小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) .doc

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 慶華小學(xué) 賀 老 師教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。2.能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。德育教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 理解乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程一、游戲引入新課。 對(duì)數(shù)游戲：教師說出一個(gè)數(shù)，學(xué)生說出的數(shù)是教師的10倍的數(shù)。二、找出規(guī)律，掌握算法 1.黑板上出示“51=、510=、5010=”（1）讓學(xué)生觀察三道題目，然后獨(dú)立解決。（2）指名說結(jié)果，并說說是怎樣算出來的？2.繼續(xù)出示“32=、320=、3020=”（1）還是讓學(xué)生獨(dú)立解決，和同桌說說是怎么計(jì)算的。（2）讓學(xué)生觀察，找一找規(guī)律，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？3.出示難度更大的題目：“124=、1240=、12040=”（1）找一找每道題中的兩個(gè)乘數(shù)有什么變化，積又有什么變化？（2）獨(dú)立完成后，集體交流結(jié)果。4.探索與發(fā)現(xiàn)。（1）請(qǐng)大家觀察每組算式是怎么變化的，有什么規(guī)律？（2）學(xué)生同桌之間交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 （3）師生小結(jié)：當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。5.交流乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法。（1）誰來說說在剛才的過程中，你有什么好辦法來計(jì)算如2030的題目。（2）學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生的答案肯定很多，但按照自己的教學(xué)來講，學(xué)生大部分肯定是用省略0的方法來計(jì)算。（3）師生小結(jié)：先計(jì)算23=6，再添上原來乘數(shù)中被省略的兩個(gè)0，所以得600。三、試一試。要讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，如果錯(cuò)誤的情況比較類似而且人比較多的話，將錯(cuò)誤的情況寫在黑板上，供全班學(xué)生訂正。四、鞏固練習(xí)。1.第1小題。 要求學(xué)生直接口算填表。2.在乘數(shù)末尾添“0”.：7 5 = 350013 3 = 39005 12 = 6000這是一道開放題而且是逆向思維的題目。學(xué)生在獨(dú)立思考和解答的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，才能感受它的挑戰(zhàn)性和答案的多樣性。3.猜猜我是誰（ ？）（ ？）= 800 （ ？）（ ？） = 12004.運(yùn)動(dòng)服問題。 在解題前，要讓學(xué)生理解“各付”和“一共”的意思，第2題可以讓學(xué)生嘗試列出綜合算式。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？ 板書設(shè)計(jì) 找 規(guī) 律乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法 51 = 32 = 124= 510 = 320 = 1240= 5010= 3020 = 12040=一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。 一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)末尾添上一個(gè)“0”，積也末尾