重慶市農(nóng)民工子女小學(xué)生心理健康狀況.doc

重慶市農(nóng)民工子女小學(xué)生心理健康狀況胡韜【基金項(xiàng)目】全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題大中小幼各學(xué)段學(xué)生心理素質(zhì)教育銜接研究(編號:DBA030082) 【作者簡介】胡韜（1976-），男，四川德陽人，碩士研究生，主要從事發(fā)展與教育心理研究?！咀髡邌挝弧课髂洗髮W(xué) 教育科學(xué)研究所 郭成【摘要】 目的 了解農(nóng)民工子女小學(xué)段的心理健康狀況。方法 采用PSMH測驗(yàn)對兩所學(xué)校的263名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 農(nóng)民工子女的心理健康水平較城市本地學(xué)生低；性別和年級不同的農(nóng)民工子女，在有的因素上得分存在差異。結(jié)論 教育者要采取各種措施，確保農(nóng)民工子女健康成長。【關(guān)鍵詞】 精神衛(wèi)生；小學(xué)生；斷面調(diào)查Investigating the mental health condition of the migrant workers primary students/ HU Tao, Guo Cheng. Research Institute of Educational Science, Southwest University, Chongqing(400715), china【Abstract】 Objective To find out the mental health condition of migrant workers primary students. Methods PSMH was used to survey 263 primary students from two primary schools. Results The level of mental health of migrant workers children is lower than the native students in the city; migrant workers children of different sex and grade have differences on some factors. Conclusion Educators must take some measures to assure sound growth of migrant workers children.【Key Words】 Mental health; Primary students; Cross-sectional investigation1.引言近年來國家高度重視流動(dòng)農(nóng)民工子女的受教育問題，頒布了幾個(gè)解決這一問題的重要文件1，采取了一系列有利于農(nóng)民工子女到城市受教育的措施，從而越來越多的農(nóng)民工子女進(jìn)入城市學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，有人發(fā)現(xiàn)初入城市的農(nóng)民工子女小學(xué)生存在許多心理問題2。為了進(jìn)一步了解其心理健康狀況，為采取教育對策提供依據(jù)，進(jìn)行了本調(diào)查。2.對象與方法2.1 對象 調(diào)查對象來自重慶市某指定招收進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的小學(xué)和一城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)。由于對小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查的現(xiàn)有量表較少，調(diào)查起來較為困難，且低年級的農(nóng)民工子女相對較少，所以在兩所學(xué)校均選取四、五、六年級學(xué)生各一個(gè)班，共計(jì)263人進(jìn)行測查，收回有效問卷257份。有效被試具體構(gòu)成為：四年級兩個(gè)班共83人，五年級兩個(gè)班共90人，六年級兩個(gè)班共84人；男生135人，女生122人；民工子女156人（83男，73女）；城市本地學(xué)生101人（52男，49女）。2.2方法 采用中小學(xué)生心理健康測驗(yàn)（PSMH測驗(yàn)）。此量表是由西南師范大學(xué)心理咨詢研究中心依據(jù)日本鈴木清等人編制的不安傾向診斷測驗(yàn)修訂而成，適用于小學(xué)四年級至高中三年級的中小學(xué)生。量表采用的是中國西南地區(qū)常模，具有較高的信效度。其折半信度系數(shù)為0.89，重測的相關(guān)系數(shù)為0.65-0.82，效標(biāo)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度也較高。該量表為癥狀量表，得分越高說明心理健康水平越低。所有數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行T檢驗(yàn)、方差分析和多重比較。3.結(jié)果3.1農(nóng)民工子女與城市本地學(xué)生心理健康狀況比較為了解農(nóng)民工子女總體心理健康水平，將農(nóng)民工子女與城市本地學(xué)生的PSMH得分作了比較，結(jié)果顯示農(nóng)民工子女得分高于城市本地學(xué)生，且在學(xué)習(xí)焦慮、身體癥狀、孤獨(dú)、自責(zé)、恐懼以及總分上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在其它因子上差異不顯著，如表所示。表農(nóng)民工子女與城市本地學(xué)生PSMH得分比較因素城市本地學(xué)生(n=101)農(nóng)民工子女(n=156)t學(xué)習(xí)焦慮7.083.548.642.81-3.74*身體癥狀3.982.914.712.59-2.103*交往障礙3.512.023.692.06-0.717孤獨(dú)1.501.552.241.90-3.431*自責(zé)4.782.555.532.55-2.279*過敏4.942.085.381.92-1.753恐懼3.112.403.892.41-2.552*沖動(dòng)2.482.062.602.07-0.484總分31.3713.7636.6911.72-3.205*注：*P0.05，*P0.01，*P0.001，下同。根據(jù)PSMH測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)化表，將PSMH原始分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分。按總分在65分以上者為有明顯心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)民工子女心理問題檢出率為19.2，城市學(xué)生為8.9。農(nóng)民工子女心理問題檢出率比城市本地學(xué)生高（2=5.07 p0.05）3.2農(nóng)民工子女男女學(xué)生心理健康狀況比較為了解農(nóng)民工子女男、女學(xué)生心理健康狀況是否有差異，對他們的PSMH得分進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在恐懼因子上，女生得分高于男生，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在其它因子及總分上差異不顯著，如表2所示。表農(nóng)民工子女男女學(xué)生PSMH得分比較因素男生（n=83）女生（n=73）t學(xué)習(xí)焦慮8.69 2.898.59 2.73.216身體癥狀4.57 2.554.88 2.65-.745交往障礙3.922.193.441.891.447孤獨(dú)2.422.072.031.671.298自責(zé)5.582.605.472.51.274過敏5.481.975.271.87.674恐懼3.312.294.552.37-3.299*沖動(dòng)2.781.992.402.151.164各因素總分36.7512.3936.6210.99.0693.3 三個(gè)年級農(nóng)民工子女心理健康狀況比較為了解不同年級（年齡）的農(nóng)民工子女的心理健康狀況差異，對三個(gè)年級的農(nóng)民工子女的PSMH得分進(jìn)行了方差分析。結(jié)果在孤獨(dú)、自責(zé)兩因子上低年級得分較高，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在其它因子及總分上差異不顯著，如表3所示。表三個(gè)年級的農(nóng)民工子女PSMH各因子得分的方差分析因素四年級五年級六年級F值學(xué)習(xí)焦慮9.002.998.132.898.712.461.32身體癥狀4.602.584.772.734.792.52.090交往障礙3.752.213.251.964.061.921.923孤獨(dú)2.822.101.871.601.881.764.766*自責(zé)6.582.505.462.484.272.1012.625*過敏5.532.175.061.845.521.64.977恐懼3.972.283.582.344.102.64.607沖動(dòng)2.102.102.942.02.902.002.955各因素總分38.3512.8635.0612.0136.239.731.103進(jìn)一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，在孤獨(dú)因子上，四年級與五、六年級差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；在自責(zé)因子上，四年級與六年級之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其它年級之間的差異不顯著，如表4所示。 表三個(gè)年級PSMH得分的多重比較因素年級（I）年級（J）Mean Difference (I-J)SESig.孤獨(dú)4.005.00.94167.35888.010 4.00 6.00.94167.35888.010 5.00 6.00.00000.378291.000自責(zé)4.005.001.12500.46071.016 4.00 6.002.31250.46071.000 5.006.001.18750.48563.0163.4 不同家庭氣氛的農(nóng)民工子女心理健康狀況比較為了解處于不同家庭氣氛中的農(nóng)民工子女的心理健康狀況，我們在問卷的基本資料中加入了家庭氣氛一題，其有三個(gè)選項(xiàng)：和睦安寧、偶爾爭吵、經(jīng)常吵架。根據(jù)學(xué)生的選擇將學(xué)生分為“和睦安寧”、“偶爾爭吵”、“經(jīng)常吵架”三組，進(jìn)行方差分析。結(jié)果顯示，在PSMH總分和各因子上，家庭氣氛“和睦安寧”組的得分最低，“經(jīng)常吵架”組的得分最高，且在PSMH總分和身體癥狀、孤獨(dú)、過敏、沖動(dòng)、交往障礙五因子上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)、恐懼三因子上差異不顯著，如表5所示。表5 三種家庭氣氛的農(nóng)民工子女PSMH各因子得分的方差分析因素和睦安寧偶爾爭吵經(jīng)常吵架F值學(xué)習(xí)焦慮7.772.568.802.9210.203.632.651身體癥狀3.672.334.962.555.602.884.076*交往障礙2.691.793.841.986.602.3010.964*孤獨(dú)1.851.552.271.964.202.863.534*自責(zé)5.212.695.312.536.802.28.870過敏4.461.945.481.816.401.345.302*恐懼3.722.113.942.485.001.58.667沖動(dòng)1.641.712.732.024.402.306.841*各因素總分31.0011.0037.3211.0649.2016.517.944*4.討論結(jié)果顯示農(nóng)民工子女的PSMH得分較高，推論他們的心理健康水平普遍低于城市本地學(xué)生。這與以往的教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)3和調(diào)查結(jié)果4基本一致。究其原因，可能與城鄉(xiāng)教育質(zhì)量存在差異，農(nóng)民工子女可能受到歧視、拒絕和不平等對待，一些農(nóng)民工子女初入城市不熟悉環(huán)境等多種因素有關(guān)。Berry和Sam等也認(rèn)為移民兒童遭遇很多不幸和所到社會(huì)的拒絕可能引起心理壓力，從而對心理適應(yīng)造成負(fù)面影響。5這提示我們在關(guān)注農(nóng)民工子女入學(xué)機(jī)會(huì)均等的同時(shí)，還應(yīng)重視他們受教育過程中的平等；要采取措施優(yōu)化社會(huì)、學(xué)校教育環(huán)境，關(guān)心農(nóng)民工子女的心理健康，以保證他們身心健康發(fā)展。研究結(jié)果表明，農(nóng)民工子女男女學(xué)生總體心理健康水平相當(dāng)，但是在恐懼因子上，女生健康水平明顯劣于男生。與此類似，H.Sowa研究發(fā)現(xiàn)，移民女童比男童出現(xiàn)焦慮、抑郁問題的危險(xiǎn)高1.6倍。6 Beth Kurtz-Coste等認(rèn)為，遷移兒童的社會(huì)適應(yīng)的性別差異主要是由父母對男女兒童的期望、教育觀念等不同造成的7。這提示我們在教育中應(yīng)該與家長建立聯(lián)系，幫助農(nóng)民工家長樹立正確的教育觀念，為孩子提供良好的家庭環(huán)境。調(diào)查結(jié)果表明，四年級的農(nóng)民工子女較五、六年級的，在孤獨(dú)、自責(zé)因子上表現(xiàn)得更不健康。這一結(jié)論與國外移民研究的結(jié)論矛盾。國外移民研究認(rèn)為，與年長兒童相比，年齡較小的兒童因遷移引起的適應(yīng)問題和心理健康問題較少。8分析其原因，可能是因?yàn)檗r(nóng)民工子女的心理健康水平不但與年齡相關(guān)，而且與流入城市的時(shí)間長短有關(guān)，流入城市時(shí)間較長的已經(jīng)變得適應(yīng)城市的生活和學(xué)習(xí)，從而心理表現(xiàn)得更為健康；流入城市時(shí)間較短的，由于還沒適應(yīng)城市的生活和學(xué)習(xí)，從而心理表現(xiàn)得更不健康。一般而言，四年級的農(nóng)民工子女轉(zhuǎn)入城市學(xué)習(xí)的時(shí)間較五、六年級的短，他們初到城市生活，比高年級學(xué)生更不熟悉城市環(huán)境，感覺上更孤獨(dú)；遭遇失敗時(shí)更多地從自身找原因，產(chǎn)生自責(zé)。這提示我們要特別關(guān)注剛進(jìn)入城市學(xué)習(xí)的低年級農(nóng)民工子女的環(huán)境適應(yīng)問題。調(diào)查結(jié)果顯示，家庭氣氛影響農(nóng)民工子女的心理健康水平。家庭越不和睦，越易出現(xiàn)身體癥狀、交往障礙、孤獨(dú)、過敏、沖動(dòng)等心理和行為問題。這可能是農(nóng)民工子女到新的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)需要更多的社會(huì)支持，而家庭是他們在新的環(huán)境中的重要社會(huì)支持，如果家庭不和睦便會(huì)引起許多心理健康問題。John D.Coie等研究發(fā)現(xiàn)，父母的關(guān)愛，適當(dāng)?shù)墓苁⒈O(jiān)控，家庭凝聚力等都將影響兒童的社會(huì)適應(yīng)。9這也提示教育者要與農(nóng)民工子女的家長密切合作，只有農(nóng)民工家庭和學(xué)校共同努力才能搞好農(nóng)民工子女的教育。參考文獻(xiàn)1 周佳.“農(nóng)民工子女義務(wù)教育”政策文本的演變.中國教師,2005,(5):24-2723 胡進(jìn).流動(dòng)人口子女心理健康存在的問題及教育干預(yù).教育科學(xué)研究,2002,(11):524 林芝,翁艷燕.民工子弟學(xué)校初中生心理健康狀況調(diào)查.中國心理衛(wèi)生雜志,2004,18(2):1165 Gonneke W.J.M.Stevens, Trees Pels, Leyla Bengi-Arslan, etal. 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