小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)觀察物體（一）----------觀察立體圖形.docx

觀察物體 魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)：陶銀穎教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第69頁(yè)例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)生趣上節(jié)課我們走進(jìn)了第五單元-觀察物體，知道從不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的樣子是不同的。那如果觀察的是我們學(xué)過的立體圖形，從不同的位置看到的又會(huì)是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體，這節(jié)課我們觀察立體圖形。二、延學(xué)趣探（一）教學(xué)例21. 觀察長(zhǎng)方體（1）課件出示例2師：看，這3個(gè)小朋友正在觀察長(zhǎng)方體，他們分別是從哪些面觀察的呢？他們分別從正面、側(cè)面、上面觀察長(zhǎng)方體。（2）微課學(xué)習(xí)觀察方法。怎樣正確觀察長(zhǎng)方體，只看一個(gè)面呢？請(qǐng)看微視頻。（3）本位觀察同學(xué)們看明白了嗎，正對(duì)觀察面，眼睛要平視，只看一個(gè)面。我們先在自己的位置上觀察長(zhǎng)方體，你們看到了什么圖形呢？ 先請(qǐng)1號(hào)位的同學(xué)來說說吧（快速點(diǎn)3人回答）你們都是從正面觀察長(zhǎng)方體，看到的都是（長(zhǎng)方形）。2號(hào)位的同學(xué)來說說你們看到了什么圖形呢？你們是從側(cè)面觀察長(zhǎng)方體，看到的也是長(zhǎng)方形。問還有看到不同的嗎？師：你還看到了正方形，我們來看看，原來這是一種特殊的長(zhǎng)方體，還能看到正方形。3號(hào)位、4號(hào)位的同學(xué)來匯報(bào)。你們看到的也是長(zhǎng)方形或正方形。（4）換位觀察如果換位觀察，看到的還和剛才一樣嗎？下面請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)位置，用剛才的方法再來觀察長(zhǎng)方體。現(xiàn)在你們看到的是什么圖形？和剛才看的一樣嗎？看來從不同的位置觀察長(zhǎng)方體，看到的形狀可能不同。但看到的還是長(zhǎng)方形或正方形。（5）觀察上面如果從上面觀察長(zhǎng)方體又會(huì)看到什么圖形呢？全體起立，用剛才微課學(xué)習(xí)的方法從正上方觀察長(zhǎng)方體。你們看到的是什么圖形？哦，還是長(zhǎng)方形。把你看到的長(zhǎng)方形用手比劃一下。（匯報(bào)點(diǎn)同一組的人），橫著的，有不一樣的嗎？上傳照片，追問，他們觀察的是同一個(gè)長(zhǎng)方體，看到的上面為什么不相同呢？大家想一想，指名匯報(bào)。原來位置不同，看到同一個(gè)長(zhǎng)方體的上面也有所不同。但看到的也還是長(zhǎng)方形小結(jié)：從不同的位置觀察長(zhǎng)方體看到的一般都是長(zhǎng)方形，特殊的長(zhǎng)方體可以看到的是（正方形）-板書（6）教學(xué)例2同學(xué)們，你們真會(huì)觀察！現(xiàn)在你們從他們的位置觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，你能知道這三幅圖分別是誰看到的呢？（仔細(xì)看一看，想一想，再和小組同學(xué)說一說） 匯報(bào)，課件出示結(jié)果2. 觀察正方體、圓柱、球（課件出示例2）（1）剛才我們觀察了長(zhǎng)方體，下面以小組為單位，按照剛才的觀察方法，依次觀察正方體、圓柱、球。（課件出示例2）（2）明確活動(dòng)要求： 組長(zhǎng)依次拿出正方體、圓柱、球放在桌子中間。 按順時(shí)針方向從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。 看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。 （3）交流匯報(bào)、展示（手里拿一個(gè)實(shí)物） 正方體：我們先來看看正方體，你們看到了什么圖形？你們看到的都是正方形追問：為什么看到的都是相同的正方形？（正方體的每個(gè)面都是相同的正方形）小結(jié)、板書：從不同的位置觀察同一個(gè)正方體，看到的都是相同的正方形。 圓柱：出示圓柱，通過剛才的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)，交流猜一猜。從正面、側(cè)面看到的究竟是一個(gè)什么圖形呢？老師把從側(cè)面觀察的圖形拍下來了，你們看看是什么圖形呢？老師有一個(gè)小辦法，一起來看看（播放視頻）用投影的方法看到了(長(zhǎng)方形)。猜猜還可能是什么圖形？接著看播放視頻哇，原來是-（正方形）小結(jié)、板書：從不同的位置觀察圓柱，從上面看到的是圓形，從側(cè)面看到的是長(zhǎng)方形或正方形。球：最后來看看球吧，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？匯報(bào)看視頻-小結(jié)、板書：從不同的位置觀察球，看到都是圓形例2小結(jié)師：剛才我們從不同的位置觀察了這些立體圖形，看到的圖形可能相同可能不同。（二）教學(xué)例31.下面我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決問題（1）（課件出示例3）讀題，你知道了什么？（2）解決這個(gè)問題該怎么想呢？把你的想法和同桌說一說。（3）匯報(bào)，交流、展示 追問：不可能是是什么？（4）同學(xué)們分析、推測(cè)可能是正方體，也可能是長(zhǎng)方體，還可能是圓柱，到底對(duì)不對(duì)呢，我們來一起來看一看，驗(yàn)證一下。（用實(shí)物驗(yàn)證）（5） 單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物體？小結(jié)：我們?cè)谟^察物體時(shí)要全方位地觀察，得出的結(jié)論才能比較準(zhǔn)確。2. 繼續(xù)猜一猜（課件出示）看到的立體圖形的一個(gè)面是圓形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？三、悟法升趣今天學(xué)到了什