喂喂小動(dòng)物、.doc

數(shù)學(xué)：喂喂小動(dòng)物教材分析:34歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過(guò)大量具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給動(dòng)物排隊(duì)、喂動(dòng)物食物的游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的樂(lè)趣的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)物體的一一對(duì)應(yīng)擺放。幼兒行為基礎(chǔ)分析：幼兒在平日的生活中已經(jīng)有了一定的關(guān)于動(dòng)物愛(ài)吃的食物的經(jīng)驗(yàn)，而將動(dòng)物與食物的一一對(duì)應(yīng)擺放對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是首次嘗試。一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)將動(dòng)物與食物分類排列，學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放。2.會(huì)有序地?cái)[放收拾活動(dòng)材料，有良好的操作習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：PPT2.學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)冊(cè)、貼紙每人一份3.幼兒生活中有小動(dòng)物愛(ài)吃什么食物的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)將動(dòng)物與食物分類排列。四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)將動(dòng)物與食物分類排列，并一一對(duì)應(yīng)擺放。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：觀察并認(rèn)識(shí)圖片中的小動(dòng)物一、教師出示動(dòng)物圖片。師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒說(shuō)動(dòng)物名字的同時(shí)，老師將動(dòng)物排列在分類板的上一排）師：“喵喵喵，猜猜是誰(shuí)來(lái)啦？”幼：小貓師：“嘰嘰嘰，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”幼：小雞師：“啪啪啪，看看是誰(shuí)來(lái)了？”幼：長(zhǎng)頸鹿幼：猴子二、知道相應(yīng)的動(dòng)物與食物相對(duì)應(yīng)。1.引出話題。師：“小朋友們，你們最喜歡吃什么東西??？（幼兒回答）2.喂動(dòng)物吃食物。師：哦，我知道了原來(lái)你們喜歡吃這么多好吃的東西?。∧悄銈冎牢艺?qǐng)來(lái)的小動(dòng)物們喜歡吃什么呢？出示圖片小貓（幼兒回答，當(dāng)幼兒說(shuō)出魚(yú)的時(shí)候，教師出示魚(yú)的圖片，并把魚(yú)的圖片放在小貓的下面。）以此類推三、幼兒集體操作：喂喂小動(dòng)物。喂小動(dòng)物的時(shí)候要先請(qǐng)小動(dòng)物坐坐好，把它們排成一排坐好，再把它們愛(ài)吃的食物放在它們的下面，一一對(duì)應(yīng)擺放好哦。小結(jié)：我們喂小動(dòng)物時(shí)，將動(dòng)物愛(ài)吃的食物擺放在動(dòng)物的下面，這叫“一一對(duì)應(yīng)”（幼兒進(jìn)行回答）1、講述操作要求。2.幼兒分組操作。教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)規(guī)則的理解，了解幼兒一一對(duì)應(yīng)排列的掌握情況，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒完成活動(dòng)后收拾好材料。3.請(qǐng)先完成操作活動(dòng)的幼兒將操作材料展示后回座位與其他幼兒交流給什么動(dòng)物喂了什么食物。四、結(jié)束部分將幼兒操作的材料完整地呈現(xiàn)在集體面前，請(qǐng)幼兒交流：“我喂xxx吃xxx?！庇變夯ハ嘟涣魑故裁磩?dòng)物吃了什么東西。師：“好了，在我們班上還有幾個(gè)其他小動(dòng)物沒(méi)有吃東西呢，我們?nèi)ノ刮顾麄兒妹?？”活?dòng)反思：這節(jié)小班數(shù)學(xué)喂喂小動(dòng)物很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是將動(dòng)物與食物分類對(duì)應(yīng)排列，幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)上是會(huì)邊操作，邊講述，發(fā)現(xiàn)幼兒口述得也很不錯(cuò)，說(shuō)明該課的教學(xué)目標(biāo)完成。而在教的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足，在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)以及各位老師的建議下，對(duì)小班數(shù)學(xué)課有了自己的新的認(rèn)識(shí)，修改了教學(xué)課程，使之更貼