《運(yùn)算律》整理與復(fù)習(xí)教案.doc

整理與復(fù)習(xí)運(yùn)算律 簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)四年級（上冊）第109110頁。教學(xué)目標(biāo) 1. 在對已學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能合理、靈活、正確地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 2. 能聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用加法、乘法的交換律和結(jié)合律，解決簡單的實(shí)際問題。 3. 在自主探究、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加深對運(yùn)算律的理解，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喫恪＝虒W(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 實(shí)物展臺教學(xué)過程：一、鋪墊 1、小心謹(jǐn)慎找朋友： 請用直線連一連，并說說你的理由。 72 5456 22178 8246 4125 2825 235 44想一想，這些好朋友我們在什么時(shí)候，常常碰見？（簡便計(jì)算的時(shí)候）(請想一想我們進(jìn)行簡便計(jì)算的依據(jù)是什么-運(yùn)算律)， 2、揭題：今天我們就來對運(yùn)算律和簡便計(jì)算進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、合作交流，知識梳理1、談話，下面就請同學(xué)們回憶一下本學(xué)期學(xué)過的運(yùn)算律，小組合作完成下表：運(yùn)算律舉 例字母表示加法交換律結(jié)合律乘法交換律結(jié)合律2、2、認(rèn)真思考做填空。 （1）15+b=b+15這道等式應(yīng)用的運(yùn)算律是：（ ）。 （2）395+77+105=77+（395+105），運(yùn)用了（ ）。 （3）我們用交換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法來驗(yàn)算乘法，這是應(yīng)用了（ ）定律。 （4）4195=1945=2019=380這是應(yīng)用了（ ）律和（ ）律。（掌握了這些運(yùn)算律，我們就可以用來簡便計(jì)算，下面我們進(jìn)行搶答看誰的反應(yīng)快，） 3、細(xì)心巧妙做計(jì)算，看看誰的反應(yīng)快。 467822 72+120+18 25174 148+103 3582540（185）學(xué)生直接搶答，說說你是怎樣想的。（你為什么做得這樣快?。?小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們要認(rèn)真審題，靈活運(yùn)用，不可馬虎、大意。有些不必用簡便算法的，只要按照運(yùn)算順序計(jì)算就行了，不要畫蛇添足多次一舉。4、比一比。 下面每組題的計(jì)算結(jié)果相同嗎？為什么？ （1）856 - （656 + 120） （2）540 45 856 - 656 - 120 540 9 5 要求：比較每組的兩道題，它們的計(jì)算結(jié)果相同嗎？各是應(yīng)用了什么運(yùn)算性質(zhì)？三、 靈活應(yīng)用，解決問題 1、下面是某工人文化宮20032005年參加“書法比賽”獲獎人數(shù)統(tǒng)計(jì)一等獎二等獎三等獎2003年13人25人29人2004年15人20人36人2005年27人15人44人（1）這三年獲一等獎的一共有多少人？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？先寫下來，在解答。2四、全課總結(jié)，質(zhì)疑問難今天的這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了那些內(nèi)容？你有那些收獲？還有那些不理解的問題嗎？（小結(jié)：幾天這節(jié)課我們主要整理復(fù)習(xí)了運(yùn)算律和簡便