小學數(shù)學人教2011課標版三年級《周長》教學設(shè)計.docx

周長教學設(shè)計 五堡學區(qū) 趙存花教學目標知識與能力：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動引導學生認識周長、理解周長概念，培養(yǎng)其操作能力和合作探究意識，發(fā)展學生空間觀念。過程與方法：鼓勵學生學會與他人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測量周長。情感與態(tài)度：結(jié)合具體情境，讓學生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學運用數(shù)學的興趣。教學重點：借助各種教學手段，幫助學生理解周長的概念，會測量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長。教學難點：引導學生理解什么是“一周”和什么是“封閉圖形”，建立周長的概念。教學準備：多媒體、毛線、直尺、卷尺、圖片等教學過程：一、談話激趣，形成概念。1給“周”字組詞。設(shè)學生組詞結(jié)果：周圍，四周，一周，（周長），根據(jù)學生回答的情況適當做解釋，重點引導學生談談對“一周”的理解，適時讓學生通過說一說、指一指、比劃比劃，談談對“周長”的感性認識和初步理解，趁機揭示“周長”的定義：物體一周的長度。）2揭示課題。師：我們周圍的許多物體、圖形都有各自的周長，今天我們主要來認識我們熟悉的平面圖形的周長。（板書：認識周長）二、合作探究，理解周長。1、出示例題圖形。（有笑臉、紅五星、三角形、方手絹、月牙、半圓、樹葉、樓梯狀圖形、及不規(guī)則形狀等）師：找找看，在這些圖形里，你最喜歡哪一個？把你最喜歡的圖形在紙上畫下來，畫完后和小組里的同學互相說一說。說你怎么畫的？師適時引導、點撥：邊線的長度要從起點出發(fā)再回到起點，強調(diào)平面圖形的封閉性。2、摸一摸，摸所描圖形的周長。讓學生在小組內(nèi)互相找一找，摸一摸，指一指組內(nèi)各種圖形的周長。3、說一說，說平面圖形的周長。讓學生嘗試用自己的話表述什么叫周長，師引導總結(jié)歸納周長的概念，并完善周長概念的板書：圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。教師注意引導學生理解“圍”字的意義。三、動手操作，測量周長。1、引導學生理解腰圍、胸圍、頭圍，并學會測量腰圍、胸圍、頭圍，師出示我國兒童腰圍、胸圍、頭圍的平均值統(tǒng)計表，適時滲透健康教育。2、量一量自己喜歡圖形的周長。讓學生自主嘗試測量出自己喜歡圖形的周長，如果遇到困難可以把自己的疑惑告訴給組內(nèi)其他同學，邀請組內(nèi)成員一起想辦法解決，比一比，哪個組的解決方法最多。師出示多媒體課件：演示用軟尺，用線圍等測量周長的方法，通過課件演示讓學生了解數(shù)學文化。四、實踐活動，拓展應用。擺小棒：分別用8根同樣長的小棒擺長方形、正方形和三角