語(yǔ)文北師大版四年級(jí)上冊(cè)有趣的地名.docx

有趣的地名鹽道街小學(xué) 張家艷教材分析：有趣的地名這一節(jié)口語(yǔ)交際課，是北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“地名”衍生出來(lái)的一堂口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是介紹家鄉(xiāng)有趣的地名。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中的表達(dá)能力。對(duì)此，結(jié)合教材，對(duì)這堂口語(yǔ)交際課，提出如下要求：1、要抓住家鄉(xiāng)地名的“趣”來(lái)說(shuō)，要吸引人；對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要注意聽(tīng)，看看有哪些補(bǔ)充。2、在語(yǔ)境交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的語(yǔ)言環(huán)境，有針對(duì)性地介紹，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)生動(dòng)介紹，聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)。教學(xué)背景：中段學(xué)生口語(yǔ)交際課要求學(xué)生在社會(huì)背景下，參與語(yǔ)言交際活動(dòng)。主要涉及四個(gè)基本領(lǐng)域：在小組和不同文化氛圍中做出口頭語(yǔ)言的選擇；使用語(yǔ)言符號(hào)；遵守講話規(guī)范和準(zhǔn)則；注意傾聽(tīng)。溝通雙方互相理解=語(yǔ)調(diào)（38%）+表情（55%）+語(yǔ)言（7%）北師大版的口語(yǔ)交際課融入到了文本學(xué)習(xí)中，像這樣單獨(dú)上的一堂口語(yǔ)交際課，我們更要讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)境，把掌握的知識(shí)融會(huì)貫通到生活中，真正做到學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，讓語(yǔ)文“生活化”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生了解在口語(yǔ)交際中人與人最基本的交際過(guò)程。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，知道要給別人介紹時(shí)，一定要抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)具體；在不同的場(chǎng)合，要抓敘述的重點(diǎn)說(shuō)生動(dòng)。3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：給別人介紹時(shí)，一定要抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)具體；在不同的場(chǎng)合，要抓敘述的重點(diǎn)說(shuō)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集一個(gè)自己最感興趣的家鄉(xiāng)的地名及來(lái)歷 2、制作好調(diào)查報(bào)告，深入了解這個(gè)地名3、多媒體課件教學(xué)方法：1、范例引路，明確說(shuō)的要點(diǎn)；2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)的興趣。學(xué)習(xí)方法：明確要求，抓住要點(diǎn)，積極參與，大膽表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：地名是人類歷史的活化石，更何況是擁有幾千年歷史文化的成都。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)成都有趣的地名（生讀課題）二、圍繞中心，言之有“物”1、初知學(xué)情，理解“有趣” 課前同學(xué)們收集了資料，寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，你想介紹的是哪個(gè)地名？你覺(jué)得這個(gè)地名哪里有趣？（提示學(xué)生把話說(shuō)完整）2、抽生介紹，引導(dǎo)評(píng)價(jià) （1）我也覺(jué)得有趣，就請(qǐng)你來(lái)介紹一下。其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，他是怎么樣圍繞XX有趣，把地名介紹得清楚具體的。（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：我覺(jué)得 ，我從中知道了 。）（2）像這樣抓住“有趣”說(shuō)具體，就是“言之有物”。（板書(shū)）3、同桌互說(shuō)，“言之有物”（1）同桌互相介紹，仔細(xì)傾聽(tīng)，他介紹的地名哪里有趣。（2）注意交流時(shí)的語(yǔ)態(tài)，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。4、抽生再說(shuō)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)三、對(duì)比學(xué)習(xí)，言之有“法”1、教師示范，總結(jié)體會(huì) （1）如果我們?cè)谄綍r(shí)交流時(shí)，都這樣千篇一律地介紹，交流就變成一件無(wú)趣的事情，也沒(méi)有人愿意再聽(tīng)了。山因?yàn)檫B綿起伏而巍峨，水因?yàn)椴懖慌d而壯闊，話因?yàn)橐謸P(yáng)頓挫而生動(dòng)。（給剛才交流的四位同學(xué)投票）比較前幾個(gè)同學(xué)的介紹，你覺(jué)得誰(shuí)的介紹更有趣，為什么？（2）（教師分兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：句式反問(wèn)句、感嘆句、設(shè)問(wèn)句 修辭比喻、擬人、排比）（師引導(dǎo)生總結(jié)：句式、修辭，相機(jī)板書(shū)。）我們?cè)谌粘＝涣髦?，如果能夠用上這些技巧，別人會(huì)更有興趣聽(tīng)，更愿意聽(tīng)，我們的表達(dá)將更生動(dòng)，這就是“言之有法”。（師邊總結(jié)邊板書(shū)：言之有“法”）2、運(yùn)用方法，小組交流（1）小組合作交流，注意傾聽(tīng)他在介紹時(shí)，加入了哪些句式和修辭，讓表達(dá)“言之有法”。（如果他用到了一處，請(qǐng)你在他的學(xué)號(hào)處，給他點(diǎn)個(gè)贊?？纯凑l(shuí)得到的贊最多。）（2）注意交流時(shí)的語(yǔ)態(tài)，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。3、生動(dòng)介紹，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)（師抽得到贊最多的孩子介紹，其他生評(píng)價(jià)：哪些地方介紹得好，值得我們學(xué)習(xí)。）三、創(chuàng)設(shè)情境，“言之有人”1、創(chuàng)設(shè)情境，選擇角色（1）有趣的地名和我們的生活息息相關(guān)，無(wú)論是日常生活中的市民，還是時(shí)尚尖端的大咖；無(wú)論是來(lái)自天南海北的游客，還是遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友。每一個(gè)生活在成都，來(lái)到成都的人，或許最先了解到的就是成都的地名。你想以什么身份，為誰(shuí)介紹介紹我們成都有趣的地名呢？（生暢所欲言）A 旅行隊(duì)的導(dǎo)游B 電視臺(tái)的主持人C 外地人的朋友D 參加“哪個(gè)地名最有趣”的辯手（2）（學(xué)生說(shuō)到導(dǎo)游時(shí)，教師先請(qǐng)學(xué)生模仿導(dǎo)游介紹。）面對(duì)不同的人，我們的表達(dá)方式就會(huì)隨之而改變，這就做到了“言之有人”。（師相機(jī)板書(shū)：言之有“人”）2、角色扮演，言之有“人”（1）請(qǐng)你選擇自己最想扮演的角色，練習(xí)介紹。（2）想清楚你面對(duì)的聽(tīng)眾是誰(shuí)，該怎樣交流。3、交流展示，相機(jī)點(diǎn)評(píng)朋友組（直接進(jìn)行視頻交流介紹，指導(dǎo)日常生活用語(yǔ)，適當(dāng)評(píng)價(jià)）四、總結(jié)方法，錄音記錄說(shuō)好每句話，朋友遍天下。這節(jié)口語(yǔ)交際課