四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(1).doc

教材：課標(biāo)版 執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí) 執(zhí)教者：白帆教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元小數(shù)的加法和減法教學(xué)目標(biāo)： 1.通過奧運(yùn)會(huì)比賽成績，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。2.自主、發(fā)現(xiàn)、探究，理解并掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。3.通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，努力使每一位學(xué)生擁有一顆拼搏、奮進(jìn)的心。4.使學(xué)生正確的進(jìn)行各種類型的習(xí)題練習(xí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的口算、筆算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。2.位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.自主、發(fā)現(xiàn)、探究，理解并掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2.自主學(xué)習(xí)，正確的進(jìn)行各種類型的習(xí)題練習(xí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的計(jì)算能力?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法1.先獨(dú)立計(jì)算寫出整數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 754+26= 2000-493= 教師選代表板書整數(shù)加、減法計(jì)算過程，其他組有不同意見可進(jìn)行補(bǔ)充。2. 小組交流：整數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 3.全班匯總，教師板書。活動(dòng)二：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。1. 觀看95頁情境圖。 2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，兩名年僅17歲的中國小將勞麗詩和李婷奪得冠軍，這是跳水隊(duì)在本屆奧運(yùn)會(huì)上為中國隊(duì)奪得的第三枚金牌。教師：看到這段話，你有什么話要說嗎？_2.在女子10米跳臺(tái)中，要經(jīng)過5輪角逐，要想獲得冠軍，每輪都要盡可能的取得優(yōu)異的成績，在這里有一些他們比賽的成績，讓我們一起來看她們奪冠的歷程吧?。?）出示勞麗詩和李婷的雙人決賽成績表，從這張成績表中，你能獲得哪些知識(shí)？_（2）指名學(xué)生讀一下這些數(shù)據(jù)。第一輪比賽，兩隊(duì)的比分差距是多少？_教師總結(jié)：中國隊(duì)在第一輪比賽中很明顯確立了領(lǐng)先優(yōu)勢，領(lǐng)先_分，下面是要進(jìn)行的第二輪比賽。3.教師出示第二輪比賽情況。當(dāng)?shù)诙啽荣惓煽兂鰜砗?，你最關(guān)心的是什么？_（1）勞麗詩和李婷兩輪的總成績是多少？哈特利和海曼斯的兩輪總成績是多少？_,_（2）兩輪比賽后，中國隊(duì)總成績領(lǐng)先_分教師總結(jié)：奧運(yùn)會(huì)比賽，中國隊(duì)參加的每一個(gè)項(xiàng)目都牽動(dòng)著每位中國人的心，我們關(guān)心他們的每一輪，每一次的比賽，我們要用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出他們的成績和優(yōu)勢。4.小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？（1）_（2）_（3）_（4）全班匯報(bào).活動(dòng)三：分類練習(xí)1.口算下面各題：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 2.計(jì)算并驗(yàn)算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27【檢測反饋】1兩個(gè)數(shù)相加，一個(gè)加數(shù)增加1.2，另一個(gè)加數(shù)減少0.8，和（ ）。A增加2.0B增加0.4C減少0.4 2甲數(shù)比乙數(shù)小0.35，將甲數(shù)與乙數(shù)相加，和是0.75，乙數(shù)是（ ）。A0.55B0.2C0.45D0.3 31.2與0.9的和比它們的差大（ ）。A0.8B1.8C1D0.1活動(dòng)一：復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法回顧一下整數(shù)加減法的計(jì)算方法1.復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法，為下一步引入小數(shù)加減法的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。2.在小組交流的基礎(chǔ)上全班匯報(bào)。3.代表板書計(jì)算過程，其他人進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?；顒?dòng)二：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。重溫經(jīng)典：教師出示2004年雅典奧運(yùn)會(huì)比賽現(xiàn)場圖片以及勞麗詩李婷跳水成績。1.學(xué)生談感想。培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。2.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，引出小數(shù)的加減法，并進(jìn)行計(jì)算。（1）學(xué)生獲得的知識(shí)：A.中國隊(duì)的成績，B加拿大隊(duì)的成績。（2）計(jì)算比賽分差小數(shù)減法計(jì)算，學(xué)生開始逐步探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教師在學(xué)生探究小數(shù)加減法的計(jì)算法方法時(shí)可適當(dāng)給以提示。（3）小組匯報(bào)加以整理書寫板書。3.教師出示第二輪比賽成績。師：當(dāng)?shù)诙啽荣惓煽兂鰜砗?，你最關(guān)心的是什么？通過問題，把握學(xué)生心理，調(diào)整課堂氣氛。（1）分別計(jì)算中國隊(duì)員與加拿大隊(duì)員總成績以及分差。（2）小組展示：代表進(jìn)行板書。（3）全班評(píng)價(jià)4.小組嘗試總結(jié)（1）學(xué)生總結(jié)（2）教師歌謠小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右往左各算起。逢十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意。末尾有0可省去，驗(yàn)算保證題做對(duì)。活動(dòng)三：分類練習(xí)1. 口算（搶答）此活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)困生，盡可能讓學(xué)困生參與進(jìn)來，口算知識(shí)，往往能夠讓學(xué)困生獲得自信。2. 計(jì)算（要驗(yàn)算） 小組代表板書，教師在教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)生談收獲，本節(jié)課結(jié)束五、檢測反饋學(xué)生在課后對(duì)自己進(jìn)行小結(jié)，通過檢測反饋培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算能力。 教學(xué)反思： 本節(jié)課通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的整數(shù)的加減法進(jìn)行導(dǎo)入，由于整數(shù)的加減法與小數(shù)的加減法在算理上比較相似，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已有所涉及，因此，學(xué)生學(xué)起來會(huì)相對(duì)比較容易。課堂教學(xué)也充分反映了這一情況。本節(jié)課活動(dòng)二中，我采用圖片重溫經(jīng)典，真實(shí)的圖片很容易將學(xué)生引入我所創(chuàng)設(shè)的情景中，通過一段深情的話，讓學(xué)生和教師一起回味雅典奧運(yùn)會(huì)上中國跳水隊(duì)創(chuàng)造的輝煌成績，感受競技運(yùn)動(dòng)帶給人類的無窮樂趣。年僅17歲的中國小將就奪得冠軍，由此激發(fā)學(xué)生好強(qiáng)的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生開始積極主動(dòng)，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，學(xué)生對(duì)祖國的熱愛使得他們不由自主的開始關(guān)注中國隊(duì)的表現(xiàn)，這時(shí)候，我出示了第一張成績表，學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中很明顯獲得了中國隊(duì)取得領(lǐng)先，但是具體領(lǐng)先多少分呢！學(xué)生開始討論，代表開始板書，這時(shí)候，我將繼續(xù)準(zhǔn)備出示第二張統(tǒng)計(jì)表，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采取了設(shè)問：第二輪成績出來前，你最關(guān)心什么？毫無疑問，學(xué)生最關(guān)注的自然是中國隊(duì)的成績，恰到好處的出示，不僅活躍了課堂氣氛，而且再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兩輪過后，中國隊(duì)的得分和加拿大隊(duì)的得分很自然的呈現(xiàn)在大家眼前，小組派代表繼續(xù)進(jìn)行板書，同時(shí)，其他組員開始討論，從剛才的兩次比賽成績中，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)小數(shù)的計(jì)算方法，在此環(huán)節(jié)中，教師注意一些關(guān)鍵性的引導(dǎo)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主嘗試，探索新知。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識(shí)。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過程中，參與知識(shí)形成的過程中。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓活動(dòng)引領(lǐng)真正出實(shí)效，展現(xiàn)出高效課堂，教師作為引路人，在關(guān)鍵處，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和引導(dǎo)，小數(shù)的豎式列示中，讓學(xué)生通過板書、很做交流、討論、探究，最終形成自己的計(jì)算模式，教師在最后運(yùn)用歌謠將本節(jié)課推向高潮，即：小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右往左各算起，逢十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意，末尾有零可省去，驗(yàn)算保證做對(duì)題。最后是分類練習(xí)，通過搶答與計(jì)算二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，既鍛煉了學(xué)生思維，也讓學(xué)生獲得了知識(shí)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中教師讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。使學(xué)生真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)有用，要用數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程