蘇教版語文三上練習(xí)3.doc

啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)3課時(shí)1總序教學(xué)目標(biāo)：1.看圖表，熟悉常用記號(hào)的作用、使用方法，養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣。2.體會(huì)讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱望。3.理解八個(gè)描寫山水景色的成語，反復(fù)誦讀，熟記于心。4.寫好帶有寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭的字。教學(xué)重點(diǎn)：看圖表，熟悉常用記號(hào)的作用、使用方法，養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)成語。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣，體會(huì)讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱望。先學(xué)提綱：1.記一記：記住常用讀書記號(hào)的作用和使用方法。2.練一練：預(yù)習(xí)第16課說勤奮，并根據(jù)需要做記號(hào)。3.找一找：收集打比方的讀書名言，并說說它們的意思。4.讀一讀：讀讀8個(gè)成語，做到流利、正確。 5.查一查：難以理解的成語成語： 我的理解： 成語： 我的理解： 成語： 我的理解： 學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整第一板塊：處處留心皆學(xué)問一、激趣入境，預(yù)習(xí)檢測(cè)俗話說得好：不動(dòng)筆墨不讀書。讀書時(shí)做做記號(hào)，可以幫助我們理解書的內(nèi)容，增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累資料，便于今后查找、運(yùn)用。看得出同學(xué)們都很心動(dòng)，那你知道怎樣做記號(hào)嗎？這堂課我們就一起來研究這個(gè)問題。板書：學(xué)習(xí)做記號(hào)二、研讀發(fā)現(xiàn) 交流感悟1.出示表格，小組內(nèi)交流：你從這張圖表獲得了哪些信息？2.全班交流。三、關(guān)注生活，學(xué)以致用1.弄清了這些記號(hào)的作用及用法，你能根據(jù)需要在預(yù)習(xí)說勤奮時(shí)做記號(hào)嗎？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試用記號(hào)進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)。3.師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。對(duì)于共性問題當(dāng)堂解決。4.學(xué)習(xí)讀書名言。（1）提出任務(wù)：下面是兩則有關(guān)讀書的名言，有趣的是兩則名言都用了打比方。仔細(xì)讀讀這兩則名言，小組內(nèi)討論討論：作者通過打比方想告訴我們的是什么？（2）小組內(nèi)交流探討。（3）集體交流四、課堂小結(jié)，課外延伸1.交流課前積累的讀書名言。用下面的句式說一說?！埃?）”這是（ ）說的，說明讀書可以（ ）。2.總結(jié)：歷代名人用生動(dòng)的比喻告訴我們讀書的意義和好處，讓我們都來讀好書，讓好書陪伴我們健康、快樂成長。第二板塊：讀讀背背促內(nèi)化（成語）一、圖文結(jié)合，激發(fā)興趣（一）圖文結(jié)合，激發(fā)興趣。1出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？2學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容過渡：今天，我們要來學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語。二、理解詞義，詩韻連誦1.在這些成語中，你已經(jīng)理解了哪些成語的意思？還有哪些成語的理解有困難？小組先討論。2.交流。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。魚米之鄉(xiāng)：指盛產(chǎn)魚、大米的富庶地方。湖光山色：湖上的風(fēng)光，山中的景物。形容美好的自然景觀。相得益彰：兩者相互配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。江山如畫：江河山川美麗如畫。形容山河美好，風(fēng)景如畫。4.對(duì)成語有了初步的了解，相信大家能把這些成語讀得更棒！ 誰能把四個(gè)成語連起來讀得像一首小詩一樣優(yōu)美？ 自由練讀，指名讀，表演讀，比賽讀，齊讀。5.指名背，齊背。三、入情入境，指導(dǎo)運(yùn)用1.其實(shí)，描寫山水景色的成語還有很多，你還知道哪些呢？2.指名交流。3.小朋友們收集得真不少，老師也搜集了一些成語，看看你是不是都認(rèn)識(shí)呢？山清水秀 山明水秀 高聳入云 波光粼粼 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺 山清水秀 山光水色 江山如畫 崇山峻嶺 登山臨水 峰巒雄偉第三板塊：寫字練習(xí)重規(guī)范一、組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)1審題教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。2指導(dǎo)。（1）出示卡片，認(rèn)讀這三個(gè)字。（2）觀察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都有帽子）（3）這些帽子寫法一樣嗎？指名交流。二、書寫示范，感知方法1.教師選作書寫示范。教師范寫：官指出：“寶蓋頭”在這里大小要合適，太大太小都不好看。2組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流。像這種寫法的字還有哪些呢？3.學(xué)生試作書寫示范。觀察其它兩個(gè)字，同桌交流寫的方法（穴寶蓋筆寶蓋頭大一點(diǎn)，雨字頭更大一點(diǎn)），并指名上黑板寫。4.描紅練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生描紅，教師巡視點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)：教后反思：?jiǎn)|市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)3課時(shí)2總序教學(xué)目標(biāo)：1.理解五句歇后語，反復(fù)誦讀，熟記于心。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)積累歇后語；學(xué)會(huì)根據(jù)情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠贊美他人。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握歇后語的語言形式。能根據(jù)具體情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠贊美他人。先學(xué)提綱：1.讀一讀：歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。2.口語交際我主動(dòng)：讀一讀，畫一畫：認(rèn)真閱讀練習(xí)3上口語交際的內(nèi)容，把有關(guān)口語交際的要求畫下來。做一做，填一填：用真誠的話語贊美周圍的人。完成贊美調(diào)查表，然后與同學(xué)一起交流。 贊美的人爸爸媽媽贊美的話對(duì)方的表現(xiàn)我的感受查一查，記一記：搜集有關(guān)贊美的格言警句或故事。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整第二板塊：讀讀背背促內(nèi)化（歇后語）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們祖國語言文字豐富多彩。多讀多背，不僅可以豐富我們語言的積累，還可以感受到祖國語言文字的魅力，今天讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌掳?！二、朗讀指導(dǎo)，感受語言特點(diǎn)1.誰知道我們這次的語言屬于什么呢？（提示：歇后語）2.學(xué)習(xí)歇后語的特點(diǎn)：歇后語在格式上有什么特點(diǎn)？歇后語就像一個(gè)謎語，中間的橫是破折號(hào)，破折號(hào)前如謎面，破折號(hào)后似謎底。3.讀好歇后語，首先得讀準(zhǔn)。（1）指名逐條練讀，相機(jī)糾正字音。（2）齊讀。（提示：讀準(zhǔn)字音）4.如果帶著一定的感情去讀，就會(huì)讀出味來（1）引路：竹籃打水-一場(chǎng)空a怎樣才能讀好呢？自己試著練讀。B誰來帶著感情來讀一讀？說說你為什么要這樣讀？C我們一起美美地讀好這條歇后語（2）自由練讀：帶著感情去讀，讀出那種味來（3）反饋效果：把你認(rèn)為讀得最好的讀給大家聽（4）集體練讀。5.讀了這么多遍，你感受到歇后語還有哪些特點(diǎn)？歇后語從生活中的一個(gè)事物揭示一個(gè)道理，歇后語來自于生活（板書：生活與語文），生活孕育了歇后語，歇后語又豐富滋養(yǎng)了語文。三、創(chuàng)設(shè)情景，課內(nèi)積累運(yùn)用1.比一比，誰背得快2.同桌合作背誦。（一人背前半部分，一人接背后半部分）3.誰愿意接受考驗(yàn)？（出示題目，讓學(xué)生快速補(bǔ)全課本中的歇后語）四、拓展遷移，促進(jìn)積累運(yùn)用1.欣賞相聲：能說會(huì)道。歇前：一次聯(lián)歡會(huì)上，我請(qǐng)你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飛機(jī)上掛水壺歇后：高水平(瓶)!主持：這都是哪兒的事啊?歇前：你是有名的小歌手，可以說是高山上打大鑼歇后：四方聞名(鳴)!主持：我唱不好。歇前：你別水仙不開花 歇后：裝蒜了。主持：我最近著了涼，喉嚨痛。歇前：那你就和同學(xué)表演雙簧吧!你只做動(dòng)作，不說話。表演結(jié)束后，大象熱烈鼓掌，我大聲嚷：“的表演真是狗攆鴨子 歇后：呱呱叫!主持：你說得真逗樂!歇后：這就是幽默，風(fēng)趣。不過，使用這種語言要注意場(chǎng)合，不能為了顯示自己能說會(huì)道，隨便亂說。主持：嗅?歇前：不信咱們?cè)僭囋?。譬如有一次你住醫(yī)院，我到醫(yī)院來看望。聽說你住醫(yī)院，我是孫悟空大鬧天宮歇后：慌了神。主持：你可別到這兒來大鬧啊!(呻吟)歇前：你哪兒不舒服?主持：(指頭)痛!歇前：我看不要緊，好比是牛身上拔根毛歇后：無傷大體。主持：我成牛了!(大叫)哎喲!歇前：病得還挺厲害，唉，我是大象逮跳蚤歇后：有勁使不上! 歇前：是和尚的腦袋歇后：沒法(發(fā))!主持：什么亂七八糟的，走!歇后：我說得沒錯(cuò)吧。歇后語一定要用得貼切、自然，不能亂用。 主持：對(duì)。歇前：咱倆的演出也該結(jié)束了，說句歇后語下場(chǎng)吧。歇后：那就請(qǐng)你先說。歇前：行，我和你都是唱戲的忘了臺(tái)詞歇后：趕快下臺(tái) 2.說說你知道的歇后語。小黑板出示歇后語，讀一讀。八仙過海各顯神通 丈二和尚摸不著頭腦外甥打燈籠照舅（舊） 打破沙鍋問到底貓哭老鼠假慈悲 熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 孔夫子搬家盡是書（輸） 秦瓊賣馬沒辦法沒病抓藥自討苦吃 小和尚念經(jīng)有口無心 腳底下抹油溜之大吉 窗戶邊吹喇叭名聲在外第四板塊：口語交際設(shè)“語場(chǎng)”：一、營造氛圍，激發(fā)興趣師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)脊背挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，脊背更直，更透出一股自信來。這是為什么呢？生：因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了贊美。二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效（一）交流格言，感知贊美師：（板書：贊美）說得真好。這讓我想起一個(gè)故事來，一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。”確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。”課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。生拿出材料進(jìn)行交流。（二）情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美1.師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字）2.創(chuàng)設(shè)情境師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？師：現(xiàn)在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語。3.情境練習(xí)一師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？4.情境練習(xí)二放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來贊美一下，看看誰最會(huì)贊美別人。三、創(chuàng)設(shè)語場(chǎng)，自由表達(dá)在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起