《誰說沒有規(guī)則》陳莉莉.docx

誰說沒有規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)靖煤小學(xué) 陳莉莉教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握生字新詞并能正確書寫。過程與方法：能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌。抓住重點(diǎn)詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。進(jìn)行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，樹立人人遵守規(guī)則、建設(shè)和諧社會的良好意識。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味語言，強(qiáng)化學(xué)生語感訓(xùn)練；難點(diǎn)：喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在上課前我們先看一組圖片（出示文中不遵守規(guī)則的圖片），從這組圖片中你們看到了什么？生生活處處有規(guī)則，可總有個(gè)別人對規(guī)則視若無睹，所以就讓我們大聲的對這些人說：“誰說沒有規(guī)則”。今天我們來學(xué)習(xí)這首詩歌誰說沒有規(guī)則（板書課題），生齊讀課題。這個(gè)課題與平時(shí)的課題有什么不同？請學(xué)生改為陳述句。解釋規(guī)則。二、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)。1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。2、自由朗讀，用喜歡的方式學(xué)會生字。3、學(xué)生試讀，引導(dǎo)評價(jià)。4、全班齊讀。三、品讀詩歌，理解內(nèi)容。出示問題：詩歌中寫了哪些規(guī)則，分別是什么？讓學(xué)生思考，在書上批注體會。指名回答。出示文中第一幅圖片，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、齊讀。 2、指名讀。（指導(dǎo)朗讀） 3、通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵學(xué)生） 生 規(guī)則不僅寫在牌子上，更寫在人們心中，找出與明明白白意思相近的詞并放進(jìn)句子里讀一讀。這樣做會發(fā)生哪些嚴(yán)重的后果？小男孩為什么要這樣做？如果你是小男孩的同學(xué)你會說什么？生四、自學(xué)二、三、四小節(jié)。1、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。2、朗讀小組學(xué)習(xí)要求（選擇自己喜歡的一小節(jié)四人為一組學(xué)習(xí)）。3、小組合作學(xué)習(xí)。4、小組選代表匯報(bào)。 五、研讀詩歌，拓展延伸。出示：除了詩歌中寫的這些不遵守規(guī)則的行為，在我們的生活中你還看到過哪些不守規(guī)則的行為呢？根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。分享自己的佳作，大聲朗讀。把你們寫的小詩合起來就成為一首詩歌了，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這首詩歌，那在以后的生活中我們應(yīng)該怎樣做呢？六、小結(jié)老師相信你們一定能做到。隨著社會的文明進(jìn)步，為了文明美好和諧的生活，已經(jīng)有越來越多的人加入到自覺遵守規(guī)則的行列中來了，我們一起去看看吧（欣賞遵守規(guī)則的圖片）！ 有了規(guī)則我們的校園才會更美麗，我