《春雨的色彩》教學設計.doc

春雨的色彩教學設計 內(nèi)容簡析： 本課是一篇非常有趣的童話，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。課文語言生動，富有詩意。 設計理念： 根據(jù)童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情景，引領學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在小組合作學習中有所感悟和思考，受到感情熏陶，知道春雨是無色的，他卻給我們帶來五彩繽紛的世界。 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。 重點難點： 從讀中領悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。 教具準備：課件、動物頭飾 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習（手勢）（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩 2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎？（ 課件出示：復習詞語） 師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？ 二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段） 1、生自由讀。 2、理解感悟：課件出示觀形：這春雨還像什么？ 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？ 引讀： 3、指導朗讀。 三、品讀詞句，感悟春雨的美 1、創(chuàng)設情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖） 師：“爭論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀 春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。 2、品讀3至5自然段，讀后交流 （1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機貼圖） （2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。 （3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）?！保ㄉ毩曊f話并相機板書）（4）指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點指導讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）（5）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。 四、拓展“爭論”，習得語言表達的經(jīng)驗 1、播放課件，拓展資源 師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）生把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。 2、拓展“爭論”，語言訓練 生自由交流。 小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙 3、表演唱結(jié)束全文總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！課件播放小雨沙沙，