(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊臺階 (18).docx

臺階教學(xué)設(shè)計河北省定州市明月店第一初級中學(xué) 趙瑞芳教材分析：臺階是李森祥的一篇小說，通過描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準備了大半輩子，終于建成了一棟有九級臺階的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。反映出父親那輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重，付出了巨大的代價。同時也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅忍不拔的精神，表達了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟落后狀況的心聲，回蕩著時代召喚的主旋律。教學(xué)設(shè)想：指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，通過“讀懂人物讀懂作者讀出自己讀出問題”的形式感悟、探究“父親”形象的意蘊，理解作者的情感。教學(xué)中更不能忽視的是“人文性”，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺?，加深理解。當然，教師“情”的投入也相當重要，教師的語言富有感召力，與學(xué)生的互動才能更有成效，效果才能更好。教學(xué)目標：1能整體感知課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，把握父親形象的特點；2能體會文中兒子對父親的感情；3感受父親性格中愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。4、學(xué)會閱讀文章的方法。教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，理解人物形象，分析作者的思想感情。教學(xué)難點：把握作品中所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。課時安排：1課時課前準備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，初步把握小說情節(jié)和感受人物形象；感受現(xiàn)實生活中農(nóng)民的生活，特別是老一輩農(nóng)民的生活。（說明：由于這篇小說即便是短篇，然而它對于七年級的初中生而言，仍然顯得比較長和難以把握，因此教師教學(xué)本課時，預(yù)習(xí)任務(wù)的安排，顯得尤其關(guān)鍵和必要了。）教學(xué)過程：一、師生對話導(dǎo)入師：我們班同學(xué)中有沒有最近蓋新房子的？生：有。師：那你們家在造新房子的時候，你爸爸比較看重什么，也就是說什么地方造的很特別，為什么？生：（學(xué)生根據(jù)自家的情況談）。師：今天我們也要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)農(nóng)村造新屋的文章，這篇文章中父親在造新屋的時候，把造那部分看得特別重呢？生：造臺階。師：對，那我們就一起進入文章去看看這位父親是怎樣造新屋的吧！二、讀懂人物1、初讀課文。我們同學(xué)在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇文章吧，相信我們同學(xué)已經(jīng)作了充分的準備，為了更充分一點，你們可以再用三分鐘的時間迅速瀏覽課文，我這里有幾個問題，想了解一下同學(xué)們對臺階的整體把握情況。（目的是讓學(xué)生整體把握文中內(nèi)容。）閱讀要點：a、每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗，那么，本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什么？ 臺階高， 就意味著， 屋主人的地位高。 b、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。c、那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都做了哪些準備工作？） 每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。 d.、 在父親心里，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的？ 放了四顆大鞭炮 e、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什特點？ 奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同：一雙手放在哪里都不是。 f、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？ 不對勁。 臺階低，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。 g、簡述一下父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什么？ 新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。教師根據(jù)以上幾個問題總結(jié)：父親覺得自家的臺階低，望著別人家的高高的臺階，羨慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋，于是終年辛勞，準備了大半輩子，終于造成了有九級臺階的新屋，新屋造好后，父親卻老了。（比較細致、深入、全面地把握課文內(nèi)容，為分析人物形象，做全面準備。）（說明：整體性閱讀的目的是讓學(xué)生通過初讀課文，迅速把握文章的故事情節(jié)，對文章的故事情節(jié)有一個初步而完整的印象。不僅如此，學(xué)生通過整體性閱讀，還會對文中的人物父親，有一個初步的了解。）2、細讀課文。分組討論：請以“父親是一個的人，表現(xiàn)在（可以是概括敘述，也可以是文本中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細節(jié)）”為話題仿例填空。如：父親是一個堅強的人父親是一個要強的人父親是一個樸實的人父親是一個勤勞的人父親還是一個傳統(tǒng)的任勞任怨的農(nóng)民（等）淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅韌不拔、渴望得到尊重等等總結(jié)：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。 （在上述“分析父親”的基礎(chǔ)上，這樣的問題，學(xué)生幾乎可以順口就可以回答出來；我們不必求答案的標準統(tǒng)一，能自圓其說，合情合理即可。（說明：突破性閱讀的目的是讓學(xué)生細讀文章，通過對文章的語言的揣摩，細節(jié)的品味來突破文章的重點：理解父親的形象。在這個環(huán)節(jié)主要是通過自主閱讀、思考，合作討論的形式讓學(xué)生很好地把握、理解父親的形象。這個環(huán)節(jié)一定要做到在前面整體性閱讀的基礎(chǔ)上，對文章的內(nèi)容和人物更深的理解。）三、讀懂作者（目的：這一個環(huán)節(jié)主要是難點問題突破）1、通過前面的分析，我們知道：新屋造好了父親卻老了，但是這里的“老了”有什么含義呢？2、重點朗讀文章的最后一段，思考：這篇文章是以兒子“我”的視角來寫父親的，這其中又包含了“我”對父親怎樣的感情呢？總：通過分析我們知道父親老了，這里的“老”，不僅僅是指父親年事已高身體受傷無法再操持農(nóng)活，還是指兒子感受到父親心靈世界的“老化”父親不但失去了健康的身體，也同時失去了奮斗目標。身體的老朽固然可悲，追求的喪失更讓人心痛。但兒子之痛還更在于他幾乎是眼睜睜地看著父親為了造屋而耗盡了一生的精力，他在父親身體和心靈都迅速衰老的殘酷現(xiàn)實面前無能無力。因此這最后似乎是不經(jīng)意的一聲感嘆，其實是作者最無奈最沉重的一句呻吟。作者以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和憐同情雙重感情色彩。小說中的父親是如此，無數(shù)中國農(nóng)民又何嘗不是如此呢？四、讀出自己 思考：聊聊你的父親，或者聊聊你知道的父親，請試著感受父親們的品格或胸懷。老師總結(jié)，適時播放歌曲父親。五、讀出問題師：學(xué)習(xí)一篇文章，我們還要學(xué)會質(zhì)疑問難，因為發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多！讓我們都做文章的研究者吧！例如：1、有人認為這篇課文關(guān)于老屋的三級青石板的描寫是可以刪除的，你認為呢？ 不可以，這樣寫很有必要,因為這都與后面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。 第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時候托石板閃了腰,前后就形成對比.第二,寫石板粗糙,可以暗示當年經(jīng)濟條件更差.第三,寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準備蓋房前后用了一二十年.寫小孩子能連跳三級,可見臺階之低.寫父親在臺階的坐姿,又是寫臺階之低.第四,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的窮困.2、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？ 父親專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。3、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。六、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)臺階我們知道了，文中的父親是一位偉大而可敬的父親，因為他在一無所有的背景下用雙手創(chuàng)造了自己的家園這既是他的物質(zhì)家園，也是他的精神家園。父親當然不會意識到，正是這樣的精神，艱難地推動著社會的發(fā)展。父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這種堅韌精神的支撐下才繁衍不息的。我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚父親的創(chuàng)業(yè)精神，我們相信，有這樣的精神的支撐，有近幾年來國家對農(nóng)民生活的日益