四數(shù)上統(tǒng)計與可能性課時1.doc

如東縣交互白板課堂教學(xué)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計課 題統(tǒng)計與可能性設(shè)計者張興榮學(xué)校名稱袁莊鎮(zhèn)先民小學(xué)教學(xué)對象四年級學(xué)科數(shù)學(xué)課時安排第一課時一、教材簡析本單元內(nèi)容是蘇教版四年級上冊第九單元（第70-74頁）的內(nèi)容，在第一學(xué)段進行數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計活動、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表等的基礎(chǔ)上進行的。主要包括分段整理和1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。本課時的教學(xué)內(nèi)容是分段整理統(tǒng)計，完成第71-73頁的“想想做做”，以及第73頁的“你知道嗎”。教材提供了為鼓號隊員買服裝這一現(xiàn)實情境，使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受把數(shù)據(jù)分段整理是解決問題的實際需要，從而能主動參與數(shù)據(jù)的整理與分析活動，在統(tǒng)計過程中體驗和認(rèn)識把數(shù)據(jù)分段整理的作用，初步學(xué)會用這樣的統(tǒng)計方法解決一些簡單的實際問題。此外結(jié)合閱讀“你知道嗎”內(nèi)容，增強學(xué)生的環(huán)保意識。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表。本單元繼續(xù)教學(xué)把一組數(shù)據(jù)按大小分成若干段進行統(tǒng)計，并把統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)填入相應(yīng)的統(tǒng)計表里。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表，分析整理后的數(shù)據(jù)，根據(jù)分析結(jié)果解決實際問題。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，能正確填寫統(tǒng)計表，會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：初步滲透統(tǒng)計觀和環(huán)保意識，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。教學(xué)重點學(xué)會將數(shù)據(jù)分段整理進行統(tǒng)計的方法，能將收集的數(shù)據(jù)正確填入表中，并能根據(jù)統(tǒng)計表提出和回答有關(guān)問題。教學(xué)難點正確地對數(shù)據(jù)進行分段整理。四、教學(xué)策略采用情景導(dǎo)入，基于多媒體的合作探究學(xué)習(xí)的策略。 五、教學(xué)方法導(dǎo)入采用情景法，新授采用演示、討論、發(fā)現(xiàn)法等。六、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境： ActivlInspire4.1電子白板。器材準(zhǔn)備： 電子白板，多媒體課件，筆記本電腦，實物投影儀。教學(xué)資源： 多媒體課件，書本。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用與設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1、課件出示一疊卡片。指名回答：你有什么好辦法 ，很快統(tǒng)計出有幾張紅有幾張黃嗎？2、若是不許分類，老師很快將它一一亮相并收起，你還能很快統(tǒng)計出有幾紅幾黃嗎？數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會數(shù)漏數(shù)重?？赡苡袑W(xué)生會提出用畫正字的方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教師準(zhǔn)備課件：紅黃色的卡片若干張。課件：統(tǒng)計表。指名用畫正字的方法填表。突出畫“正”整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。復(fù)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，為學(xué)習(xí)新知做好知識準(zhǔn)備。問題導(dǎo)入課件出示例題1的情境圖文，重點引導(dǎo)學(xué)生理解：身高120129cm適合穿小號，身高130139cm適合穿中號身高140149cm適合穿大號。問：你能很快確定自己穿什么型號的衣服嗎？為什么？（數(shù)字段中包括首尾數(shù)字）學(xué)生可以正確完成。讓學(xué)生看到數(shù)，為學(xué)生提供充分的可感知的現(xiàn)實背景，使學(xué)生真正理解數(shù)段的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。動手操作，探索新知1、課件出示主題圖文的問題，你能解決問題嗎？追問：缺少什么？2、出示梅峰小學(xué)鼓號隊員身高記錄單后，問：能一眼看出答案了嗎？3、應(yīng)該怎樣整理上面的數(shù)據(jù)？（在小組里討論，整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表一）（表一課前下發(fā)）5、展示學(xué)生練習(xí)作品，集體交流，鼓勵統(tǒng)計方法的多樣性，在交流比較的過程中逐步優(yōu)化，突出 畫“正”字的方法。6、讓學(xué)生提出問題，并解決問題7、追問：你覺得在整理數(shù)據(jù)中有什么地方要注意的？生：不能。生：缺少隊員的人數(shù)及他們的身高數(shù)據(jù)。學(xué)生小組內(nèi)討論，然后完成統(tǒng)計表。組織交流展示，突出用畫“正”字的方法。說出收集數(shù)據(jù)的方法后，動手操作整理數(shù)據(jù)，作品展示集體交流，分析統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)，解決問題。1、課件：例題。2、課件：鼓號隊員身高記錄單。實物投影展示學(xué)生練習(xí)。依次引出統(tǒng)計的環(huán)節(jié)（板書）：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解決問題，滲透初步的統(tǒng)計觀。經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。體驗與同伴合作的歡樂。效果測評1、“露一手”練習(xí)。學(xué)生獨立完成后組織交流。2、指導(dǎo)完成教材第71頁“想想做做”第一題。課件出示：第71頁的題目。問：本題與前面的題目有什么不同？（沒有整理數(shù)據(jù)）那在填表之前先要做什么？（用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)）3、組織交流。4、這一題可以不用畫正字的方法而直接填寫統(tǒng)計表嗎？你是怎么想的？1、學(xué)生獨立完成。2、集體交流。3、說說你統(tǒng)計的結(jié)果,通過統(tǒng)計,你有什么體會。課件出示題目。出示空整理表和統(tǒng)計表，交流時指名板書填寫。知識拓展課件介紹：“你知道嗎”內(nèi)容。1、出示課件圖片1問：閱讀文字，結(jié)合圖片說說有什么東西使空氣受到污染？空氣污染后有什么危害？我們應(yīng)該怎么做才能減少空氣污染？2、出示課件圖片2問：空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況是用什么來表示的？你如何理解空氣質(zhì)量級別、空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況之間的關(guān)系的？1、學(xué)生邊讀文字邊看圖片，然后回答問題。2、小組內(nèi)討論，然后交流。課件展示“你知道嗎”內(nèi)容。（分兩屏）通過分析和交流，使學(xué)生體會到空氣質(zhì)量級別與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。這樣的安排，是學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和學(xué)習(xí)統(tǒng)計的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 練習(xí)鞏固1、課件分別出示第72頁和73頁的兩題，學(xué)生自做，然后指名板演。2、組織評議。了解學(xué)生完成情況。3、比較兩題，問：看了這兩張統(tǒng)計表。你有什么想法？先在小組內(nèi)交流，再全班交流、學(xué)生先自做，再指名板演，其他學(xué)生核對，訂正。課件分別出示兩題，在同一屏上，便