學習科學與技術：人類學習方式及其歷史演變、信息素養(yǎng)和教育目標模式的時代轉變.ppt

第二節(jié)信息時代引發(fā)的學習變革 變革學習與變革技術誰更重要 WHY 問題思考 Yoursitehere LOGO Contents 1 人類學習方式演變的三大里程碑 2 變革學習與變革技術 3 E Learning引發(fā)的學習革命 4 新型的學習方式 5 開放的教育世界 Yoursitehere LOGO 2 1人類學習方式演變的三大里程碑 長期以來 由于人們僅從狹義的文化知識學習上 來理解和運用學習概念 結果把學習只歸屬于人類的認識活動 忽視了學習活動的本質特征 其實 學習是人類自身再生產的社會實踐活動 正是在廣義的學習活動中 人的認識能力和實踐能力才逐漸形成和發(fā)展起來 在這個意義上說 發(fā)展自身的人類學習能力同改造外部世界的人類生產能力 生產力 共同構成人類生存發(fā)展的基礎 動力和源泉 毛澤東 讀書是學習 使用也是學習 Yoursitehere LOGO 文字文字是文明社會產生的重要標志 也是文化傳播與學習的重要物質載體 文字產生以前 人類大都依靠自身直接經(jīng)驗和間接口頭語言的傳遞來進行學習 因而受到時間和空間的限制 文字產生后 人類的世代積累的直接和間接經(jīng)驗進行記錄 保存和傳播 從而打破了文化傳播的時空障礙 大大提高了人類的學習效率 同時也將學習從社會生活中分化出來 進而發(fā)展成為當前比較獨立的活動領域和活動方式 因而稱為人類學習方式演變的第一大里程碑 至此才出現(xiàn)了狹義的文化學習型態(tài) Yoursitehere LOGO 我國漢字大體經(jīng)歷了結繩記事 河圖 洛書 伏羲文王畫八卦 甲骨文 金文 鐘鼎文 大篆 小篆 隸書 行書 草書 楷書等發(fā)展階段 漢字的發(fā)展演變 Yoursitehere LOGO 印刷術印刷術的發(fā)明 是人類文明史上的光輝篇章 推動了以文字為形態(tài)的學習方式的傳播與發(fā)展 印刷術發(fā)明之前 文化的傳播主要靠手抄的書籍 費時 費事 易抄錯 抄漏 既阻礙文化的發(fā)展 又給文化的傳播帶來不應有的損失 因此僅僅依靠手寫的方式遠遠無法實現(xiàn)文化與教育的推廣與普及 印本的大量生產 使書籍留存的機會增加 版本統(tǒng)一 減少手寫本因有限的收藏而遭受絕滅的可能性 印刷術的發(fā)明促進教育的普及和知識的推廣 使更多人可以獲得知識 因而影響他們的人生觀和世界觀 一方面大大提高了人類的識字率提高 另一方面又擴大了書籍的需要量 正是由于印刷術對于學習形態(tài)的傳播提高了人類的學習能力 因而被看做人類學習方式發(fā)展的第二大里程碑 Yoursitehere LOGO 文字和印刷術引發(fā)教育模式的質變 文字將書面語言加入到以往只能借助口頭和體態(tài)語言進行的文化教育活動中 超越了人類文化傳播的時空障礙 拓展了教育的內容與形式 提高了學生抽象思維和學習能力 并成為學校誕生的關鍵性因素 使教育從社會生活中分化獨立出來 印刷術則突破了文字書寫慢 效率低等不可逾越的障礙 使印刷體的書籍 課本成為文化的主要載體 加速了文化的傳播以及近代和現(xiàn)代教育的普及 Yoursitehere LOGO 信息技術兩大技術杠桿推動著人類由工業(yè)時代跨入信息時代 通過信息技術的發(fā)明與使用推動著人類個體和整體的學習和創(chuàng)造能力 信息技術促使學習成為每個社會成員生活中最重要的組成部分 使每個公民的學習生活質量成為衡量一個國家或民族現(xiàn)代化水平的重要標志 Yoursitehere LOGO 2 2變革學習比變革技術更重要 2 2 1學習與技術的三種關系L aboutIT信息技術作為學習的對象L fromIT信息技術作為教育內容的提供者L withIT信息技術作為學生學習的認知工具 Yoursitehere LOGO 2 2 2教育領域信息化步伐的滯后 教育的二律背反所謂 二律背反 antinomies 是18世紀德國古典哲學家康德提出的哲學基本概念 指雙方各自依據(jù)普遍承認的原則建立起來的 公認為正確的兩個命題之間的矛盾沖突 教育作為社會活動的一個重要方面 其中存在的許多問題也集中反映了各種各樣的二律背反現(xiàn)象 比如人才培養(yǎng)的專業(yè)性與綜合性 素質教育與應試教育等等 教育一方面為未來培養(yǎng)人才 另一方面其變革與發(fā)展卻相對滯后 Yoursitehere LOGO 教育的滯后性過分注重分數(shù) 忽視思想品德教育 想象力與創(chuàng)造力不足 家庭教育跟不上時代需求 教育技術程度不高20世紀80年代初 第一批微機出現(xiàn)在學校課堂時 有人興奮地預言 計算機將給教育領域帶來一場變革 30年過去了 學?；ㄙM大量資金購買的計算機主要用來學習簡單的計算操作和繁瑣的程序語言 或是把書本上的內容搬上屏幕 老師至多是用計算機部分替代粉筆與黑板 學生學會了粘貼作業(yè)和論文 我國教育部斥資建設的數(shù)千門網(wǎng)絡課程 至今大多束之高閣 Yoursitehere LOGO 計算機在游戲領域的應用虛擬現(xiàn)實 VirtualReality 技術由美國國家宇航局投資20萬美元才開發(fā)到勉強可以應用 而在不久 一個游戲公司便推出了價格只有199美元的 虛擬男孩 電子游戲 可見 造成計算機在教育領域 悲慘命運 的主要原因不在技術本身 而在技術之外 Yoursitehere LOGO 計算機在教育領域的改革實驗研究 明日蘋果教室 實驗目的 20世紀80年代中期 蘋果公司的市場預測中 迫切希望研究和了解這樣一個問題 當以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術 像使用書和紙一樣方便時 教師和學生的教學活動會發(fā)生什么變化 實驗對象 幾個學校的班級學生和教師 實驗方法 為每個學生和教師都提供兩臺計算機 一臺放在學校 一臺放在家里 試驗研究的實質是探索和創(chuàng)設一種信息時代的學習環(huán)境和教育模式 研究持續(xù)了10年 積累了豐富的第一手資料 AppleClassroomofTomorrow Yoursitehere LOGO 明日蘋果教室 AppleClassroomofTomorrow 的教育改革試驗 實驗結果 1 學生學習效果 注意力和學習態(tài)度有明顯改善 開始從被動的知識接受者轉變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者 在教師的指導和幫助下運用新技術學習和研究各種知識和技能 學習的興趣 能力和效率越來越高 2 學生交流合作 運用新技術的自主學習比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學生之間的交流與合作 3 教師 促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻變化 教師更多的是作為管理者和引導者 而非說教者 新技術將教師從大量重復性的教育活動中解放出來 將創(chuàng)造力獻給更具挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索之中 4 師生關系 從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關系和交往方式 Yoursitehere LOGO 高科技帶給教育的不僅是手段與方法的變革 而是包括教育觀念與教育模式在內的一場歷史性變革 教育領域信息化步伐滯后的主要原因不在于技術和經(jīng)濟 而在于陳舊落后的教育體制和教育觀念的束縛 傳統(tǒng)的課程指導方針和傳統(tǒng)的教育評價體系阻礙著計算機與教育領域的結合 Yoursitehere LOGO 如何創(chuàng)造出真正能將計算機與課程結合起來的有效的方法 其難度絕不亞于技術的創(chuàng)新 然而這卻是非常迫切的需要 事實表明 如果只是將計算機放到教室里 絕不可能自動地影響和改變師生的教學行為 必須使計算機同學科課程學習內在地融為一體 必須創(chuàng)造條件 使師生在學科課程的教學中 越來越普遍地運用計算機和網(wǎng)絡技術 使現(xiàn)代信息技術真正成為教室中不可缺少的一個重要組成部分 Yoursitehere LOGO 因此 變革學習比變革技術更為重要 也更為困難 教育政策領導者必須重新思考學校內和學校外的教育 學校要適應和容納技術驅動的學習這股新生力量 如果教育者不能成功地將新技術整合進學校中 那么在過去150年間發(fā)展起來的長期認同的學校教育的面貌將發(fā)生改變 有手段和能力的學生會在公共學校之外進行學習 AllanCollins阿蘭 柯林斯 技術時代重新思考教育 數(shù)字革命與美國的學校教育 Yoursitehere LOGO 傳統(tǒng)教學模式與信息時代教學模式比較 從教學目標到教學評價都發(fā)生了根本性的改變 對學生 教師的素養(yǎng) 師生關系等都提出了全新的要求 只有更新教育觀念 才能更深刻地洞察信息時代教育教學改革發(fā)展的趨勢與前景 也才能從根本上變革學習與教學模式 Yoursitehere LOGO 2 3E Learning引發(fā)的學習革命2 3 1E Learning互聯(lián)網(wǎng)正在引發(fā)一場極其深刻的革命 這場革命也迅速擴展到學習領域 許多英語國家將其稱之為E Learning E Learning的譯法有三種 三種譯法也代表了三種不同的觀點 網(wǎng)絡化學習 強調基于Internet的學習 電子化學習 強調電子化 使得E Learning概念非常廣泛 數(shù)字化學習 強調把數(shù)字化內容與網(wǎng)絡資源結合起來 綜上所述 E Learning是應用Internet 網(wǎng)絡處理系統(tǒng)和其他電子設備與技術來支持 度量與管理學習 Yoursitehere LOGO 從根本上說 E Learning的目標就是借助現(xiàn)代信息技術所提供的理想學習環(huán)境 構筑數(shù)字化學習資源 實現(xiàn)一種全新的學習方式 如何才能達到E Learning的目標呢 美國教育技術CEO論壇第三年度 2000 認為 只有通過數(shù)字化學習的整合方式創(chuàng)造數(shù)字化學習環(huán)境 把數(shù)字化學習資源和數(shù)字化學習過程納入學生的學業(yè)標準 才能夠運用各種不同形式 實現(xiàn)對技術的充分使用 達到教育目標 Yoursitehere LOGO 為了幫助學校更有效地實現(xiàn)數(shù)字化內容與課程的整合 教育技術CEO論壇的年度報告還提出了三個步驟 確定教育目標 并將數(shù)字化內容與該目標聯(lián)系起來 確定課程整合應當達到的 可以被測量與評價的結果和標準 進行測量與評價 并按評價結果對整合的方式做出相應的調整 以便更有效地達到目標 過去很長時間里 人們似乎迷失了技術在教學中使用的真諦 太多的注意力投向了技術在教學中的單純呈現(xiàn) 而忽視了技術與課程的有效整合 而這恰恰是提高學生學習成效 使學生掌握21世紀必備技能的關鍵 未來教育的成功將取決于人們是否有能力彌合這兩者之間的差距 實現(xiàn)由前者向后者的轉化 Yoursitehere LOGO 2 3 2E Learning中信息技術的作用1 信息技術作為演示工具2 信息技術作為交流工具3 信息技術作為個別輔導工具4 信息技術提供資源環(huán)境5 信息技術作為信息加工工具6 信息技術作為協(xié)作工具7 信息技術作為研發(fā)工具 Yoursitehere LOGO 數(shù)字原住民 數(shù)字移民 2 3 3數(shù)字時代的三個世界 數(shù)字難民 Digitalrefugees那些因為經(jīng)濟 社會 文化等原因更遠離數(shù)字文化的群體 通常指社會上選擇逃離而不是融入本土文化的老年人 他們覺得在有威脅性又危險的環(huán)境中迷失自己 DigitalNatives也叫數(shù)字原生代 意為80后甚至再年輕些的這代人 一出生就面臨著一個無所不在的網(wǎng)絡世界 對于他們而言 網(wǎng)絡就是他們的生活 數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式 DigitalImmigrants指因為出生較早 在面對數(shù)字科技 數(shù)字文化時 必須經(jīng)歷不順暢且較為艱難的學習過程者 他們好像現(xiàn)實世界中新到一個地方的人 必須想出各種辦法來適應面前的嶄新的數(shù)字化環(huán)境 三者構成了數(shù)字時代人類數(shù)字鴻溝所劃分的新的 三個世界 Yoursitehere LOGO 美國素有 先有哈佛 后有美利堅 之說 這不僅因哈佛建校更早 更是因為哈佛特別強調的個人創(chuàng)造力 正是美國的核心精神 而學習力是創(chuàng)造力的根本 學習力是什么 它是學習能力 動力 態(tài)度和創(chuàng)新能力的總合 沒有學習力就沒有創(chuàng)造力 創(chuàng)造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭 因此 哈佛才將幫助學生具備使自己終生受益的學習力當最終目標 哈佛第二十六任校長魯?shù)撬固拐f 從來沒有一個時代 像今天這樣需要不斷地 隨時隨地地 深入廣泛地 快速高效的學習 那種依靠在學校時學到的知識就可以應付一切而受用終身的時代 已經(jīng)一去不復返了 NeilL Rudenstine 26thHarvardPresident Yoursitehere LOGO 學習的革命 一書也指出 全世界都在爭論著這樣一個問題 學校應該教什么 在我們看來 最重要的應是兩個科目 學習怎樣學習和學習怎樣思考 WillardDagget 國際領導與教育中心主任 Yoursitehere LOGO 2 4新型的學習方式 信息技術引發(fā)的學習方式的變革創(chuàng)新性學習 獲取知識的同時創(chuàng)造知識 自主學習個性化學習技術支持的學習 混合學習 移動學習 虛擬現(xiàn)實學習等 Yoursitehere LOGO 混合學習面對面教學與在線教學兩種方式的有機組合 Yoursitehere LOGO 曾經(jīng)有報告對1996年到2008年關于在線學習完成的研究進行分析發(fā)現(xiàn) 混合學習是最有效的教育模式 在線學習比面對面教學更有效 單純的面對面教學是最低效的 Yoursitehere LOGO 混合學習案例一 可汗學院 KhanAcademy 由孟加拉裔美國人薩爾曼 可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織 主旨在于利用網(wǎng)絡影片進行免費授課 現(xiàn)有關于數(shù)學 歷史 金融 物理 化學 生物 天文學等科目的內容 教學影片超過3500段 機構的使命是加快各年齡學生的學習速度 向世界各地的人們提供免費的高品質教育 http www khanacademy org Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 混合學習案例二 顛倒教室 TheFlippedClassroom 興許是受薩爾曼 可汗的啟發(fā) 2007年 美國伍德蘭帕克中學 WoodlandParkHighSchool 的兩位化學老師JonathanBergman AaronSams找到了錄制PPT的軟件 將課件錄制下來并放到網(wǎng)站上給那些因病無法參與課堂教學的學生學習使用 不久 兩位化學老師開始思考如何利用好課堂教學實踐 于是 提出 顛倒教室 的理念并在近年來世界各地的學校中廣受歡迎 今天 顛倒教室已經(jīng)徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學格局 真正實現(xiàn)了個性化學習和因材施教 Yoursitehere LOGO 學生在家依據(jù)自己的步調觀看課程視頻 通過在線論壇與教師 同伴交流溝通 在課堂教學環(huán)節(jié) 在教師的指導下 參與課堂活動 問題解決 實踐應用和提問與答疑 1 教師每周創(chuàng)建三個5 7分鐘的視頻節(jié)目 2 學生課前在家看完 家里沒有條件的學生也可在校觀看 3 課堂教學時間主要用來做實驗 參與活動或個別輔導 Yoursitehere LOGO 顛倒教室的優(yōu)點及顛倒內容 優(yōu)點1 學生能得到及時反饋 降低挫折感優(yōu)點2 教師能在課堂上提供支持 重點解決疑難問題顛倒的內容 1 傳統(tǒng)的教學流程 過去學生在課堂上齊步走學習知識 課后自主學習運用 顛倒教室則以課前自學為主 課上教師因材施教 通過開展活動指導學生掌握運用知識與技能 2 傳統(tǒng)的教學理念 由以教師為中心真正轉變?yōu)橐詫W生為中心 真正做到因材施教 3 傳統(tǒng)的教師與學生角色 教師由知識的傳播者轉變?yōu)閭€別輔導者 學生由被動學習者轉變?yōu)樽灾鲗W習者 4 傳統(tǒng)的教學模式 學生跟隨老師在課上學習 具有依賴心理 而顛倒教室則利用混合學習模式將在線學習與面對面的教學相結合 Yoursitehere LOGO 移動學習 MobileLearning 是指借助諸如智能手機 掌上電腦 平板電腦 上網(wǎng)本 筆記本電腦等移動裝置及其技術環(huán)境而開展的學習活動 坐在汽車上看書 目的 增進學習的主動性 擴展數(shù)字化的學習優(yōu)點 便捷性 替代性 即時性 易獲取 個人性 交互性缺點 屏幕小 電池續(xù)航 課程內容 平臺兼容 Yoursitehere LOGO GoogleGlass 谷歌眼鏡 GoogleProjectGlass 是由谷歌公司于2012年4月發(fā)布的一款 拓展現(xiàn)實 穿戴式智能眼鏡 它具有和智能手機一樣的功能 可以通過聲音控制拍照 視頻通話和辨明方向 以及上網(wǎng)沖浪 處理文字信息和電子郵件等 集智能手機 GPS 相機于一身 在用戶眼前展現(xiàn)實時信息 只要眨眨眼就能拍照上傳 收發(fā)短信 查詢天氣路況等操作 用戶無需動手便可上網(wǎng)沖浪或者處理文字信息和電子郵件 對著谷歌眼鏡的麥克風說 OK Glass 一個菜單即在用戶右眼上方的屏幕上出現(xiàn) 顯示多個圖標拍照片 錄像 使用谷歌地圖或打電話 用戶可以用自己的聲音控制拍照 視頻通話和辨明方向 兼容性上 GoogleGlass可同任一款支持藍牙的智能手機同步 可以作為醫(yī)學院的手術教學工具 醫(yī)生可以佩戴谷歌眼鏡直播自己的手術過程 這樣學生就能通過視頻直接觀看到手術 而不必站在手術室內 當然使用者還可以通過它分享自己在音樂會或足球賽的體驗 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 移動學習的特性 SOLOMO Location 移動學習的特性 Social Mobile Yoursitehere LOGO 不管我們是否喜歡 也不管我們是否已經(jīng)做好準備 移動學習都代表了技術支持學習這個悠久傳統(tǒng)的下一步 EllenD Wagner 2005 Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實學習是多媒體學習發(fā)展起來后一個非常重要的學習概念 在過去的幾十年內得到了不斷的發(fā)展 現(xiàn)已由2005年的VirtualReality發(fā)展到VirtualWorld 從第一個VirtualWorld出現(xiàn)到今天由無數(shù)個虛擬世界涌現(xiàn)在我們面前 最突出的虛擬世界就是由美國林登 Linden 實驗室所研發(fā)的SecondLife 第二人生 SL其實是一種三維的虛擬世界 在這個世界中由用戶來創(chuàng)造內容 它不同于多用戶角色扮演游戲 后者所有游戲內容均由設計師所設計 但SL是由用戶創(chuàng)建內容 Linden實驗室提供的僅僅是一個平臺 在這個平臺中用戶可以自行設計 而且學習是其中的一項重要內容 虛擬現(xiàn)實學習 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 根據(jù)時代雜志 2007年SL已經(jīng)賣了100多個島嶼給大學作為教學用地 據(jù)不完全統(tǒng)計 SL里有大約300多個大學入駐 07年開始 被用于語言教學 教育應用包括語言學習 IT 圖書館 音樂 藝術 學生事務管理 家校聯(lián)系等等 Yoursitehere LOGO 在SL里 你可以學習 工作 生產 購物 存款 或者是跟朋友們一起四處閑逛 娛樂 游戲中的通用貨幣林登幣 Lindendollars 與美元可以以一定匯率進行自由兌換 第二人生 內的經(jīng)濟活動能賺取真金白銀 商業(yè) 政治和娛樂開始滲入其中 虛擬與現(xiàn)實的界限由此逐漸模糊 SecondLife虛擬世界中的經(jīng)濟問題已經(jīng)積累了一段時間 雖然禁賭是直接誘因 但銀行長期高利貸也是風險來源 雖然無法提供足夠的現(xiàn)金滿足取款要求 但很多金融公司仍然承諾每日0 1 的高利息 年利率約為44 SL的增長屬于爆發(fā)式的 由于林登元沒有商品做支撐 因此SL的虛擬經(jīng)濟處于隨時崩潰的危險 Yoursitehere LOGO 一些雜志的編輯們回到 第二人生 游戲中 重新觀察這個幾年前火得一塌糊涂的網(wǎng)絡虛擬社區(qū) 這里現(xiàn)在已經(jīng)變成了荒涼寂靜 與世隔絕的孤島 甚至可以說已經(jīng)道德淪喪 第二人生 的墮落向我們展現(xiàn)了一個烏托邦式的網(wǎng)絡社會 在失去了與現(xiàn)實的深度關聯(lián)和約束之后 如何因人性的弱點而走向必然的衰落 經(jīng)過一段時間的運營 以UGC 用戶創(chuàng)造內容 模式為代表的大客戶端虛擬世界產品如Hipihi Novoking已經(jīng)陷入運營困境 而另外一種以微客戶端 圖形化社區(qū)為模式的3D虛擬世界隨后興起 Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實技術的應用 虛擬現(xiàn)實技術現(xiàn)在已廣泛應用于醫(yī)學 娛樂 軍事航天 室內設計 房產開發(fā) 工業(yè)仿真 應急推演 文物古跡 道路橋梁 地理 培訓實訓 船舶制造等生活的方方面面 醫(yī)學 在虛擬環(huán)境中 可以建立虛擬的人體模型 借助于跟蹤球 HMD 頭戴式可視設備HeadMountDisplay 感覺手套 學生可以很容易了解人體內部各器官結構 這個虛擬的環(huán)境包括虛擬的手術臺與手術燈 虛擬的外科工具 如手術刀 注射器 手術鉗等 虛擬的人體模型與器官等 借助于HMD及感覺手套 使用者可以對虛擬的人體模型進行手術 文物古跡 利用虛擬現(xiàn)實技術 結合網(wǎng)絡技術 可以將文物的展示 保護提高到一個嶄新的階段 首先表現(xiàn)在將文物實體通過影像數(shù)據(jù)采集手段 建立起實物三維或模型數(shù)據(jù)庫 保存文物原有的各項型式數(shù)據(jù)和空間關系等重要資源 實現(xiàn)瀕危文物資源的科學 高精度和永久的保存 其次利用這些技術來提高文物修復的精度和預先判斷 選取將要采用的保護手段 同時可以縮短修復工期 Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實技術在教育領域中的應用 虛擬現(xiàn)實應用于教育是教育技術發(fā)展的一個飛躍 它營造了 自主學習 的環(huán)境 由傳統(tǒng)的 以教促學 的學習方式代之為學習者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識 技能的新型學習方式 主要應用于以下方面 1 科技研究2 虛擬實訓基地3 虛擬仿真校園 Yoursitehere LOGO 1 應用于科學研究當前許多高校都在積極研究虛擬現(xiàn)實技術及其應用 并相繼建起了虛擬現(xiàn)實與系統(tǒng)仿真的研究室 將科研成果迅速轉化實用技術 如北京航天航空大學在分布式飛行模擬方面的應用 浙江大學在建筑方面進行虛擬規(guī)劃 虛擬設計的應用 虛擬現(xiàn)實技術能夠為學生提供生動 逼真的學習環(huán)境 如建造人體模型 電腦太空旅行 化合物分子結構顯示等 在廣泛的科目領域提供無限的虛擬體驗 從而加速和鞏固學生學習知識的過程 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 2 應用于虛擬實訓基地利用虛擬現(xiàn)實技術建立起來的虛擬實訓基地 其 設備 與 部件 多是虛擬的 使學生能夠在虛擬的學習環(huán)境中扮演一個角色 全身心地投入到學習環(huán)境中去 這非常有利于學生的技能訓練 包括軍事作戰(zhàn)技能 外科手術技能 教學技能 體育技能 汽車駕駛技能 果樹栽培技 電器維修技能等各種職業(yè)技能的訓練 由于虛擬的訓練系統(tǒng)無任何危險 學生可以不厭其煩地反復練習 直至掌握操作技能為止 例如 在虛擬的飛機駕駛訓練系統(tǒng)中 學員可以反復操作控制設備 學習在各種天氣情況下駕駛飛機起飛 降落 通過反復訓練 達到熟練掌握駕駛技術的目的 Yoursitehere LOGO 模擬飛行中包含主要的商用飛行航路 全球2 4萬多個機場的詳細資料 包括跑道航向 長短 海拔 機場無線電頻率等 可以實時更新各地的最新天氣情況 同時還儲存機型 航線 航基點等數(shù)據(jù) 并且可以下載數(shù)據(jù)包不斷更新數(shù)據(jù) Yoursitehere LOGO 3 應用于虛擬仿真校園教育部在相關文件中多次涉及到虛擬校園 闡明了虛擬校園的地位和作用 是虛擬現(xiàn)實技術在教育培訓中最早的具體應用 能夠適應學校不同程度的需求 簡單的虛擬我們的校園環(huán)境供游客瀏覽 基于教學 教務 校園生活 功能相對完整的三維可視化虛擬校園 以學員為中心 加入一系列人性化的功能 以虛擬現(xiàn)實技術作為遠程教育基礎平臺 Yoursitehere LOGO 虛擬校園漫游系統(tǒng) VirtualCampus 是基于地理信息系統(tǒng)技術 虛擬現(xiàn)實技術 寬帶網(wǎng)絡技術 多媒體技術 計算機圖形學等高新技術 將校園地理空間信息和其屬性信息相結合 構建一個逼真的 具有視覺 廳局 觸覺的虛擬校園景觀 用戶可以利用計算機網(wǎng)絡遠程訪問這個全新的校園景觀 通過終端計算機在虛擬校園中漫游 而且可以進行查詢 搜索等操作 Yoursitehere LOGO 日本今年建全球首座 虛擬學校 日本青年心理問題向來備受關注 2013年因心理原因拒絕上學的學生多達12萬 東京將設立全球首所 虛擬學校 讓宅男宅女可躲家中化身虛擬人物 用手機遙距上課 并與同學交流 這所虛擬學校以 智能手機就是你的課堂 作宣傳口號 預先上傳錄好的課件視頻 并由教師在網(wǎng)上批改學生功課 學生在家中上課得到 學習點數(shù) 3年后便能畢業(yè) 可讓一些中途輟學的年輕人完成中學課程 據(jù)報道 英國最快也將在今年9月會開辦全國首所國家資助的 虛擬學校 讓幾百名學生在家不受打擾的情況下 每天早上登入網(wǎng)上課室 上約4小時課 入學年齡9至19歲 每個班級有100名學生 盡管如此 我們認為該學校雖然有助于解決目前的一些問題 但并不能代替面對面教學 Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實學習的特點一個真正的虛擬世界只提供原始的基本虛擬要素有更深層次的參與性和交互性 思考在未來 你的學習和生活將會在哪里 第三節(jié)開放的教育世界與信息素養(yǎng)的轉變 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 開放的教育世界 網(wǎng)絡技術已經(jīng)洞開教育大門 在開放教育世界里 在終身學習的時代 我們任何人都可以向其他任何人學習我們想學習的幾乎任何東西 Yoursitehere LOGO 管道 內容 文化 開放教育世界的三大匯聚趨勢 學習工具和基礎設施的可用性 自由和開放的教育內容與資源的可用性 一場國際協(xié)作 全球共享的開放文化運動 開放的教育世界 Yoursitehere LOGO 在開放的教育世界里 我們要享用開放的教育世界帶個我們的資源 機會和可能性 以及把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實 我們既需要作為基礎設施的開放的管道 也需要在這個管道里流淌的開放教育內容 同時我們更需要一種開放的文化 Yoursitehere LOGO 3 1網(wǎng)絡技術與學習工具 Yoursitehere LOGO 3 2開放的教育資源 OpenEducationalResources OER 在教育全球化和信息化的背景下 基于 開放共享 理念的開放教育資源運動是全球教育發(fā)展的重要趨勢 開放教育資源運動是本世紀初在國外興起的 由2001年美國麻省理工學院啟動的 開放課件 OCW 項目 OpenCourseWareProject 揭開序幕 該項目宣布將學校的課程教學材料通過互聯(lián)網(wǎng)向全球免費開放 2002年 聯(lián)合國教科文組織在法國巴黎舉行專題論壇 將開放課件OCW發(fā)展到開放教育資源OER并界定其內涵 意指通過信息與傳播技術來建立教育資源的開放供給 用戶為了非商業(yè)的目的可以參考 使用和修改這些資源 通過互聯(lián)網(wǎng)都能夠免費獲得開放的教育資源 主要用于教育機構中教師的課程教學和學生的學習 在終身學習世界 基于開放教育資源的學習也將成為新的一種學習形態(tài) Yoursitehere LOGO 起源 MITOCW 開放式課程在這個以市場為重心的世界中看起來似乎與眾人的直覺相違背 它和目前的價值觀背道而馳 但其實這正和我們所相信的 對麻省理工學院最好的價值觀相符合 這是創(chuàng)新的做法 這傳達了我們對提升教育做法的信念 持續(xù)的擴張信息提供的管道 并且啟發(fā)他人的加入 查爾斯 M 威斯特校長 Yoursitehere LOGO 我們必須下定決心利用我們的新科技 網(wǎng)際網(wǎng)絡和萬維網(wǎng) 利用它們來對全世界的人類賦予知識的力量以及讓教育更為平民化 明年春天 麻省理工學院的教職員工將會公開麻省理工學院開放式課程的計劃 這個計劃將會讓我們的兩千余學門的基礎教材放上網(wǎng)頁 讓任何地方的任何人都可以免費取用 我們?yōu)槭裁匆@樣做呢 因為我們認為這是我們的使命 協(xié)助提升全世界每個角落的高等教育 這個計劃奠基于兩個并肩而行的價值觀 機會與開放性 這兩個價值觀讓我們的大學與國家強盛 這兩個價值觀也會讓我們的世界變得安全與繁榮 當你們進入這個社會時 這也是你們應該珍惜和保護的價值觀 查爾斯 M 威斯特校長在2002年對第136屆畢業(yè)生的演講 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 中國開放教育資源 國家精品課程資源2003年 中國啟動精品課程建設項目 14348 5924 Yoursitehere LOGO CORE中國開放教育資源協(xié)會 ChinaOpenResourcesforEducation 非盈利機構 是一個以部分中國大學及全國省級廣播電視大學為成員的聯(lián)合體 2003年9月 IET基金會 麻省理工學院和北京交通大學在北京共同舉辦了 MIT開放課件 MITOCW 國際論壇 參加論壇的有北大 清華等26所IET教育基金會會員大學的代表 44所省級廣播電視大學的代表等等 與會者對MITOCW表示出極大的興趣 并討論成立聯(lián)合機構來協(xié)調國內外高校在開放教育資源方面的合作 會后由北交 北大 清華 北師 北航 北科 地大 外經(jīng)貿等12所大學聯(lián)名上報教育部 經(jīng)教育部認可 成立了推廣應用開放教育資源的高等學校聯(lián)合機構 CORE Yoursitehere LOGO OOPS開放式課程計劃 OpensourceOpencoursewarePrototypeSystem 一個致力于將開放式課程文化進行推廣的項目 該計劃希望借此打破英語語言障礙 貧富差距造成的知識鴻溝 讓華人師生能夠更便利 全免費接觸到世界一流教育資源 Yoursitehere LOGO 網(wǎng)易正式推出 全球名校視頻公開課項目 首批1200集課程上線 其中有200多集配有中文字幕 用戶可以在線免費觀看來自于哈佛大學等世界級名校的公開課課程 可汗學院 TED等教育性組織的精彩視頻 內容涵蓋人文 社會 藝術 科學 金融等領域 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO MOOC massiveopenonlinecourses 隨著開放課件 OCW 運動的不斷發(fā)展 一種新型開放資源模式 大規(guī)模在線開放課程 MOOC 應運而生 從OCW到MOOC的發(fā)展體現(xiàn)著學習中心的轉移 OCW以教師的單向傳授為主 而MOOC以學習者為中心 從學習者興趣和需求出發(fā) 在輕松友好的學習氛圍和先進的學習工具支持下 將獲取知識的學習欲望轉化為主動汲取并同化知識的學習行為 按需定制個性化學習方案 自發(fā)組織學習圈 隨時隨地學習 Yoursitehere LOGO MOOC是開放教育資源運動的新發(fā)展和突破 體現(xiàn)了開放教育資源從單純資源到課程與教學的轉變 2012年 開放教育資源這一領域又開始出現(xiàn)新一輪的高潮 以在線課程為核心的互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛涌現(xiàn)并獲得飛速發(fā)展 MOOC沿承了OER的開放共享知識的理念 成功高效地實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的全球共享 是學習方式和方法的突破性創(chuàng)新 目前 各國教育機構也紛紛投入到大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程當中 一批批網(wǎng)絡課程項目如雨后春筍般接踵而至 目前在我國主要有政府和高校組織及社會商業(yè)公司組織 Yoursitehere LOGO 2012年 美國的頂尖大學陸續(xù)設立網(wǎng)絡學習平臺 在網(wǎng)上提供免費課程 Coursera Udacity edX三大課程提供商的興起 給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能 課程全部針對高等教育 并且像真正的大學一樣 有一套自己的學習和管理系統(tǒng) Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 終身學習LifelongLearning 泛在學習U Learning 按需學習LearningonDemand 3 3新型的學習理念 4A AnyoneAnytimeAnywhereAnydevice Yoursitehere LOGO 終身學習 LifelongLearning Yoursitehere LOGO 泛在學習UbiquitousLearning 又名無縫學習 普適學習 無處不在的學習等 泛在學習是數(shù)字化學習的延伸 克服了數(shù)字學習的缺陷或限制 在這種學習理念的影響下 西方的一些大企業(yè)形成了一種新的理念叫做BYOD 成為學習和工作的時尚 資源節(jié)約 使用習慣 BYOD逐漸延伸到大學教育之中 受到國外中小學的重視 尤其在開展一對一數(shù)字化學習的學校中 尤為重視 Yoursitehere LOGO 攜帶自己的設備辦公 更多的情況指手機或平板這樣的移動智能終端設備 在機場 酒店 咖啡廳等 登錄公司郵箱 在線辦公系統(tǒng) 不受時間 地點 設備 人員 網(wǎng)絡環(huán)境的限制 BYOD向人們展現(xiàn)了一個美好的未來辦公場景 Yoursitehere LOGO 按需學習 LearningonDemand Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 3 4信息素養(yǎng)的內涵與結構 隨著信息時代的到來 在人才培育的目標模式中 一個新概念 信息素養(yǎng) InformationLiteracy 正在引起世界各國的廣泛重視 并逐漸加入從小學到大學的教育目標與評價體系之中 成為評價人才綜合素質的一項重要指標 是全球信息化需要人們具備的一種基本能力 美國教育技術CEO論壇第4個年度 2001 報告則明確指出 21世紀的能力素質 應包括以下5個方面 基本學習技能 信息素養(yǎng) 創(chuàng)新思維能力 人際交往與合作精神 實踐能力 Yoursitehere LOGO 信息素養(yǎng)的內涵 信息素養(yǎng)這一概念是信息產業(yè)協(xié)會主席保羅 澤考斯基于1974