dǎo)：注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力-抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips:Readingformeaning,notfordetails(細節(jié)).不必逐行閱讀（三）深層閱讀(5)任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個問題，（把2個問題打出來）然后讓學生帶著問題進行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易.在全班校對答案之前我讓學生先進行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動。） 初二全科目課件教案習題匯總 語文 數(shù)學 英語 物理 歷史 讓學生學會有目的進行閱讀，同時通過問題的巧妙設(shè)計，讓學生在語境中理解本文的重點詞匯，比教師直接的講授效果要好。學生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后回答是輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。第二次閱讀文章是解決重點內(nèi)容的部分。通過上面二次閱讀和訓(xùn)練。學生對課文的大意及細節(jié)的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認識。充分發(fā)揮合作學習的方法讓學生一起完成閱讀任務(wù)應(yīng)該是水到渠成。但有些學生基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們在優(yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進行熱烈的討論，讓他們感覺沒有被班級拋棄，英語學習對他們并不是高不可攀，增強他們學習的勇氣和信心。同時培養(yǎng)全體同學的合作精神和競爭意識。任務(wù)二：(10)要求學生再次對課文進行深入細致閱讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。然后是解釋explaining:(15)這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。（四）聽音并搶答(5)讓學生聽磁帶仔細聽課文，通過分組比賽的形式讓學生做對、錯練習一方面檢測學生對該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。（五）拓展延伸：(4)討論：你認為機器人將來可以幫助你和你的家人做什么？未來是否愿意和大量機器人共存？這個練習是課文的延伸，是學生對所學知識的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生的主觀性和創(chuàng)造性，提高學生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學生對未來生活的熱愛。（六）作業(yè)(1)1Readthepassage.讀課文要求：要求B層的學生要求能流利朗讀；其余的學生會讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。2.Writealettertoarobotscientist.Tellhimwhatotherthingsyouthinkrobotscando.Ortellhimwhyyouthinkrobotsaredangerousandhelpthemtoimproverobots.(A層要求)根據(jù)學生掌握知識層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿足學生的成就感和自豪感，增強學生學習的信心和興趣。八年級下冊unit2說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!我說課的內(nèi)容是人教版八年級下冊unit2,SectionA，課題是“WhatshouldIdo?”本節(jié)說課內(nèi)容分五個步驟：一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、教學反思。一、說教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二單元承接八年級上冊Whatsthematter?中有關(guān)情態(tài)動詞should的用法，并作進一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。（二）教學目標1KnowledgeObjects:學會使用情態(tài)動詞should、could.掌握本課重點詞匯keepout,play,loud,argue,wrong,Whatswrong?outofstyle,could,should,2AbilityObjects培養(yǎng)學生應(yīng)用英語談?wù)撊粘Ｉ顔栴}，提高學生聽、說、讀、寫等能力。3MoralObjects：通過談?wù)搯栴}以及給出別人建議，培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣。4、Teachingimportantanddifficultpoints：根據(jù)教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點為：學會使用情態(tài)動詞should、could。難點為：能夠運用所學談?wù)搯栴}和困難，選擇或提出建議。本課主要句型：WhatshouldIdo?Whydontyoutalktohimaboutit?二、說教法與手段根據(jù)本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學方法和手段：1.情景教學法，賦予知識和技能訓(xùn)練以真實的情景和語境，調(diào)動學生的參與熱情。2.聽說讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運用能力。3.知識導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進。4.采用多媒體教學手段或自制教具，增強直觀性和趣味性。三說學法為了幫助學生學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。因此我要引導(dǎo)學生1.學會預(yù)習：變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，這樣可以提高學習興趣與熱情。3合作學習：劃分不同小組，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。四、說教學過程合理的教學過程是教學成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計了一下教學環(huán)節(jié)：Step1:Warmingup這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)出本課中心話題。Iwilltellthemsomeofmyquestions.(我會告訴他們一些我困擾的問題)。Suchas：Mymotherplayscdtooloud.Ihavenomoneytobuysomething.Iarguedwithmyfriend,andsoon。說完后做出痛苦狀，不斷重復(fù)本課課題：WhatshouldIdo?Thenaskthemgivemesomesuggests(然后要求學生給我不同的意見)這樣導(dǎo)出了本課中心話題。Step2:stimulatedintonewclass這一環(huán)節(jié)大約需要8分鐘。我會利用教具展示一幅生活漫畫。-寂靜的夜晚，一個抹著眼淚的男孩藏 在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，寫出題目：Iarguedwithmymom.我會特意在單詞“argue”上標注問號，引起學生注意，讓他們猜測單詞“argue”的意思。引導(dǎo)他們通過情境得出結(jié)論：“argue”意思是吵架、爭吵。接著指著畫面問“Whatswrong?”引導(dǎo)學生回答：Theboyarguedwithhismom.接著，讀出問題：Whatshouldhedo?已若有所思的學生們立刻會紛紛發(fā)言，談自己的看法，展開話題。有的說：Heshouldsaysorrytohismom.有的說：Heshouldntarguewithhismom.有的說：Heshouldgohomewithhismom.還有的說：Heshouldntmakehismomworryabouthim.Heshouldbuygiftsformomandsaysorry.等等。然后，我歸納總結(jié)，把學生們的建議寫在黑板上。在活動過程中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會馬上表揚：Verygood,yourewonderful！回答不太好的學生我會及時鼓勵：Dontworry,Ithinkyoucandothebestnexttime,yes?接下來，我會告訴學生，情態(tài)動詞could也可用來提出建議，當你對自己提出的建議不是十分有把握的時候，那就要用到could,而不是should了。然后接著問：剛才大家提到的這些建議中，哪些應(yīng)該使用could?于是，學生紛紛發(fā)言，把其中幾個should改為could。通過這樣的設(shè)計，使知識由淺入深，既學習了新單詞，又復(fù)習鞏固了情態(tài)動詞should肯定和否定的用法，并學習了可用來提出建議的又一個單詞“could”。Step3:While-task這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘。首先，給學生提供No.1、2、3、4四個選題；然后，把學生分成四組，每組選派代表抽取其中一個選題，完成相應(yīng)的任務(wù)活動，這4個選題分別是：No.1Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.WhatshouldIdo?No.2Myclothesareoutofstyle.WhatshouldIdo?No.3Mybrotherplayshisstereotooloud.Icantsleep.WhatshouldIdo?No.4IwanttopracticemyEnglish.ButImveryshy.WhatshouldIdo?當學生們抽到自己的題目時，馬上展開小組討論，運用情態(tài)動詞should、could寫下本組建議，準備在班上交流。在交流的過程中，老師進一步引導(dǎo)學生們對每條建議加以評價。如：Thatsagoodidea!Idontthinkso,because在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調(diào)動了學生的參與熱情，提高了學習興趣。Step5:.listening這一環(huán)節(jié)大約需要7分鐘。要求聽錄音，補全聽力對話。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：以聽的方式集中呈現(xiàn)本課的重點詞匯和語言結(jié)構(gòu)，考查學生對本課內(nèi)容的掌握程度，訓(xùn)練聽、寫能力Step6:Sumup這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。在老師的引導(dǎo)下，學生對本課內(nèi)容歸納總結(jié)，進行知識結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，為本課教學劃下圓滿句號。 Step7:homework利用課余時間開展調(diào)查，了解社會中存在的一些問題，針對這些問題，提出可行方法和建議，然后嘗試寫一篇英語短文。布置作業(yè)大約需要兩分鐘。Step8:.BlackboarddesignsUnit2WhatshouldIdo?Youshould/shouldnt/couldargueoutofstyleloudpayfor清晰美觀的板書能給人以美的享受，我這樣設(shè)計板書，體現(xiàn)知識的板塊和結(jié)構(gòu)，將重點、難點一一呈現(xiàn)，讓學生一目了然。五教學反思本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及學科特點，利用表演，教具等輔助教學手段，使學生聽、說、讀、寫能力得到全面提高，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，達到初步運用英語進行交際的目的。由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師不吝賜教。Thatsall,thankyou!新目標英語八年級下冊unit3說課稿1一、教材分析:1.位置和內(nèi)容:這是新目標英語(GoForIt)八年級下冊第三單元第一課時。談?wù)撊绾问褂眠^去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學生更好的認識過去進行時，我重新安排了教學內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c),SectionB(4b).把這些內(nèi)容組合在一起。同時我也創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情境，讓學生學會使用過去進行時。2教學重點:如何使用過去進行時。3教學難點:如何在由when引導(dǎo)的時間狀語使用過去進行時。二、教學目標：1.知識目標：要求學生掌握使用過去進行時。2.能力目標：讓學生做課堂的主人，同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學習方法,優(yōu)化學習效果。3.情感目標：讓學生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流。4.學習策略目標：設(shè)法使學生掌握使用英語進行交流，學習積極參與班級活動.三、教學分析：1.說教法：1)任務(wù)型教學法：給學生三項任務(wù)，讓學生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學習英語。2)情景教學法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。3)交易際教學法：學生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進行時。2.說學法：1)學生要善于把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。2)積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。四.學生分析:學生七年級下冊就學過現(xiàn)在進行時,并掌握如何使用現(xiàn)在進行時來描述日常 2學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。3中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。五說教學過程：根據(jù)英語五步教學法“組織課堂復(fù)習導(dǎo)入新課講授新知識操練鞏固”來開展教學，并通過聽力訓(xùn)練、做調(diào)查、小組競賽等形式進行操練，使學生更快更好地識記，鞏固所學知識，提高靈活運用能力。教學過程設(shè)計Period1.Step1.WarmingupReadthechant.Iamagirl,Iamagirl.Shesaidshewasagirl.Icansing,Icansing.Hesaidhecouldsing.Iwillbeadoctor,Iwillbeadoctor.Hesaidhewouldbeadoctor.通過瑯瑯上口的chant，讓學生感知本單元的學習重點。Step2.LeadinT:Whatwillyoubeinthefuture？問到第3、4個學生的時候，再問全班，Whatdidhe/shesay?He/Shesaidhe/shewasa/an引出本課的重點句型。再通過一些圖片中人物所說的話，向?qū)W生呈現(xiàn)間接引語中人稱和時態(tài)的變化及其內(nèi)在聯(lián)系，如：Iamastudent.Hesaidhewasastudent.IcanspeakEnglish.ShesaidshecouldspeakEnglish.IwillgotoShanghai.HesaidhewouldgotoShanghai.Implayingfootball.Hesaidhewasplayingfootball.PeteriswatchingTV.ShesaidPeterwaswatchingTV.Step3.Listening由上一環(huán)節(jié)的最后一幅圖watchTV轉(zhuǎn)到問學生：DoyoulikewatchingTV？Doyoulikewatchingsoapopera?Doyoueverwatchsoapopera?Whatisasoapopera？Whataresomeoperasyouknow？通過這幾個問題的問答，自然過渡到1bDoyouknowwhathappenedon“YoungLives”Lastnight？Letslistenandnumber.完成1b.Step4.PairworkT:Whatdidthepeoplesayinthesoapopera?Pleaseaskandanswerinpairs.A:WhatdidMarciasay?B:Shesaidshewashavingasurprise.partyforLanaonFridaynight.通過這一環(huán)節(jié)的生生互動，學生練習使用間接引語。Step5.Listenandcircle.T:Doyouwanttoknowmoreabout“YoungLives”.Letslistentothetape.完成聽力練習2aand2b.Step6.Practice在完成2b后，我把圖片中的直接引語覆蓋掉，讓學生根據(jù)間接引語說出直接引語。這一活動的目的是加深學生在間接引語中要注意人稱和時態(tài)的變化這一印 象。Step7.Talkabout“YoungLives”A:Whathappenedon“YoungLives”lastnight?B:BentoldLanathatMarciawasgoingtohaveasurprisepartyforher.通過這一活動，讓學生知識轉(zhuǎn)述他人話語，除了用said外，還可以用told，既練習間接引語，又加強了對間接引語的理解和運用能力。Step8.“我的最愛”大調(diào)查WhatsyourfavoriteTVshow?NamesFavoriteTVshowPetersoapoperaReport:PetersaidhisfavoriteTVshowwassoapopera.通過這一活動，使學生在學習中學會合作、交流，在鞏固間接引語的同時，以求促進學生發(fā)展。Step9.Homework1、34個同學一小組，編YoungLives的續(xù)集。（鼓勵學生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生多方面的能力。）2、調(diào)查并記錄各科任老師對自己同桌的看法。（去調(diào)查老師對同桌的看法會激起學生學習的興奮點。）六、教學預(yù)測通過本單元的學習，學生將能很好地掌握運用間接引語轉(zhuǎn)述他人話語的能力，但在間接引語中，人稱和時態(tài)的轉(zhuǎn)變始終是一難點，完全掌握還有一定難度，需在以后的學習中注意知識的循環(huán)再現(xiàn)。以上僅是個人的教學設(shè)想，有不當之處，肯請批評指正，謝謝大家！新目標八年級下冊Unit5Ifyougototheparty,youllhaveagreattime!一、單元教材分析：本單元是以“參加聚會”為話題，開展教學活動。通過談?wù)撃硞€推斷，學習if以引導(dǎo)的條件狀語從句。通過豐富多彩的語言實踐，既學習到許多新詞如jeans,organize，letin等.又在語言情景中對if狀語從句主句用將來時，從句用一般現(xiàn)在時進行了充分的操練。引導(dǎo)學生用If引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)撌录g的因果關(guān)系，并分析得出處理決定，或給出解決的意見。從而培養(yǎng)聽力，口語交際及邏輯判斷的能力。進一步了解有關(guān)國內(nèi)外一些特殊職業(yè)情況，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和合作精神，體會學習英語的樂趣，樹立遠大的目標，并為之不懈地努力。二、單元教學目標：1、語言技能目標lTodeveloptheSsabilityoflistening,speaking,readingandwritinglTotrainthestudentshowtousetheirownwordstoexpresstheirideas2、語言知識目標能夠熟練的運用Firstconditionalif+will的句型（if引導(dǎo)的條件狀語從句，其結(jié)構(gòu)為：if+狀語從句，主句）。要注意在狀語從句中有一個規(guī)則是“主將從現(xiàn)”，即主句是將來時，則從句要用一般現(xiàn)在時表示將來。Talkaboutconsequence.3、情感態(tài)度目標a.由于本單元話題貼近學生生活，符合他們熱愛休閑的心理，可以提高他們 學習英語的興趣，積極參與英語實踐活動。b.學習因果關(guān)系的表達和做出合理的建議。c.談?wù)撟约旱母惺?，同時使學生在英語交流中注意并觀察他人的情感。Teachingkeypointsanddifficultpoints1.教學重點：A.句型：Ifyoudo,youll.詞匯：jeans，organize，takeaway，clean-up，flowersB.Talkingaboutconsequences,especiallyforaparty.Whatwillhappenifweholdaparty?2.教學難點：本課時的難點應(yīng)為Firstconditionalif+will.Presentprogressiveasfuture,即在條件狀語從句中，往往用一般現(xiàn)在時來表示一般將來時。Tmunicativeteachingmethod2.Audiovisualteachingmethod3.Task-basedteachingmethodTeachingequipmentpictures.taperecorder,三、說教學過程（一）情境導(dǎo)入.首先，用歌曲IfYouAreHappy導(dǎo)入新課，讓學生在歌聲中輕松的進入學習狀態(tài)，切入學習主題。并在歌曲中感知一下if的用法。導(dǎo)入語：Hello,everyone!Areyouhappytoday?(Yes/No)Imveryhappynow.IfImhappy,Iwilllistentomusic.Doyouwanttolisten?Now,LetslistentoIfYouAreHappytogether.播放音樂聽完歌曲后問：Whatwillyoudoifyouarehappy?(IfImhappy,Iwill).繼續(xù)問一些問題進一步感知并運用if條件句，自然進入新課：whatwillyoudoifyouaresad?Ifyouhavesomemoney,whatwillyoubuy?Ifyouarelateforschool,whatwillhappen?（二）出示課題，讓學生明確學習內(nèi)容。showsomesimplebeforeandafterpicturesandaskstudentstotalkaboutwhattheyseeinthepictures.Forexample,drawapairofpicturesshowingateenagegirl.Inthefirstpicturethegirliswalkingdownthestreetwhileotherstudentsaregettingonaschoolbus.Inthesecondpicture,thegirliswalkingintoaclassroomwherealltheotherstudentsaresittingdown.Aspeechbubbleabovetheteachersheadsays,Yourelate!Askstudentstotalkaboutthepictures.T=Teachers=StudentT:Whatisthegirldoinginthefirstpicture.S1:Walking.T:Thatscorrect.Sheswalkingtoschool.Whataretheotherstudentsdoing?S2:Theyretakingthebustoschool.T:Whatshappeninginthesecondpicture? S3:Sheslate.T:Thatscorrect.Thegirlislate.Repeattheactivitywithanothersetofpictures.Forexample,usepicturesthatshowagirlstudyingatadeskandthenthesamegirlisholdingapaperwithabigAatthetop.Askstudentstorepeatthesentence,Ifyoustudyhard,youllgetanA.andusepicturesthatagirlisholdinganinvitation,andthesamegirlhaveagreattimeinaparty.Askstudentstorepeatthesentence.Ifyougototheparty,youllhaveagreattime.承接上一步，老師邊說邊板書課題：Unit5Ifyougototheparty,youllhaveagreattime!幫助學生理解課題，并點出主句用一般將來時態(tài)，if從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，切入難點。(三)學習新課1a1b通過談?wù)搱D片和聽聽力材料理解對話學習if條件句，留下直觀印象。Workon1aFirst,usingthetargetlanguagetotalkaboutthepicturesonpage34Second,asktwostudentstoreadtheconversationinthespeechbubblesinthefirstpicture.Sa:IthinkImgoingtogotothepartywithKarenandAnn.Sb:Ifyoudo,youllhaveagreattime.Thirdhavestudentslookat1a.Askthemtomatchthestatementsandresponses.Checktheanswers.1.d2.a3.b4.cFourth,explainletsbinmeansletsbcomein.Workon1bThisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.T:Listentothetape.Youllhearfourconversations.Eachconversationwillgiveyouthematchingresponseforoneofthefourstatements.Playtherecording.Studentslisten.（四）當堂訓(xùn)練