提升親子活動(dòng)中家園有效互動(dòng)合作的策略.doc

提升親子活動(dòng)中家園有效互動(dòng)合作的策略在觀念上，教師要正確認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的價(jià)值。在行動(dòng)上，教師要通過(guò)不斷反思、研討、豐富親子活動(dòng)內(nèi)容，提高教師指導(dǎo)親子活動(dòng)的有效性；同時(shí)家長(zhǎng)也要端正參與活動(dòng)的態(tài)度，明確自己的角色并提高自身修養(yǎng)。1問(wèn)卷調(diào)查促進(jìn)親子活動(dòng)中家園互動(dòng)的實(shí)效性。開學(xué)之初，我們向家長(zhǎng)分發(fā)家園互動(dòng)合作意向問(wèn)卷調(diào)查表，內(nèi)容涉及家長(zhǎng)的職業(yè)和特長(zhǎng)愛(ài)好，家長(zhǎng)可以為班級(jí)的親子活動(dòng)提供哪些幫助，是否愿意參與策劃或協(xié)助組織親子活動(dòng)，等等。通過(guò)查閱調(diào)查表了解到，大部分家長(zhǎng)都愿意盡自己所能提供實(shí)質(zhì)性的協(xié)助。熱心家長(zhǎng)為幼兒園提供信息并不新鮮，通常我們只會(huì)說(shuō)“謝謝”，而忽略了信息本身就是家長(zhǎng)的需求信號(hào)。如今，我們重視家長(zhǎng)參與，把家長(zhǎng)提供的信息轉(zhuǎn)化成教育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)體會(huì)到了參與的成就感。如，有家委會(huì)成員提議可否結(jié)合中秋節(jié)組織“親子博餅”活動(dòng)。對(duì)于這一提議我們積極支持，“中秋博餅樂(lè)”親子活動(dòng)在家委會(huì)成員的策劃下，如茶如火地開展。類似由家長(zhǎng)自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)越來(lái)越多，家長(zhǎng)的成就感、主人翁意識(shí)得到了充分體現(xiàn)。2合理安排親子活動(dòng)時(shí)間，保證家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的便利性。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，我們了解到家長(zhǎng)無(wú)法參加親子活動(dòng)大部分是由于工作原因。為此，我們一定要考慮到家長(zhǎng)參加的便利性。首先，學(xué)期初會(huì)將與家委會(huì)成員共同商定的本學(xué)期親子活動(dòng)計(jì)劃告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期所要開展的親子活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間做到心中有數(shù)。其次，每次開展親子活動(dòng)之前會(huì)依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、形式，先征詢家長(zhǎng)參加的時(shí)間，盡量把活動(dòng)安排在雙休日、節(jié)假日或周末放學(xué)后，此做法大大提高了家長(zhǎng)親子活動(dòng)的參與率。3創(chuàng)建班級(jí)親子活動(dòng)家園互動(dòng)專欄，真正發(fā)揮家園互動(dòng)欄的作用。教師一改以往的做法，不是一味地從專業(yè)雜志上復(fù)印一些資料推薦給家長(zhǎng)，而是結(jié)合每次親子活動(dòng)開展的內(nèi)容與家長(zhǎng)積極交流，了解家長(zhǎng)針對(duì)此次活動(dòng)的困惑；或是通過(guò)此次活動(dòng)要向家長(zhǎng)傳遞什么信息，從而整理出相應(yīng)的資料供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒。這樣才能真正發(fā)揮家園互動(dòng)專欄的作用，為家長(zhǎng)提供有價(jià)值的幫助。4親子活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，提升活動(dòng)質(zhì)量。以往教師把開展親子活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為此所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案更多是考慮如何完成幼兒園下達(dá)的任務(wù)，幾乎沒(méi)有考慮到活動(dòng)是否滿足幼兒的需求及身心特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們把親子活動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒發(fā)展，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的育兒觀上。為此所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案除了要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)外，還特別考慮如何透過(guò)親子活動(dòng)建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的活動(dòng)模式，讓家長(zhǎng)感受到工作之余的放松，體驗(yàn)濃濃的親情，收獲滿滿的育兒經(jīng)。活動(dòng)時(shí)及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒、情感體驗(yàn)以及社會(huì)交往能力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。5教師、家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，提高家長(zhǎng)資源利用的有效性。家長(zhǎng)的職業(yè)遍布各行各業(yè)，蘊(yùn)藏著極為豐富的教育資源，能為親子活動(dòng)的開展提供多種支持和服務(wù)。結(jié)合親子活動(dòng)主題的需求，我們?cè)O(shè)置了“家長(zhǎng)教師”這一角色。以往利用家長(zhǎng)資源開展親子活動(dòng)往往存在形式化和表面化現(xiàn)象。一種是教師通過(guò)語(yǔ)言向家長(zhǎng)下達(dá)參觀任務(wù)，家長(zhǎng)、教師、幼兒一同參觀，但到底大家要看什么，看懂沒(méi)有，教師并沒(méi)有關(guān)注；第二種是請(qǐng)專業(yè)的家長(zhǎng)作介紹，但是家長(zhǎng)介紹的內(nèi)容是否是教師期望的，幼兒是否能聽明白，教師沒(méi)有在意，只是把活動(dòng)當(dāng)成一次例行任務(wù)來(lái)完成?，F(xiàn)在請(qǐng)“家長(zhǎng)教師”做介紹時(shí)，我們首先會(huì)與家長(zhǎng)共同踩點(diǎn)、備課(從安全和教育價(jià)值兩方面考慮)，其次教師會(huì)將活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)傳達(dá)給家長(zhǎng)，最后與家長(zhǎng)一同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。將教師的專業(yè)與家長(zhǎng)的職業(yè)有效結(jié)合，讓大家在活動(dòng)時(shí)看明白、聽清楚、摸得透，這樣的親子活動(dòng)真正做到了家長(zhǎng)資源的有效利用。這種在親子活動(dòng)中變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與，家園初顯教育聯(lián)盟的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)、家園共育的目標(biāo)。6進(jìn)行親子互動(dòng)指導(dǎo)，提升家園互動(dòng)的質(zhì)量。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)開放日是親子活動(dòng)諸多形式中最受家長(zhǎng)歡迎的內(nèi)容之一，如何使開放日更有成效呢?我們認(rèn)為，家長(zhǎng)開放日中教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)應(yīng)具體可操作，可以分為幾個(gè)階段進(jìn)行。(1)活動(dòng)前的指導(dǎo)。通過(guò)班級(jí)QQ群上傳開放日家長(zhǎng)看什么?一文，讓家長(zhǎng)清楚開放日要看什么，怎么看，怎樣觀察幼兒、觀察老師，做到心中有數(shù)。(2)活動(dòng)中的直接性指導(dǎo)。開放日當(dāng)天，針對(duì)看課這一環(huán)節(jié)，教師向家長(zhǎng)提出了看課的觀察要點(diǎn)，一是教師是通過(guò)什么方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的；二是借助表格讓家長(zhǎng)記錄寶貝在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)興趣、注意力集中情況、課堂中的表現(xiàn)、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作情況；三是教師適時(shí)把觀察到的現(xiàn)象與父母交流，提供有效的指導(dǎo)策略，讓家長(zhǎng)掌握有效的指導(dǎo)方法。(3)活動(dòng)后的指導(dǎo)。通過(guò)小結(jié)的方式讓家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)目的及活動(dòng)情況有所了解，并通過(guò)教師的講解與分析，回顧一些指導(dǎo)幼兒的方法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在的不足。如，在活動(dòng)之后請(qǐng)家長(zhǎng)思考：您對(duì)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)有何看法，對(duì)您今后在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有何啟示。教師通過(guò)查閱反饋表，教師及時(shí)了解到家長(zhǎng)對(duì)開放日活動(dòng)