制作課件的幾點心得.doc

制作課件的幾點心得 制作課件的幾點心得制作課件不是隨便拿一些圖片、文字資料、音像材料組合到一起就行了，而是要經過精心的選題、搜集加工素材、認真編寫腳本，然后再制作成課件，才能應用于教學。 如果您設計的幻燈片雜亂無章、文本過多，不美觀，那么就不能組成一個吸引人的演示來傳遞信息。 本文提出的這些建議將幫助你開發(fā)出專業(yè)且引人注目的演示。 1、選題選題是創(chuàng)作課件關鍵一步。 不是每個單元或每一個課時的內容都適用于（或有心要）制作課件，正確選題是十分重要的。 在選題時要充分考慮以下幾點（）充分考慮效益課件制作應考慮效益，對于那些用常規(guī)教學方法能夠較好實現(xiàn)的教學目標，就沒有必要浪費人力、物力和時間來制作課件。 （）注意內容形式的統(tǒng)一課件應該是用來突出一堂課的重點，突破一堂課的難點，對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決不能為有課件而制作課件，決不能因為為了體現(xiàn)使用了多媒體教學手段而使用課件教學。 （）切忌書本的單純照搬多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要利于學生的學。 要充分發(fā)揮多媒體的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”，變“人灌”為“機灌”，仍然因循“填鴨式教學”。 所以在選題時要注意以下幾點選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。 選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。 能通過提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學情景、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。 2、準備素材制作主題鮮明、內容豐富、形象生動的課件是多媒體教學的基礎。 因此在制作課件時要根據(jù)課堂教學內容的特點，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現(xiàn)功能，有效調動和充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學的效率。 首先要圍繞主題選資料。 制作課件前要注意收集一些與課堂教學主題相關、相近的音像、文字資料，然后按照腳本的需要對資料的內容進行分類、梳理、取舍，對于有些素材還要進行適當?shù)募庸?，這樣才能達到突出主題的效果，才能適合自己的課件需求。 其次，要針對多媒體資料的特點選資料。 多媒體資料的形式很多，音像資料真實感人，圖表資料直觀明了，F(xiàn)lash動畫形象生動。 我們在選擇素材時要根據(jù)各種多媒體資料的特點，再結合課件主題選擇適合的素材，不能信手拈來就用。 最后，要使用高質量的素材。 您可以用數(shù)碼相機拍攝高質量的相片，購買專業(yè)圖庫，或使用網(wǎng)絡上的大量優(yōu)質圖像資源。 （但要小心版權問題。 ）決不要簡單地將小尺寸、低分辨率的相片簡單拉伸，使它適合幻燈片的布局。 這樣做只會進一步降低圖片的分辨率。 避免使用剪貼畫或其它卡通式的藝術線條。 3、編寫腳本課件的主題選定了，素材搜集、和加工完成了，下面就要編寫制作課件的腳本了。 這就跟拍電影、電視劇要先編寫好劇本是一樣的道理。 設計課件時可以從三個方面著手 （1）、粗細結合選擇好課件資料后，要緊緊圍繞課件主題來設計課件。 設計課件時應從整體到局部通盤考慮，逐層深入，在腦子里形成課件的基本框架（即粗的一面），同時還要注意細節(jié)的設計（比如每一張幻燈片要顯示什么內容，達到什么目的等等），做到胸有成竹。 （2）、虛實結合設計課件時主要畫面要突出顯示，次要畫面可以作為背景或搭配使用，使整個內容排列錯落有致，避免形成一種素材的羅列堆砌。 （3）、動靜結合動態(tài)畫面使課件精彩動人，靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間，因此在設計課件時要注意讓動態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機結合起來，這樣才能增強課堂教學的效果。 如果盲目追求某一種形式，都會使課件的形象直觀的效果大打折扣，影響教學效果。 4、要容易操作所謂容易操作，我以為應該包括兩層含義一是便于師生上課時使用，要一目了然。 二是要便于修改，以適應不同教學風格、不同教學思路的教師，不同班級、不同層次的學生使用。 為便于教學，課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。 盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。 我們都知道，制作課件要花費大量的精力。 若能直接采用現(xiàn)成的課件或對原有課件作少量修改就能為己所用，必將節(jié)省大量人力。 但是使用別人制作的課件來上課，是很別扭的，不同的人有不同的教學思路和教學風格，溶于課件中的思想、思路、表現(xiàn)方式、體系結構和技巧運用可能與自己的風格相去甚遠，同時教學對象也存在著一定的差異，課件的弊端就暴露出來了。 因此，使用千篇一律的課件上課，達不到應有的教學效果。 制作的課件是應該稍加改造就可以為其他教師所用，這一方面可以節(jié)約大量的人力、物力和時間，另一方面又使課件具有較強的適應性，可以滿足不同風格、不同思路的教師和不同層次的學生的要求。 5、要具有美感課件展示的畫面應符合學生的視覺心理。 畫面的布局要突出重點，也就是主要畫面要突出顯示，次要畫面可以作為陪襯或背景使用。 同一畫面對象不宜多，要避免或盡量減少引起學生注意力分散的無益信息干擾。 注意動靜結合與虛實結合，注意動物與靜物的色彩對比、前景與背景的色彩對比，線條的粗細，字符的大小也要充分考慮，以保證學生都能充分感知對象。 避免多余動作、減少文字顯示數(shù)量，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學生的感知。 一個課件的展示不但要取得良好的教學效果，而且要使人賞心悅目，使人獲得美的享受，美的形式能激發(fā)學生的興趣。 優(yōu)質的課件應是內容與美的形式的完美統(tǒng)一，要具有審美性。 6、合理安排信息量作為教師在進行教學設計時要充分利用認知學習和教學設計理論，根據(jù)教學內容和教學目的的需求，適當運用多媒體教學課件，創(chuàng)設情境，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性。 把一定的時間和空間留給學生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質疑充分激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，讓他們有創(chuàng)造性的學習，開發(fā)學生的智力，拓展學生思維的空間，從而達到培養(yǎng)學生素質的目的。 多媒體手段具有很強的圖文聲像處理和演示功能，在一定程度上還能達到模擬真實的效果。 我們在運用多媒體教學時，不能過分依賴這種手段，認為多媒體如此精彩，學生好奇心又強，看總比講印象深、效果好，就羅列堆砌大量的圖片、錄像或動畫資料。 結果學生囫圇吞棗，教師、學生被課件牽著鼻子走，反而影響了教學效果。 因此，在制作課件時，對于圖片、錄像或動畫資料，要做到精挑細選，適合教學主題的才用，并且要用到恰到好處，不適合主題的堅決舍掉，不能把整個教學過程相當于瀏覽圖片，觀看“錄像剪輯”，欣賞“動畫片”，學生聽著熱鬧卻不知說些啥，看著華麗卻不知想些啥，影響了課堂教學效果。 多媒體教學只能是教學的一種輔助手段，是一種形式，而不是我們的教學目的。 我們教學的目的是要傳授知識，培養(yǎng)學生的素質，因此在學科教學過程中要有效組織信息資源，提供適度的信息量，在突破教學難點、突出教學重點、擴大視野的同時，要讓教師自主地教學、讓學生在教師的指導下自主地對信息進行加工，切忌盲目、隨意地運用多媒體教學，甚至本末倒置。 7、保持簡潔幻燈片本身從來不是演示的主角。 （誰是主角？你？當然，觀眾才是主角。 ）觀眾傾聽、感受或接受您傳達的信息。 不要讓幻燈片喧賓奪主，所以它們不必過于繁雜或充滿圖片、圖表、動畫、聲音，您的幻燈片應力求簡潔。 您的幻燈片應該留有大量的空白空間，或實體周圍的空間。 不要被迫用妨礙理解的標識或其它不必要的圖形或文本框來填充這些空白區(qū)域。 幻燈片上的混亂越少，它提供的視覺信息就越直觀。 8、播放幻燈片時應注意的問題 （1）在播放前一定要熟悉自己的教學設計思路，要弄清楚在什么環(huán)節(jié)該做什么，同時還要熟悉幻燈片的播放操作。 （2）在教學過程中，有時觀看了部分幻燈片后要讓學生注意其它的環(huán)節(jié)，為了不讓學生再把注意力放在幻燈片上，往往需要隱藏幻燈片。 這時可以按一下快捷鍵“B”，就可以顯示黑屏，要重新播放再按“B”鍵。 （3）注意教學節(jié)奏要適當，切忌“走馬觀花”多媒體引入課堂后，學生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師