小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級付國明：人教版一年級（下）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì) （高河小學(xué) 付國明）教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（課本P62頁例1及課堂練習(xí)做一做。） 教學(xué)目標(biāo)：1通過在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法 ，理解幾個(gè)十加減幾個(gè)十的算理 , 能正確進(jìn)行計(jì)算 。 2在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。 培養(yǎng)學(xué)生的的動手操作和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理，正確掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)具準(zhǔn)備課件 小棒 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面第五單元我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識人民幣”，今天我們要來學(xué)習(xí)第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的有關(guān)知識也就是課本62頁的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課之前我們復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識，帶大家玩一個(gè)“闖三關(guān)”的游戲：第一關(guān)：我會算（出示幻燈片2）：2+3 = 6-2=5+4= 7-4=3+4= 9-4=師：這些都是一位數(shù)的加減法，直接相加減就行了。第二關(guān)：我會填。（出示幻燈片3）：3個(gè)十是（ ）； 40里面有（ ）個(gè)十；50里面有（ ）個(gè)十； 4個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）。師：這是兩位數(shù)的組成的知識，都能完成很好。第三關(guān)：我會數(shù)。（出示幻燈片4）：10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）師：老師來數(shù)， 你們能接著數(shù)嗎？ （大家齊數(shù)一下）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)的特點(diǎn)：個(gè)位上都是0，（續(xù)點(diǎn)幻燈片： ）數(shù)學(xué)上像10、20這樣個(gè)位是0的兩位數(shù)我們把它叫做：整十?dāng)?shù)“闖三關(guān)”過了， 現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新課整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（板書課題）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（全體學(xué)生齊讀一遍課題）。1. 創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們喜歡讀課外書嗎？生：喜歡。師：你們看課本P61頁的圖，（出示幻燈片5主題圖1）是不是這幅圖啊， 師：他們正在干什么？（生：發(fā)書）師：是的，老師正在給同學(xué)們發(fā)課外書，（出示幻燈片6主題圖2），桌上有什么？ 看清楚了嗎？你們看看有什么數(shù)學(xué)信息嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：桌上有3包書， 一包是10本，左邊有10本書，右邊有20本書， 2引入問題：師：你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：左邊10本，右邊10本， 一共有多少本書？ 師：要解決這個(gè)問題怎樣列算式呢？提問一個(gè)同學(xué)板書： 10+20= 為什么是10+20呢？（生：左邊10本，右邊20本，要求一共有多少本，把左邊和右邊的和起來，用加法）還能提出其它什么問題嗎？（2）一共有30本書，右邊有20本。左邊有多少本？（或：一共有30本書，左邊有10本。右邊有多少本？）（板書） 師：要解決這個(gè)問題，怎樣列算式呢？（板書：30-20=或30-10=）師：同學(xué)們提出了兩個(gè)問題，并且列了算式， 這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)嗎？為什么？（他們都是個(gè)位上是0的兩位數(shù)）二、自主探究1探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理：師：同學(xué)們，兩個(gè)算式，下面我們來看一看怎樣計(jì)算，首先來看10+20= 得多少？你們自己想一想，你是怎么想的，回答我，？從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法： （1）.用數(shù)的方法：（可以叫一位同學(xué)上臺指示） 上講臺用棒來數(shù)一數(shù)書10、20、30 （2）、用擺小棒的方法： 同學(xué)們把桌上的小棒數(shù)一數(shù)，一共是多少根！你是怎么數(shù)的?。浚?學(xué)生演示）（出示幻燈片7 小棒相加動畫相加）教師板書： 10+20=30 （本）（師引導(dǎo)：一根一根地?cái)?shù)還是一捆一捆地?cái)?shù)啊，為什么要一捆一捆地?cái)?shù)呢！10和20的計(jì)數(shù)單位都是十，1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30 ）教師板書： 1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30 師：還有別的計(jì)算的方法嗎？（3）. 用直接計(jì)算的辦法 ：（學(xué)生上臺板寫出算式： 10+20=30）（4）. 用計(jì)數(shù)器幫助的方法（ 學(xué)生上臺演示）：十位上的1個(gè)珠子代表十本書，再撥上2個(gè)珠子，十位上3個(gè)珠子就是30本。同學(xué)們看清楚了嗎（出示幻燈片8 計(jì)數(shù)器相加） 教師小結(jié)：同學(xué)們用各種不同的方法來解決問題，真動腦筋，真棒！我們知道了，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) ，就是幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十。2. 探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算理 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們已經(jīng)會算整十?dāng)?shù)的加法了，是幾個(gè)十加幾個(gè)十，那第二個(gè)算式整十?dāng)?shù)的減法30-20會算嗎 ？想一想，30減20是不是幾個(gè)十減幾個(gè)十?。渴堑?，減法和加法是相似的，就是幾個(gè)十減幾個(gè)十了。 教師板書 30-20=103-2=1 這里的3-2=1是什么意思啊？教師小結(jié)： 整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)方法相似， 只是用十位上的數(shù)來相減 ， 看幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十就行了。 3、 知識訓(xùn)練： 1、考一考 看屏幕上的題大家“做一做”，能行嗎？（出示幻燈片9） 30+40= 50+10= 30-10= 70-20= 師： 同學(xué)們真行2. （出示鉛筆幻燈片10） 師：同學(xué)們，這是一幅什么圖?。繉W(xué)生看圖練習(xí)本上先列式再計(jì)算 （一圖列三式:一道加法算式和兩道減法算式。） 。40+20=60 60-20=40 60-40=20 根據(jù)學(xué)生回答插問（楊鑫萍）：你是怎么想的？ 每道題是怎樣做算的？ 把自己的答案寫在課本P62頁鉛筆圖案右邊的方框中。3、 用課堂練習(xí)本在課本上做62頁“做一做”第2題 ，注意用剛學(xué)習(xí)的知識上下兩個(gè)算式對比觀察: （出示幻燈片11） 3+2= 4+5= 6-4= 7-3 =30+20= 40+50= 60-40= 70-30=抽學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)了什么？ （師引導(dǎo)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，就是幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)十減幾個(gè)十 ）4. 強(qiáng)化訓(xùn)練（口算搶答）： (1)口算（教師隨意考考，訓(xùn)練學(xué)生口算能力）：40+20= 40-10= 60+20= 50-10= 4 課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，誰能知道我們今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識？（生：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)就是用幾個(gè)十加、減幾個(gè)十）。今天