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觀察物體 魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué):陶銀穎教學(xué)內(nèi)容:人教社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第69頁(yè)例2、例3教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具學(xué)具:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)學(xué)生趣上節(jié)課我們走進(jìn)了第五單元-觀察物體,知道從不同的位置觀察同一個(gè)物體,看到的樣子是不同的。那如果觀察的是我們學(xué)過的立體圖形,從不同的位置看到的又會(huì)是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體,這節(jié)課我們觀察立體圖形。二、延學(xué)趣探(一)教學(xué)例21. 觀察長(zhǎng)方體(1)課件出示例2師:看,這3個(gè)小朋友正在觀察長(zhǎng)方體,他們分別是從哪些面觀察的呢?他們分別從正面、側(cè)面、上面觀察長(zhǎng)方體。(2)微課學(xué)習(xí)觀察方法。怎樣正確觀察長(zhǎng)方體,只看一個(gè)面呢?請(qǐng)看微視頻。(3)本位觀察同學(xué)們看明白了嗎,正對(duì)觀察面,眼睛要平視,只看一個(gè)面。我們先在自己的位置上觀察長(zhǎng)方體,你們看到了什么圖形呢? 先請(qǐng)1號(hào)位的同學(xué)來說說吧(快速點(diǎn)3人回答)你們都是從正面觀察長(zhǎng)方體,看到的都是(長(zhǎng)方形)。2號(hào)位的同學(xué)來說說你們看到了什么圖形呢?你們是從側(cè)面觀察長(zhǎng)方體,看到的也是長(zhǎng)方形。問還有看到不同的嗎?師:你還看到了正方形,我們來看看,原來這是一種特殊的長(zhǎng)方體,還能看到正方形。3號(hào)位、4號(hào)位的同學(xué)來匯報(bào)。你們看到的也是長(zhǎng)方形或正方形。(4)換位觀察如果換位觀察,看到的還和剛才一樣嗎?下面請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué),順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)位置,用剛才的方法再來觀察長(zhǎng)方體。現(xiàn)在你們看到的是什么圖形?和剛才看的一樣嗎?看來從不同的位置觀察長(zhǎng)方體,看到的形狀可能不同。但看到的還是長(zhǎng)方形或正方形。(5)觀察上面如果從上面觀察長(zhǎng)方體又會(huì)看到什么圖形呢?全體起立,用剛才微課學(xué)習(xí)的方法從正上方觀察長(zhǎng)方體。你們看到的是什么圖形?哦,還是長(zhǎng)方形。把你看到的長(zhǎng)方形用手比劃一下。(匯報(bào)點(diǎn)同一組的人),橫著的,有不一樣的嗎?上傳照片,追問,他們觀察的是同一個(gè)長(zhǎng)方體,看到的上面為什么不相同呢?大家想一想,指名匯報(bào)。原來位置不同,看到同一個(gè)長(zhǎng)方體的上面也有所不同。但看到的也還是長(zhǎng)方形小結(jié):從不同的位置觀察長(zhǎng)方體看到的一般都是長(zhǎng)方形,特殊的長(zhǎng)方體可以看到的是(正方形)-板書(6)教學(xué)例2同學(xué)們,你們真會(huì)觀察!現(xiàn)在你們從他們的位置觀察這個(gè)長(zhǎng)方體,你能知道這三幅圖分別是誰看到的呢?(仔細(xì)看一看,想一想,再和小組同學(xué)說一說) 匯報(bào),課件出示結(jié)果2. 觀察正方體、圓柱、球(課件出示例2)(1)剛才我們觀察了長(zhǎng)方體,下面以小組為單位,按照剛才的觀察方法,依次觀察正方體、圓柱、球。(課件出示例2)(2)明確活動(dòng)要求: 組長(zhǎng)依次拿出正方體、圓柱、球放在桌子中間。 按順時(shí)針方向從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。 看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。 (3)交流匯報(bào)、展示(手里拿一個(gè)實(shí)物) 正方體:我們先來看看正方體,你們看到了什么圖形?你們看到的都是正方形追問:為什么看到的都是相同的正方形?(正方體的每個(gè)面都是相同的正方形)小結(jié)、板書:從不同的位置觀察同一個(gè)正方體,看到的都是相同的正方形。 圓柱:出示圓柱,通過剛才的觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?匯報(bào),交流猜一猜。從正面、側(cè)面看到的究竟是一個(gè)什么圖形呢?老師把從側(cè)面觀察的圖形拍下來了,你們看看是什么圖形呢?老師有一個(gè)小辦法,一起來看看(播放視頻)用投影的方法看到了(長(zhǎng)方形)。猜猜還可能是什么圖形?接著看播放視頻哇,原來是-(正方形)小結(jié)、板書:從不同的位置觀察圓柱,從上面看到的是圓形,從側(cè)面看到的是長(zhǎng)方形或正方形。球:最后來看看球吧,你又發(fā)現(xiàn)了什么呢?匯報(bào)看視頻-小結(jié)、板書:從不同的位置觀察球,看到都是圓形例2小結(jié)師:剛才我們從不同的位置觀察了這些立體圖形,看到的圖形可能相同可能不同。(二)教學(xué)例31.下面我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決問題(1)(課件出示例3)讀題,你知道了什么?(2)解決這個(gè)問題該怎么想呢?把你的想法和同桌說一說。(3)匯報(bào),交流、展示 追問:不可能是是什么?(4)同學(xué)們分析、推測(cè)可能是正方體,也可能是長(zhǎng)方體,還可能是圓柱,到底對(duì)不對(duì)呢,我們來一起來看一看,驗(yàn)證一下。(用實(shí)物驗(yàn)證)(5) 單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物體?小結(jié):我們?cè)谟^察物體時(shí)要全方位地觀察,得出的結(jié)論才能比較準(zhǔn)確。2. 繼續(xù)猜一猜(課件出示)看到的立體圖形的一個(gè)面是圓形,這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的,它可能是什么?三、悟法升趣今天學(xué)到了什
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