信息技術三年級下冊綜合練習課“爭當打字小能手”(陳少芬).doc

三年級信息技術下冊 第二單元 綜合練習課 爭當打字小能手勒流育賢實驗學校小學部 陳少芬（一）教學內(nèi)容分析本課是 “輸入英文字符”的綜合練習最后一課，內(nèi)容設計了“三關一用”，讓學生進一步熟悉手指的鍵位分工、特殊符號的名稱與用法，掌握英文文章的輸入技巧；本課的重點是“速度測試”，使學生了解自己的打字水平，第一關和第二關是對第三關的熱身和鋪墊?！坝弥芯殹笔亲寣W生建立起在日常的學習和生活中自覺應用英文輸入，保持技能水平的環(huán)節(jié)。課型特征：評價測試課（二）教學對象分析學習了前十課，學生已經(jīng)領會了擊鍵要領，具備了輸入英文句子的能力，但欠缺鞏固練習，同時對于個人打字實際水平也不了解，急需綜合性地訓練和有效的測評以發(fā)現(xiàn)問題。本節(jié)課的情景導入，會讓學生體驗到極大的趣味和挑戰(zhàn)感，激發(fā)他們大膽地參與和體驗，以此鞏固和提高知識、技能；他們還可以充分地交流與合作，在闖關實踐和探索應用中，掌握學習方法，并逐漸養(yǎng)成應用的習慣，讓自己的綜合素質(zhì)不斷提高。（三）教學目標設計1知識與技能（1）實踐中進一步熟悉鍵盤, 熟練地輸入英文和常用字符。 （2）學會借助打字軟件，測試有效的打字綜合速度，了解自身的打字水平，以便獲得不斷發(fā)展。2過程與方法（1）掌握“金山打字2003”速度測試的設置方法。（2）根據(jù)打字軟件的測試結(jié)果，嘗試分析自己的學習現(xiàn)狀，逐步掌握信息時代的學習方法。3情感、態(tài)度與價值觀通過交流，了解到在自己的學習、生活中有很多方面可以用到英文輸入，從而形成在應用中提高的意識。（四）教學重、難點1重點：學會設置速度測試，了解自己的打字水平2難點：養(yǎng)成在日常生活中積極使用計算機提高學習效率的習慣（五）教學方法與策略1本課以“闖關”作為主線，以“交流”為輔助，讓學生了解軟件的設置方法，熟練地進行鍵盤輸入，了解自己的打字水平。2教學中，合理使用“紅蜘蛛”多媒體教學軟件，利用“教師廣播”、“屏幕監(jiān)視”、“遠程遙控”等，指導學生快速掌握，如何設置金山打字軟件的速度測試的方法。（六）教學資源準備1師生電腦均安裝金山打字通2003軟件、寫字板程序、紅蜘蛛多媒體教學軟件2印制練習紙，內(nèi)容為填寫手指鍵位分工表及速度測試記錄表。3“能手標志星”的貼紙，用以獎勵學生。4課件，內(nèi)有各關達標要求、等級評定標準。（七）教學過程設計環(huán)節(jié)教師活動學生活動時間設計意圖與建議課前精彩兩分鐘學生表演（內(nèi)容與信息網(wǎng)絡有關的故事）2引起興趣，增長信息技術的知識導入播放英文字母歌全班學生唱字母歌1加深學生對字母的認識故事情節(jié)發(fā)展：1、師：幾周來的學習，梁柱華掌握了打字的擊鍵要領，進步飛快，在班級打字比賽中，他技壓群雄，爭得了冠軍。同學們，你們猜猜，他們是怎樣成為打字高手的？師：猜的對，前幾節(jié)課所學均為“秘笈心經(jīng)”，但是要想成為真正的打字能手，不僅要“學得用心”，還要“練得得法”，今天老師就帶著你們闖三關，練一練，看看誰能成為今天的打字小能手！2、板書課題， 1、先聽，后討論，再舉手回答老師的問題。生甲說：一定有套打字“秘笈心經(jīng)”吧？生乙說：還要每天練幾個小時。生丙說：師：老師認為有三點很重要：一個是規(guī)范的打字姿勢，第二個是正確的擊鍵指法，第三個是要學會盲打，那我們打字就快多啦。你們想不想都成為打字小能手？老師提出闖三關的要求2激趣導入，在學生心中樹立，要刻苦訓練、力爭上游的意識，激勵他們滿懷信心地參與本節(jié)課學習，在挑戰(zhàn)過關中體驗梁柱華的奪冠歷程，分享他的成功經(jīng)驗。營造過關競技的氣氛競技闖關 第一關 填寫手指的鍵位分工表1、 出示課件，明確要求：獨立完成，能默更佳。2、 巡視并指導學生3、 給獲勝者張貼“能手標志星”， 先在鍵盤上默打26個英文字母，然后完成練習紙表3的填寫4熟悉鍵盤，回憶手指的鍵位分工，以便下一關輸入句子時，能準確、快速地擊鍵。先做完可直接進行下一關。第二關 輸入英語句子過度：闖過鍵位關，下一關是句子輸入關，請注意看課件要求1、 出示課件，提示打開寫字板軟件，按教材P39頁內(nèi)容錄入，強調(diào)準確率100%，能在5分鐘內(nèi)完成5句以上過關。2、 巡視并指導學生3、 給獲勝者分發(fā)“能手標志星”，同時在電子文件中積相應的分 1、 打開記事本文件，參照課本和課件要求，獨立完成。2、 同桌相互檢查，錄入準確無誤者，且未超時者獲勝。3、 舉手上報，獲取“能手標志星”。9考查學生如何輸入大小寫字母、標點符號及簡單格式編輯技能。同伴互助，易發(fā)現(xiàn)錄入中的錯誤。對未在5分鐘內(nèi)完成的，酌情鼓勵。第三關 比賽有效的打字速度 過度：祝賀前兩關獲勝的同學，下一關更富有挑戰(zhàn)性，將能測出你們真實的打字水平，請看屏幕上的設置方法，做好準備。1、 用廣播系統(tǒng)給學生演示，金山打字軟件的速度測試方法。2、 出示課件，提示輸入正確率要保持95%以上，并給出“特優(yōu)”、“優(yōu)秀”、“優(yōu)良”、“合格”四個速度等級的過關標準。3、 巡視并指導4、 給達到各級標準者，發(fā)放 “能手標志星”。1、設置 “速度測試”，選好課程。2、了解打字標準。3、進行速度測試。4、優(yōu)勝者舉手，領取“能手標志星”。9使用打字軟件，測試擊鍵速度，了解學習效果。此關的評價設計有四個等級標準，即正確率在95%以上，速度=100KPM為特長速度=80KPM 為優(yōu)秀速度=60KPM 為良好速度=40KPM 為及格幾個等級。小結(jié)小結(jié)1、按“能手標志星”的多少，宣布本次“打字小能手”。2、幫助學生分析共性與差異的成因，客觀地評價結(jié)果，幫助學生戒驕戒躁，消除個別學生的挫敗感，反思不達標的原因，指明未來努力的方向。想一想1、鼓掌向獲勝者表示祝賀。2、在老師的帶領下，進行自我評估，反思、改進。2滲透“比較評估反思”的學習方法與態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。發(fā)現(xiàn)學用結(jié)合之路指法學習用中練師：要想一直保持較高的文字輸入水平，不但要定時進行指法訓練，更要在日常的學習、生活中主動進行英文輸入。1、以書上的應用實例出發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn)其它英文輸入的例子，并談談好處。2、老師點評，引出下一應用環(huán)節(jié)。1、分組討論，分享經(jīng)驗，組長記錄。2、小組長匯報。4組內(nèi)成員集思廣益，思考拓展英文字符輸入訓練，交流技巧和心得，共同分享發(fā)現(xiàn)與方法。應用提升游戲1、 進入金山打字通的游戲程序，玩青蛙過河、警察捉小偷等。2、 規(guī)定時間，自主游戲。1、打開金山打字通的游戲程序。2、提要求，在打字游戲中也必須要用正確的指法擊鍵。5進行拓展練習，讓學生在游戲中練習指法及打字速度?？偨Y(jié)師：本節(jié)課，你過了幾關？達到了？還是超過了標準？是否對打字的“擊鍵要領”需要繼續(xù)實踐？通過本節(jié)課及本單元的學習，我們要掌握方法，堅持練習，在應用中學習。(展示擊鍵歌) 請同學們依個人情況，調(diào)整改進，爭取早日成為打字高手?！菊n件演示】擊鍵歌兩手從中分，定位不能忘。擊鍵有分工，不擊原位放。擊完回基鍵，開始下一項。盲打堅持練，本領天天長。2