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文檔簡介

誰說沒有規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)靖煤小學(xué) 陳莉莉教學(xué)目標(biāo):知識和技能:引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握生字新詞并能正確書寫。過程與方法:能抓住關(guān)鍵詞,感情朗讀詩歌,在讀中理解詩歌。抓住重點(diǎn)詞語,體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。進(jìn)行仿寫練習(xí),續(xù)寫詩歌。情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性,樹立人人遵守規(guī)則、建設(shè)和諧社會的良好意識。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,品味語言,強(qiáng)化學(xué)生語感訓(xùn)練;難點(diǎn):喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:師:同學(xué)們,在上課前我們先看一組圖片(出示文中不遵守規(guī)則的圖片),從這組圖片中你們看到了什么?生生活處處有規(guī)則,可總有個(gè)別人對規(guī)則視若無睹,所以就讓我們大聲的對這些人說:“誰說沒有規(guī)則”。今天我們來學(xué)習(xí)這首詩歌誰說沒有規(guī)則(板書課題),生齊讀課題。這個(gè)課題與平時(shí)的課題有什么不同?請學(xué)生改為陳述句。解釋規(guī)則。二、初讀詩歌,檢查預(yù)習(xí)。1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀。2、自由朗讀,用喜歡的方式學(xué)會生字。3、學(xué)生試讀,引導(dǎo)評價(jià)。4、全班齊讀。三、品讀詩歌,理解內(nèi)容。出示問題:詩歌中寫了哪些規(guī)則,分別是什么?讓學(xué)生思考,在書上批注體會。指名回答。出示文中第一幅圖片,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、齊讀。 2、指名讀。(指導(dǎo)朗讀) 3、通過朗讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵學(xué)生) 生 規(guī)則不僅寫在牌子上,更寫在人們心中,找出與明明白白意思相近的詞并放進(jìn)句子里讀一讀。這樣做會發(fā)生哪些嚴(yán)重的后果?小男孩為什么要這樣做?如果你是小男孩的同學(xué)你會說什么?生四、自學(xué)二、三、四小節(jié)。1、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。2、朗讀小組學(xué)習(xí)要求(選擇自己喜歡的一小節(jié)四人為一組學(xué)習(xí))。3、小組合作學(xué)習(xí)。4、小組選代表匯報(bào)。 五、研讀詩歌,拓展延伸。出示:除了詩歌中寫的這些不遵守規(guī)則的行為,在我們的生活中你還看到過哪些不守規(guī)則的行為呢?根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象,依照詩歌寫一段。分享自己的佳作,大聲朗讀。把你們寫的小詩合起來就成為一首詩歌了,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這首詩歌,那在以后的生活中我們應(yīng)該怎樣做呢?六、小結(jié)老師相信你們一定能做到。隨著社會的文明進(jìn)步,為了文明美好和諧的生活,已經(jīng)有越來越多的人加入到自覺遵守規(guī)則的行列中來了,我們一起去看看吧(欣賞遵守規(guī)則的圖片)! 有了規(guī)則我們的校園才會更美麗,我

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