《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

輪椅上的霍金【教學(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀詞句的方法，從語(yǔ)言文字中感受霍金非凡之處，體會(huì)他不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序記述人生經(jīng)歷的寫作方法。2學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】霍金面對(duì)困難不屈服，坦然面對(duì)殘酷命運(yùn)的樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，整體感知非凡1（齊讀課題）輪椅上的霍金2復(fù)習(xí)詞串3請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫一位非凡的科學(xué)家霍金的？二、了解成就，感受不斷求索過(guò)渡：醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為了世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。1讀讀第四小節(jié)，找一找霍金取得了那些成就？交流，補(bǔ)充資料同學(xué)們，霍金的每一項(xiàng)成就都是那么輝煌，課文僅僅選取了其中的三項(xiàng)，讓我們一起來(lái)感受一下霍金非凡的成就吧！我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看取得這些輝煌成就的霍金（一起讀）此時(shí)，我們?cè)倏纯此〉玫某删?，你想說(shuō)什么？讓我們懷著對(duì)霍金深深地敬仰讀好這段話。（齊讀）2你知道霍金為什么能取得如此輝煌的成就呢？讓我們?cè)俅文x課文4-7小節(jié)，劃一劃有關(guān)句子，想一想（生自讀思考后交流）在令人難以想象的艱難中，霍金就是靠著一種不斷求索的科學(xué)精神，成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，他是一位非凡的科學(xué)家。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站所以，我們說(shuō)“霍金的魅力不僅在于更因?yàn)椤Ｋ粩嗲笏鞯母袆?dòng)了大眾。”（再次引讀）四、品讀語(yǔ)言，感受偉大人格1一位女記者在一學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束前“深深景仰之余，又不無(wú)悲憫地問(wèn)：？”但是（引讀第10小節(jié)）“這個(gè)問(wèn)題顯然有些（唐突和尖銳），報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)（鴉雀無(wú)聲，一片靜默。）”大家都在等待霍金的回答，那霍金是如何回答的呢？讓我們一齊把霍金的心聲表達(dá)出來(lái)。（齊讀）我的手指還能活動(dòng)； 我的大腦還能思維； 我有終身追求的理想， 有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友； 對(duì)了，我還有一顆感恩的心2指導(dǎo)朗讀3哪句話最讓你激動(dòng)？（交流）4.去年的5月12日14時(shí)28分，是全中國(guó)人心碎的日子，看看汶川地震災(zāi)區(qū)的孩子們，轉(zhuǎn)瞬間學(xué)校變廢墟，家園坍塌，有的了爸爸、媽媽，有的失去了老師、朋友，有的變成了殘廢，他們親身感受著命運(yùn)的殘酷?；艚鸩荒軐懽?，不能說(shuō)話，但他牽掛著這些孩子，想對(duì)孩子們說(shuō)幾句話，假如你就是霍金，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，在老師下發(fā)的紙上嘗試著寫一寫。孩子，交流。霍金來(lái)信勉勵(lì)經(jīng)歷地震災(zāi)難的人們。其中有這樣一句話：（一起讀）無(wú)論生活多么糟糕，人總能有所作為。只要生命還在，希望就在。五、總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完課文我們知道，雖然命運(yùn)殘酷，但霍金憑著不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，成為了