軟件測(cè)試-課程教學(xué)大綱.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考課程教學(xué)大綱課程性質(zhì) ： 必修課 課程類(lèi)型 ： 專(zhuān)業(yè)主干課 總 學(xué) 時(shí)： 64學(xué)時(shí) 學(xué) 分： 4一、本課程的地位及作用對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件測(cè)試課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，為學(xué)生拓寬專(zhuān)業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。軟件測(cè)試行業(yè)是目前熱點(diǎn)行業(yè)之一，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)，IT領(lǐng)域?qū)浖y(cè)試工程師的需求更是與日俱增，而各高校開(kāi)設(shè)軟件測(cè)試課程或設(shè)置軟件測(cè)試專(zhuān)業(yè)的又寥寥無(wú)幾，當(dāng)前從事軟件測(cè)試的人員及后備力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要。因此，軟件測(cè)試課程的開(kāi)設(shè)增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道。二、課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)列表：目標(biāo)內(nèi)容具體目標(biāo)理論知識(shí)能夠了解軟件測(cè)試的基本理論；能夠理解軟件缺陷理論；能夠運(yùn)用黒盒測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法； 能夠運(yùn)用白盒測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法；專(zhuān)業(yè)技能能夠分析實(shí)際問(wèn)題，選擇合適測(cè)試策略；能夠根據(jù)具體情況合理使用測(cè)試方法；能夠運(yùn)用黒盒測(cè)試方法進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)；能夠運(yùn)用白盒測(cè)試方法進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)；能夠運(yùn)用測(cè)試方法進(jìn)行單元測(cè)試、集成測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試、驗(yàn)收測(cè)試；能夠使用自動(dòng)化測(cè)試工具進(jìn)行測(cè)試；職業(yè)道德培養(yǎng)學(xué)生的消化吸收和再創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。（二）教學(xué)任務(wù)本課程結(jié)課時(shí)需要提交課程三級(jí)項(xiàng)目的全部測(cè)試文檔，主要包括：1. 測(cè)試計(jì)劃文檔。要求寫(xiě)出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試的詳細(xì)測(cè)試計(jì)劃。2. 測(cè)試方案文檔。要求寫(xiě)出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試的測(cè)試策略、測(cè)試模型等具體測(cè)試方案。3. 測(cè)試用例文檔。要求給出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行所有測(cè)試所用到的測(cè)試用例。4. 測(cè)試報(bào)告。要求給出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試后的測(cè)試報(bào)告及測(cè)試總結(jié)。5. 缺陷報(bào)告。提交測(cè)試出來(lái)的缺陷記錄。三、各單元教學(xué)內(nèi)容及基本要求第1單元 軟件測(cè)試概述1教學(xué)內(nèi)容 1.1軟件測(cè)試發(fā)展 1.2軟件可靠性問(wèn)題 1.3軟件缺陷概述 1.4軟件測(cè)試定義及原則 1.5軟件測(cè)試與軟件開(kāi)發(fā)2教學(xué)要求正確理解軟件測(cè)試發(fā)展以及軟件測(cè)試的分類(lèi)；正確理解軟件測(cè)試的意義；熟悉軟件工程與開(kāi)發(fā)過(guò)程與軟件測(cè)試的關(guān)系以及軟件測(cè)試過(guò)程模型、軟件測(cè)試原則、軟件測(cè)試關(guān)鍵問(wèn)題；了解軟件測(cè)試與軟件開(kāi)發(fā)、質(zhì)量保證的關(guān)系。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)軟件缺陷識(shí)別。難點(diǎn)軟件測(cè)試原則。第2單元 軟件測(cè)試策略1教學(xué)內(nèi)容2.1軟件測(cè)試策略2.2軟件測(cè)試分類(lèi)2.3靜態(tài)測(cè)試與動(dòng)態(tài)測(cè)試2.4軟件測(cè)試過(guò)程模型2.5測(cè)試用例的定義和特征2教學(xué)要求掌握軟件測(cè)試靜態(tài)策略、動(dòng)態(tài)策略及軟件測(cè)試的分類(lèi)，理解軟件測(cè)試過(guò)程模型，理解不同的測(cè)試過(guò)程模型適應(yīng)于不同的軟件開(kāi)發(fā)模型。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)（1） 軟件測(cè)試靜態(tài)策略、軟件測(cè)試動(dòng)態(tài)策略。（2） 軟件測(cè)試過(guò)程模型。難點(diǎn)軟件測(cè)試靜態(tài)策略。第3單元 黑盒測(cè)試方法1教學(xué)內(nèi)容3.1等價(jià)類(lèi)劃分法設(shè)計(jì)測(cè)試用例3.2邊界值法設(shè)計(jì)測(cè)試用例3.3決策表法設(shè)計(jì)測(cè)試用例3.4因果圖法設(shè)計(jì)測(cè)試用例3.5場(chǎng)景法2教學(xué)要求掌握黑盒測(cè)試方法，運(yùn)用等價(jià)類(lèi)劃分、邊界值分析以及因果圖法、決策表法、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換法等設(shè)計(jì)測(cè)試用例。 3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)等價(jià)類(lèi)劃分法、因果圖法、邊界值法、決策表法設(shè)計(jì)測(cè)試用例。難點(diǎn)等價(jià)類(lèi)劃分法、因果圖法設(shè)計(jì)測(cè)試用例。第4單元 白盒測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法1.教學(xué)內(nèi)容4.1邏輯覆蓋法4.2基本路徑法4.3循環(huán)測(cè)試4.4靜態(tài)分析法2教學(xué)要求掌握白盒測(cè)試方法，運(yùn)用邏輯覆蓋測(cè)試方法和基本路經(jīng)測(cè)試方法設(shè)計(jì)測(cè)試用例，運(yùn)用循環(huán)測(cè)試及靜態(tài)分析法進(jìn)行白盒測(cè)試。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)邏輯覆蓋法、基本路徑法設(shè)計(jì)測(cè)試用例。難點(diǎn)基本路徑集的確定。第5單元 單元測(cè)試1教學(xué)內(nèi)容5.1單元測(cè)試介紹5.2單元測(cè)試的內(nèi)容與方法5.3單元測(cè)試的過(guò)程2教學(xué)要求掌握單元測(cè)試的意義、定義以及應(yīng)用的方法以及具體的測(cè)試內(nèi)容，通過(guò)大量案例，應(yīng)用白盒測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法；熟悉代碼審查的流程以及技巧；掌握面向?qū)ο蟮念?lèi)測(cè)試技術(shù)。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)單元測(cè)試的技術(shù)及方法。難點(diǎn)白盒測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用。第6單元 集成測(cè)試1教學(xué)內(nèi)容6.1集成測(cè)試概述6.2集成策略6.3面向?qū)ο蟮募蓽y(cè)試6.4集成測(cè)試流程2教學(xué)要求掌握集成測(cè)試策略及集成測(cè)試方法。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)集成測(cè)試策略。難點(diǎn)集成測(cè)試策略、集成測(cè)試方法應(yīng)用到具體項(xiàng)目中。第7單元 系統(tǒng)測(cè)試1教學(xué)內(nèi)容7.1系統(tǒng)測(cè)試概述7.2功能測(cè)試7.3性能測(cè)試7.4本地化測(cè)試7.5可用性測(cè)試7.6配置測(cè)試2教學(xué)要求理解系統(tǒng)測(cè)試的定義、層次和方法；掌握功能測(cè)試技術(shù)，了解性能測(cè)試以及安全性測(cè)試、本地化測(cè)試、可用性測(cè)試等等。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn) 性能測(cè)試、本地化測(cè)試、可用性測(cè)試、配置測(cè)試方法的理解與運(yùn)用。難點(diǎn)性能測(cè)試中一般性能測(cè)試、穩(wěn)定性測(cè)試、壓力測(cè)試、負(fù)載測(cè)試的區(qū)分與運(yùn)用。第8單元 驗(yàn)收測(cè)試1教學(xué)內(nèi)容 8.1驗(yàn)收測(cè)試概述 8.2驗(yàn)收測(cè)試的常用策略8.3驗(yàn)收測(cè)試過(guò)程2教學(xué)要求理解驗(yàn)收測(cè)試的定義、層次和方法；能夠設(shè)計(jì)驗(yàn)收測(cè)試。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)驗(yàn)收測(cè)試策略、方法。難點(diǎn)如何將學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通、連貫起來(lái)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中第9單元 XUnit單元測(cè)試框架 1教學(xué)內(nèi)容 9.1JUnit單元測(cè)試 9.2NUnit單元測(cè)試 2教學(xué)要求 運(yùn)用JUnit測(cè)試工具及NUnit測(cè)試工具進(jìn)行單元測(cè)試。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)測(cè)試類(lèi)的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)測(cè)試類(lèi)的書(shū)寫(xiě)。第10單元 QTP應(yīng)用實(shí)踐 1教學(xué)內(nèi)容 10.1 QTP簡(jiǎn)介10.2 QTP的工作原理及流程10.3錄制腳本10.4檢查點(diǎn)技術(shù)10.5參數(shù)化技術(shù)10.6創(chuàng)建輸出值10.7動(dòng)作切分技術(shù)10.8測(cè)試對(duì)象庫(kù)的創(chuàng)建和使用 2教學(xué)要求 運(yùn)用QTP中的各種技術(shù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行功能測(cè)試，理解檢查點(diǎn)技術(shù)、參數(shù)化技術(shù)、創(chuàng)建輸出值、動(dòng)作切分技術(shù)等。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)檢查點(diǎn)技術(shù)、參數(shù)化技術(shù)、創(chuàng)建輸出值、動(dòng)作切分技術(shù)、測(cè)試對(duì)象庫(kù)的創(chuàng)建和使用。難點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中能夠?qū)⒏鞣N技術(shù)充分運(yùn)用、在合適的地方選擇合適的技術(shù)。第11單元 LoadRunner應(yīng)用實(shí)踐 1教學(xué)內(nèi)容 11.1性能測(cè)試應(yīng)用分類(lèi)11.2性能測(cè)試計(jì)數(shù)器及分析方法11.3 LoadRunner工作原理11.4 LoadRunner安裝過(guò)程11.5 LoadRunner測(cè)試流程11.6腳本的錄制與開(kāi)發(fā)11.7場(chǎng)景的創(chuàng)建與執(zhí)行11.8性能結(jié)果分析 2教學(xué)要求 運(yùn)用LoadRunner中的各種技術(shù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行壓力測(cè)試、負(fù)載測(cè)試、一般性能測(cè)試、穩(wěn)定性測(cè)試。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)腳本的錄制與開(kāi)發(fā)，場(chǎng)景的創(chuàng)建與執(zhí)行，性能結(jié)果分析。難點(diǎn)腳本的錄制與開(kāi)發(fā)及性能結(jié)果分析。四、實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃表此表用于描述課程實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）項(xiàng)目的具體內(nèi)容、目的及實(shí)踐場(chǎng)所。項(xiàng)目代碼項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目類(lèi)型時(shí)間（教學(xué)周）項(xiàng)目?jī)?nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)考核方式實(shí)踐場(chǎng)所UP(1)三角形問(wèn)題的測(cè)試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目3用等價(jià)類(lèi)劃分法、邊界值分析法對(duì)三角形問(wèn)題進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)2提交測(cè)試用例文檔課上UP(2)NextDate函數(shù)問(wèn)題的測(cè)試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目4用決策表法對(duì)NextDate函數(shù)進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)1提交測(cè)試用例文檔課上UP(3)飲料銷(xiāo)售機(jī)的測(cè)試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目5用因果圖法對(duì)飲料銷(xiāo)售機(jī)進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)1提交測(cè)試用例文檔課上UP(4)ATM機(jī)的測(cè)試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目6用場(chǎng)景法對(duì)ATM機(jī)進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)。1提交測(cè)試用例文檔課上UP(5)C語(yǔ)言程序代碼段單元項(xiàng)目7用邏輯覆蓋法對(duì)程序代碼進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)1提交測(cè)試用例文檔課上UP(6)程序流程圖單元項(xiàng)目8用基本路徑法對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)1提交測(cè)試用例文檔課上UP(7)ATM界面單元項(xiàng)目9對(duì)ATM的界面進(jìn)行可用性測(cè)試2提交測(cè)試報(bào)告課上/課下UP(8/9/10)Flight訂票系統(tǒng)單元項(xiàng)目組10-13用QTP對(duì)訂票系統(tǒng)進(jìn)行功能測(cè)試7提交缺陷報(bào)告課上/課下UP(11/12/13)Web Tours 網(wǎng)站單元項(xiàng)目組13-16用LoadRunner對(duì)該網(wǎng)站進(jìn)行性能測(cè)試7提交缺陷報(bào)告課上/課下CP（1）教學(xué)管理平臺(tái)課程項(xiàng)目4-16計(jì)算機(jī)系平臺(tái)貫穿課程始終，對(duì)其進(jìn)行全面測(cè)試9提交測(cè)試用例等課上/課下五、各單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)時(shí)分配表本課程建議授課64學(xué)時(shí)，其中包括32學(xué)時(shí)的隨堂實(shí)踐。另外，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，還需要學(xué)生在課外進(jìn)行大量的自學(xué)、作業(yè)以及課外實(shí)踐活動(dòng)，課外學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)建議達(dá)到20學(xué)時(shí)以上，具體章節(jié)學(xué)時(shí)安排如下：?jiǎn)卧獦?biāo)題號(hào)單元標(biāo)題各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)課內(nèi)小計(jì)課外小計(jì)講課習(xí)題課外隨堂課外CU（1）測(cè)試概述2222CU（2）測(cè)試策略42（作業(yè)）42CU（3）黑盒測(cè)試方法512（作業(yè)）2（自學(xué)）62126CU（4）白盒測(cè)試方法412（作業(yè)）3284CU（5）單元測(cè)試22（自學(xué)）2244CU（6）集成測(cè)試22（作業(yè)）2244CU（7）系統(tǒng)測(cè)試22（作業(yè)）4466CU（8）驗(yàn)收測(cè)試12（自學(xué)）1224CU（9）Xunit測(cè)試工具22（自學(xué)）4466CU(10)QTP34（自學(xué)）5589CU(11)LoadRunner34（自學(xué)）5589合計(jì)3022632306456六、項(xiàng)目（一）項(xiàng)目與課程各單元之間的關(guān)系 教學(xué)管理平臺(tái)是自主開(kāi)發(fā)的應(yīng)用平臺(tái)，下設(shè)為三個(gè)子系統(tǒng)，分別是教學(xué)質(zhì)量管理子系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理子系統(tǒng)、教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)。軟件測(cè)試課程在第6章集成測(cè)試部分用到三個(gè)子系統(tǒng)；其余部分，均以教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)作為三級(jí)項(xiàng)目進(jìn)行講解與實(shí)踐。在第3章、第4章測(cè)試用例設(shè)計(jì)部分對(duì)三級(jí)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試用例設(shè)計(jì)；第5章單元測(cè)試部分對(duì)三級(jí)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)信息管理部分進(jìn)行單元測(cè)試；對(duì)三級(jí)項(xiàng)目的測(cè)試全過(guò)程屬于第7章、第8章的測(cè)試范圍；第9章、第10章、第11章進(jìn)一步應(yīng)用測(cè)試工具對(duì)三級(jí)項(xiàng)目的部分功能及性能進(jìn)行測(cè)試。軟件測(cè)試課程分為四部分，各部分之間循序漸進(jìn)，以三級(jí)項(xiàng)目教學(xué)管理平臺(tái)為主線，層層遞進(jìn)，第一部分講軟件測(cè)試的基礎(chǔ)理論，第二部分講測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法，第三篇講軟件工程的各個(gè)過(guò)程如何進(jìn)行階段測(cè)試，第四篇講軟件測(cè)試自動(dòng)化工具的使用。基本結(jié)構(gòu)如圖1所示：圖1 軟件測(cè)試課程結(jié)構(gòu)圖 （二）項(xiàng)目主要內(nèi)容 教學(xué)管理平臺(tái)的三個(gè)子系統(tǒng)分別有不同的入口及用戶角色。下面詳細(xì)介紹教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)的測(cè)試需求。教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)采用基于角色的權(quán)限管理，其分為六種用戶權(quán)限，分別是系統(tǒng)管理員、教學(xué)管理者、教研室主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、普通教師。普通教師用戶擁有查看專(zhuān)業(yè)相關(guān)信息、課程相關(guān)信息等權(quán)限；課程負(fù)責(zé)人需要運(yùn)用本系統(tǒng)進(jìn)行課程信息的管理與維護(hù)、課程大綱的管理與維護(hù)、各種課程信息的檢索、各種教學(xué)運(yùn)行文檔的生成，包括生成開(kāi)課目錄、教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)日歷等；專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人需要運(yùn)用本系統(tǒng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)信息的管理與維護(hù)、教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)計(jì)劃報(bào)表及打?。唤萄惺抑魅螕碛袑?duì)本教研室所負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)及課程信息的管理權(quán)限；系級(jí)教學(xué)管理者擁有對(duì)本系所有專(zhuān)業(yè)及課程信息的管理權(quán)限，并且能夠?yàn)橛脩舴峙錂?quán)限；系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理及維護(hù)系統(tǒng)，保證本系統(tǒng)運(yùn)行良好。為了保證系統(tǒng)中各種數(shù)據(jù)的完整性和一致性，要求數(shù)據(jù)只能有一個(gè)入口，但可以生成各種需求的報(bào)表。由于各個(gè)功能所涉及的數(shù)據(jù)比較多，關(guān)系復(fù)雜，因此系統(tǒng)只能保存基本數(shù)據(jù)，衍生數(shù)據(jù)都需要自動(dòng)生成，需要控制數(shù)據(jù)冗余度。由于工作場(chǎng)所的分散性，本系統(tǒng)是基于B/S架構(gòu)的web系統(tǒng)，在校園局域網(wǎng)上運(yùn)行。本系統(tǒng)的最高級(jí)別用戶是系級(jí)教學(xué)管理者，其作為參與者的用例圖如圖2所示。通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)需求進(jìn)行分析，本系統(tǒng)需要進(jìn)行五個(gè)一級(jí)模塊的測(cè)試，如圖3所示。第一個(gè)模塊是基于角色的權(quán)限管理。測(cè)試其對(duì)用戶的權(quán)限管理和數(shù)據(jù)范圍的權(quán)限管理。第二個(gè)模塊是專(zhuān)業(yè)信息管理。測(cè)試其對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的增加、刪除、修改操作，專(zhuān)業(yè)信息檢索和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的設(shè)置等功能。圖2 教學(xué)管理者用戶的用例圖第三個(gè)模塊是課程信息管理。測(cè)試其對(duì)課程信息的增刪改查操作、課程負(fù)責(zé)人設(shè)置、課程大綱信息的錄入、課程信息檢索以及課程先后修邏輯關(guān)系的設(shè)定等。第四個(gè)模塊是教學(xué)計(jì)劃制訂。測(cè)試其對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分要求、學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)、課程介紹、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等信息的錄入和維護(hù)。第五個(gè)模塊是報(bào)表。測(cè)試其生成教學(xué)計(jì)劃文檔、生成教學(xué)大綱文檔、生成開(kāi)課目錄、生成開(kāi)課計(jì)劃、生成教學(xué)日歷以及定制報(bào)表等功能。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所使用的技術(shù)如下：u JavaScript技術(shù)u CSS技術(shù)u 頁(yè)面模板技術(shù)FreeMarkeru 控制層技術(shù)WebWork u 業(yè)務(wù)邏輯層技術(shù)Spring u 數(shù)據(jù)訪問(wèn)層：JDBCTemplate u 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)：MySQL 本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境和工具如下：u 本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)使用的環(huán)境是：Intel P4處理器；u 操作系統(tǒng)：Windows XP，MS IE6.0；u 開(kāi)發(fā)工具有： MyEclippse 5.5；MySQL Front，Rational Rose 2003，Office2003，EditPlus；u Web服務(wù)器使用Tomcat 6。圖3 系統(tǒng)功能模塊圖基于角色的權(quán)限管理教學(xué)文檔管理系統(tǒng)課程信息管理專(zhuān)業(yè)信息管理教學(xué)計(jì)劃制訂報(bào)表生成生成教學(xué)計(jì)劃生成課程大綱生成開(kāi)課目錄生成教學(xué)日歷定制報(bào)表課程基本信息課程先后修設(shè)定教學(xué)計(jì)劃基本信息課程體系設(shè)置教學(xué)管理平臺(tái)師資管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)（三）項(xiàng)目成果物描述 1. 測(cè)試計(jì)劃文檔。要求寫(xiě)出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試的詳細(xì)測(cè)試計(jì)劃。2. 測(cè)試方案文檔。要求寫(xiě)出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試的測(cè)試策略、測(cè)試模型等具體測(cè)試方案。3. 測(cè)試用例文檔。要求給出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行所有測(cè)試所用到的測(cè)試用例。4. 測(cè)試報(bào)告。要求給出對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試后的測(cè)試報(bào)告及測(cè)試總結(jié)。5. 缺陷報(bào)告。提交測(cè)試出來(lái)的缺陷記錄。七、教學(xué)方法及組織形式（1）課堂講授以“精講多練”、以能力為本位和以實(shí)用為目標(biāo)的綜合性原則，采用案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，通過(guò)單元項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并最終運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的測(cè)試。 （2）教學(xué)內(nèi)容組織形式為：針對(duì)某一個(gè)或一系列知識(shí)點(diǎn)先拋出單元項(xiàng)目，對(duì)單元項(xiàng)目構(gòu)思后，引出運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決單元項(xiàng)目的過(guò)程，在課后再做一個(gè)與引出案例相似的案例，達(dá)到重復(fù)練習(xí)，加深印象的目的。（3）在課堂組織過(guò)程中，將學(xué)生分成測(cè)試小組，每組設(shè)置小組長(zhǎng)一名。對(duì)于三級(jí)項(xiàng)目的實(shí)踐以小組為單位完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力。教師通常作為一個(gè)引導(dǎo)者，拋出問(wèn)題，學(xué)生互相討論，動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（4）通過(guò)課堂潛移默化，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的測(cè)試習(xí)慣和良好的文檔寫(xiě)作習(xí)慣。八、教學(xué)環(huán)境本課程所涉及的教學(xué)環(huán)境為多媒體教學(xué)，及運(yùn)行項(xiàng)目的軟件環(huán)境。九、教學(xué)資源1.教材及參考資料教材：軟件測(cè)試技術(shù),鄭東霞. 大連:東軟電子出版社, 2011.7. 參考資料： 1 趙斌 編著. 軟件測(cè)試技術(shù)經(jīng)典教程M, 科學(xué)出版社, 2007.5.2 張大方, 李瑋 編著. 軟件測(cè)試技術(shù)與管理M, 湖南大學(xué)出版社, 2007.5.3 Andreas Spillner, Tilo Linz, Hans Schaefer 編著. 軟件測(cè)試基礎(chǔ)教程M, 人民郵電出版社, 2006.12.4 范勇, 蘭景英. 李繪卓 編著. 軟件測(cè)試技術(shù)M, 西安電子科技大學(xué)出版社, 2009.11.2.其他教學(xué)資源答疑論壇： 課件下載：6十、形成性考核與終結(jié)性考核1. 課程考核內(nèi)容及總體安排在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生日常表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試、項(xiàng)目完成情況及完成質(zhì)量、TOPCARES能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核。 類(lèi)別考核項(xiàng)目考核主要內(nèi)容考核方式考核時(shí)間所占權(quán)重形成性考核日程表現(xiàn)課堂反映ST第1周至 第1