



免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
Unit 6 Im watching TV一、教材分析本單元是Go for it 七年級(jí)( 下 ) Unit 6.主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句,否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),注意觀(guān)察別人的行動(dòng),能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 這一課時(shí)通過(guò)常見(jiàn)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué),學(xué)好本課對(duì)以后的Section B部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。二、 說(shuō)目標(biāo)1. 三維目標(biāo) 1)Words and prases : doing homework, watching TV, cleaning, listening to a CD, reading a book, talking on the phone, 2)Sentences What are you doing ? Im watching TV. Whats he/she doing? He/Shes reading. What are they doing ? Theyre watching TV. 3)Crammer The structure of the Present Progressive Tense The present participleAbility aims Cultivate studentss listening and speaking abilities. Train Ss communicative competence.Emotional aims Cultivate studentsinterest of English Have a good time with classmates. 三、教學(xué)的重、難點(diǎn) 基于上述對(duì)教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。四、學(xué)情分析 我所教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生(以中等生為主),對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂(yōu),希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái),有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ),減少他們的恐懼感,通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。五、教學(xué)方法 1、教法分析 1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目,而本單元的話(huà)題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境(或半真實(shí)情境)引導(dǎo)學(xué)生在 運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué), 在用中學(xué),學(xué)了就用)。 2)開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng),如小組表演、游戲、做報(bào)告、編歌曲等提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo) 1)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力,想象力,記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。 2)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng) 我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的,和諧的,積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍,把課堂變成有聲有色的舞臺(tái),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。 3)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),游戲競(jìng)賽等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展他們的思維能力。 4)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作,在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn),發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式,探究式的課堂,有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀(guān)察課件畫(huà)面,回答問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對(duì)話(huà),實(shí)現(xiàn)交際策略;引導(dǎo)學(xué) 3、教學(xué)手段 多媒體輔助:將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成課件,使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān),為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流.五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step1: GreetingStep2: RevisionWhat do you(does he/she)do?What do you(does he/she) want to be? Why?(通過(guò)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)比較的作用。)Step3: Presentation 1、Listen to a song(聽(tīng)一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能順利地過(guò)渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)) 2、Lead out the new phrases and target languages.( Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)T: What are you doing ?S: I am doing homework.(Help him/her to answer)T:What is he /she doing ?Ss: He /she is doing homework. Teach : watching TV, cleaning,reading a book, eating dinner, talking on the phone.as the same way.( 通過(guò)多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語(yǔ)和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。)Step 4:Practice 1. Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/Shes. 2. Group workA: What are you doing ?B: I am doing homework.A: What is he/ she doing ?C: He/ Shes doing homework. (我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際,鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),從而突破了難點(diǎn),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察。) 3The structure of present progressive tense and the present participle.(讓學(xué)生觀(guān)察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和怎么給動(dòng)詞加 ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和歸納能力。)Step 5 Practice 1a and 1c 1、Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a)2、Pair-work Ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.(1c)Step6: Listening 1b 接下來(lái)的任務(wù)型聽(tīng)力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng),教師可承接剛開(kāi)始的話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù):1.What are the people doing?2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))Step7:Guessing game (在大組之間進(jìn)行競(jìng)賽性的游戲活動(dòng),能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。)Step8: Make a surveyStep9: Make a report Hello! Everyone! I am a reporter from(通過(guò)做調(diào)查和做報(bào)告的形式,考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和口頭表達(dá)能力。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)Step10: Make a song(利用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)編歌曲,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識(shí)整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并且獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀歌手。)Step:11 Exercises (筆頭及時(shí)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。)Step:12 Summary and Homework 1. Recite and copy the new words and target languages. 2. Draw a picture of A. your school B. a park C. a club D. a zoo and talk about “What are they doingBlackboard design Unit 6 Im watching TV ( Section A )doing homework What are you doi
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司房屋安全管理辦法
- 智慧場(chǎng)館業(yè)務(wù)管理辦法
- 自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景與職業(yè)發(fā)展
- 退役磷酸鐵鋰正極衍生磷化鐵活性材料在鋰氧氣電池中的應(yīng)用探究
- 金融基礎(chǔ)理論課程知識(shí)體系優(yōu)化
- 堿溶處理對(duì)硅藻土保水滲透性能的作用機(jī)制探討
- 餐飲業(yè)新店開(kāi)業(yè)策劃全攻略
- 功能文體學(xué)視角下的歐洲小說(shuō)人物塑造深度解讀
- 高校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制建設(shè)與實(shí)施研究
- 晉江市封控區(qū)管理辦法
- 余料使用管理制度
- 農(nóng)業(yè)面源防治課件
- 2025至2030中國(guó)氨基吡啶行業(yè)項(xiàng)目調(diào)研及市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)評(píng)估報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)商業(yè)展示道具市場(chǎng)應(yīng)用前景及投資價(jià)值評(píng)估報(bào)告
- 2025年甘肅省武威市民勤縣西渠鎮(zhèn)人民政府選聘專(zhuān)業(yè)化管理村文書(shū)筆試參考題庫(kù)及1套完整答案詳解
- 防洪防汛安全知識(shí)試題及答案
- T/CCMA 0137-2022防撞緩沖車(chē)
- 江蘇省2025年中職職教高考文化統(tǒng)考數(shù)學(xué)試題答案
- 浙江省公路工程監(jiān)理用表-監(jiān)理旁站記錄2025
- 產(chǎn)科促宮縮藥
- 2024年貴州省余慶縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘醫(yī)療衛(wèi)生崗筆試題帶答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論