小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)找規(guī)律教案.docx

乘法找規(guī)律（整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)） 金華學(xué)校 董軍教學(xué)目標(biāo)： 1. 能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。 2、能比較熟練進(jìn)行乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn)： 能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題： 1提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？ 2出示課本第30頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問：說一說你是如何計(jì)算的。 板書課題：找規(guī)律。 二、講授新課： 1提問為什么5010=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來說明呢？生答：5010表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500?；?5010=5（1010 ）=5100 =1005 =500 教師可以介紹5010=5025500 2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考3020，1240，12040的計(jì)算過程，然后在全班交流。 3、探索規(guī)律： （1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。 （2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 4、練習(xí)：3040 14030由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。先計(jì)算143=42在添上原來因數(shù)中被省略的0，即14020=4200 5、試一試，課本第30頁(yè)第四組習(xí)題。由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計(jì)算步驟。 三、 鞏固練習(xí)： 1、書上第31頁(yè)第2題有多種計(jì)算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。 2、書上第31頁(yè)3、4由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。 探索規(guī)律： （1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。 （2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：P31第5題由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。先計(jì)算137=91 166=96在添上原來因數(shù)中被省略的0，即1370=910 1660=960本節(jié)小結(jié)：練習(xí)、鞏固兩個(gè)個(gè)位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。教學(xué)反思 1.本課教學(xué)我在教學(xué)重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與中探索出計(jì)算規(guī)律。 2. “以學(xué)生發(fā)展”為本，我覺得學(xué)生應(yīng)該親歷計(jì)算、觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、初步學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題、歸納方法等數(shù)學(xué)能力。 3. 3.在課堂上我努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)積極發(fā)言，重視師生、生生