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高中生物必修一細(xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中生物細(xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)高中生物細(xì)胞呼吸同步練習(xí)1.在有氧呼吸過程中,進(jìn)入細(xì)胞的氧將( )與氫結(jié)合生成水 與碳結(jié)合生成二氧化碳 在線粒體中被消耗 在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗A. B. C. D.2.人體內(nèi)C6H12O6徹底氧化分解放出的能量中,大部分的直接去向是( )A.以熱能散失 B.貯存在ATP中 C.存在于線粒體中 D.供生命活動(dòng)3.用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子,18O轉(zhuǎn)移的途徑是( )A.葡萄糖丙酮酸水 B.葡萄糖丙酮酸氧C.葡萄糖氧水 D.葡萄糖丙酮酸二氧化碳4.高等植物有氧呼吸和無氧呼吸,都能產(chǎn)生CO2,它們分別形成于( )細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 葉綠體基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜 線粒體基質(zhì)A. B. C. D.5.將水果放在密封的地窖里,可以保存較長(zhǎng)時(shí)間,原因是( )A.溫度恒定,水果抵抗病蟲害的能力強(qiáng) B.溫度適宜,水分容易保持C.黑暗無光,不易引起早熟 D.二氧化碳濃度增加,抑制細(xì)胞呼吸6. 用黃豆生豆芽,1 kg黃豆可以生 5kg豆芽。這一過程中有機(jī)物含量的變化是( )A.變少 B.變多 C.不變 D.先變少后變多7.在溫室中栽培農(nóng)作物時(shí),為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,在長(zhǎng)時(shí)間遇到大霧籠罩的天氣,應(yīng)采取的措施是( )A.蓋上黑色塑料薄膜 B.適當(dāng)降低溫室溫度C.適當(dāng)提高溫室溫度 D.充入大量O28.厭氧細(xì)菌的無氧呼吸產(chǎn)生的CO2分別形成于( )A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.葉綠體 C.核糖體 D.線粒體9.如圖燒杯內(nèi)裝有含酵母菌的葡萄糖溶液,試管中裝有澄清的石灰水,兩天后發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁并有沉淀,對(duì)這一現(xiàn)象的主要原因是( )A.大氣中的二氧化碳進(jìn)入試管內(nèi)B.酵母菌進(jìn)行光合作用時(shí)放出二氧化碳C.酵母菌進(jìn)行無氧呼吸時(shí)放出二氧化碳D.酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)放出二氧化碳10.在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉處于暫時(shí)相對(duì)缺氧的狀態(tài),葡萄糖的消耗量劇增,但產(chǎn)生的ATP增加不很多。這是因?yàn)? )A.大量能量以熱能形式散失了 B.大量能量在酒精中未釋放出來C.大量能量在乳酸中未釋放出來 D.大量能量隨汗流失了高中生物必修一知識(shí)點(diǎn)一、細(xì)胞種類:根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較:1、原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細(xì)胞核;遺傳物質(zhì)(一個(gè)環(huán)狀DNA分子)集中的區(qū)域稱為擬核;沒有染色體,DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合;細(xì)胞器只有核糖體;有細(xì)胞壁,成分與真核細(xì)胞不同.2、真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核;有一定數(shù)目的染色體(DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成);一般有多種細(xì)胞器。3、原核生物:由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如:藍(lán)藻、細(xì)菌(如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌)、放線菌、支原體等都屬于原核生物。4、真核生物:由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動(dòng)物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。三、細(xì)胞學(xué)說的建立:1、1665 英國(guó)人虎克(Robert Hooke)用自己設(shè)計(jì)與制造的顯微鏡(放大倍數(shù)為40-140倍)觀察了軟木的薄片,第一次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造,并首次用拉丁文cella(小室)這個(gè)詞來對(duì)細(xì)胞命名。2、1680 荷蘭人列文虎克(A. van Leeuwenhoek),首次觀察到活細(xì)胞,觀察過原生動(dòng)物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。3、19世紀(jì)30年代德國(guó)人施萊登(Matthias Jacob Schleiden) 、施旺(Theodar Schwa

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