總也倒不了的老屋優(yōu)質(zhì)教案.doc

總也倒不了的老屋教案第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。3.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，初步體驗(yàn)預(yù)測的方法，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2 學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，激發(fā)興趣1. 出示課文詞語，開火車?yán)首x。齊讀。2. 摘樹葉，鞏固本課的生字。3. 引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的大概內(nèi)容。二、聽講故事，自主學(xué)習(xí)預(yù)測（1） 讀第一、二部分，學(xué)習(xí)根據(jù)插圖預(yù)測1. 學(xué)生自由讀1-3自然段，自主完成以下問題：（1） 老屋是什么樣的？畫出文中描寫老屋的句子和詞語，細(xì)細(xì)品讀。（2） 誰在向老屋請求？它是怎么說的？應(yīng)該怎么讀？（3） 學(xué)生回答，相機(jī)板書（小貓：躲雨）2. 請學(xué)生大膽猜測：老屋會答應(yīng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中插圖，特別是老屋的神 情，你覺得這是一座怎樣的老屋？它會不會答應(yīng)呢？3. 出示第4自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，說說你猜測的結(jié)果是不是與文中一樣？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生做動作理解“湊”這個動作，再次感受老屋年齡之大，感受老屋的慈祥、和善。4. 總結(jié)：根據(jù)文中的插圖進(jìn)行猜測，是閱讀童話故事的好方法。5. 請學(xué)生兩人分角色表演課文的第一部分。讀前討論：老屋和小貓的話應(yīng)該怎么讀？（老屋要讀出慈祥的語氣，小貓要讀出請求和真誠的語氣。）6. 學(xué)生展示，教師評價。（2） 、讀第三部分，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活預(yù)測1. 老師讀第6自然段，學(xué)生猜測：老屋這次會倒下嗎？“好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？請你畫出來。2. 學(xué)生自由默讀第7自然段，說一說，這次是誰向老屋求助？理由是什么？教師相機(jī)板書（老母雞：孵蛋）3. 老屋會答應(yīng)老母雞的請求嗎？請你大膽猜一猜。預(yù)設(shè)兩種答案，第一種：老屋會答應(yīng)，因?yàn)槔衔菘雌饋砗艽认?，和善，是個樂于助人的人；第二種：老屋不會答應(yīng)，因?yàn)槿绻钪?，不斷被別人打擾，可能會覺得很煩。4. 請同學(xué)讀第8自然段，看看你的預(yù)測是不是正確？你從這個自然段里，感受到了老屋怎樣的品質(zhì)？5. 總結(jié)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識去預(yù)測，可能和故事的實(shí)際相一致，也可能不一致。但是卻能讓你學(xué)會思考。6. 請男女生分角色朗讀故事的第三部分，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3） 、讀第四部分，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文預(yù)測1. 指名讀第10自然段，引發(fā)猜想：看到這句話，你產(chǎn)生了什么想法？為什么會有這樣的想法？2. 總結(jié)：預(yù)測故事，一定要學(xué)會聯(lián)系上下文。3. 教師范讀11自然段，學(xué)生找出：這次是誰來找老屋幫忙？它的理由是什么？（教師相機(jī)板書：小蜘蛛 織網(wǎng)抓蟲）4. 請學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法預(yù)測：老屋會答應(yīng)小蜘蛛的請求嗎？為什么？5. 請學(xué)生自由閱讀12自然段，看看故事的實(shí)際情況是怎樣的？從中再次感受老屋樂于助人的精神。（4） 、讀最后一個部分，懂得道理1.指名讀13-17自然段，感受小蜘蛛和老屋之間美好的感情。2.你喜歡老屋嗎？為什么？（體會幫助別人，快樂自己的道理）三、課堂小結(jié)：1. 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些預(yù)測的好方法？2. 你學(xué)到了老