語文蘇教版八年級下冊《水滸傳》智取生辰綱教學設計.docx

水滸傳智取生辰綱教學設計教學目標： 1、了解水滸傳的主要內容。 2、了解認識楊志的思想性格。 3、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法 4、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。教學重難點： 1、了解認識楊志的思想性格。 2、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。教學時間：兩課時 第一課時教學過程：一、導入新課 同學們，你們讀過水滸傳嗎？讀過，那現在來考考你們，請你們把下列人物和相應的綽號用線條連接起來：史進 白花蛇 朱武 及時雨周通 豹子頭 陳達 混世魔王楊春 九紋龍 柴進 神機軍師魯智深 智多星 宋江 小旋風林沖 小霸王 武松 行者楊志 急先鋒 孫二娘 母夜叉索超 青面獸 李逵 跳澗虎吳用 花和尚 樊瑞 黑旋風 3、全班再好，下面我們就來一起走進水滸。二、檢查預習1、作者簡介：施耐庵，元末明初小說家，著有長篇章回體小說水滸傳。2、簡介楊志：在梁山好漢中，有一個好漢，生得七尺五六身材，面皮上老大一塊青記，腮邊微露些赤須，他就是青面獸楊志，他是宋代楊家將的后代。三、整體感知1、課文標題“智取生辰綱”以最簡潔的語言交待了小說的什么要素？是對小說情節(jié)最簡潔的概括。2、你能補充一些必要的人物信息，使課文題目內容更加完整嗎？“楊志智押生辰綱，晁蓋吳用智取生辰綱”。3、學生復述基本故事情節(jié)。要點：楊志智押生辰綱，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。4、通過上面的復述，我們可以知道，課文分為哪幾個部分？ 兩個部分：第自然段是寫楊志押送生辰綱，第自然段是晁蓋、吳用等人智取生辰綱，其中第自然段是補敘。 5、小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結構，明線是什么？暗線是什么？明線楊志押運生辰綱；上路中計失綱暗線晁吳智取生辰綱；定計施計劫綱6、小說在情節(jié)安排上有什么特點？小說題為“智取生辰綱”，但如何智取，晁蓋、吳用等人如何安排的，并沒有直接寫，這一方面照應了小說前一情節(jié)中吳用設計，另一方面則給讀者留下了懸念。7、課文中有哪些矛盾沖突？楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突-主要矛盾沖突楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內部矛盾沖突-次要矛盾沖突四、教學小結本節(jié)課我們主要了解了小說的情節(jié)結構，在此基礎上，我們主要學習人物的就是小說中的人物形象及環(huán)境描寫的作用。五、布置作業(yè)劃出小說中能夠表現楊志思想性格的語句，歸納其性格特點；找出小說中的環(huán)境描寫的句子并分析其作用。 第二課時一、導入新課一個人事業(yè)的成敗與他的性格有很大的關系。同學們根據自己所劃的語句，討論、歸納楊志的思想性格，分析一下他失敗的原因。二、授新1、學生討論、交流楊志的思想性格特點。楊志相當精明，相當警惕。楊志致命的弱點，則是不善帶兵，不善處理關系。2、寫楊志處處小心，除了突出楊志的性格特征外，對刻畫其他人物形象與展開故事情節(jié)有什么幫助？反襯出老都管、虞候與眾軍健的無知與草率；突出了吳用的“計”高一籌；為后文逆轉作好反面的伏筆，使情節(jié)更富有趣味性。3、小說的環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請在文章中找出相應的內容，分析其在文章中起什么作用。自然環(huán)境：是指天氣酷熱，伏下文的眾人行動困難，伏下文的軍士買酒解渴；是指黃泥崗上松樹林內，交待劫生辰綱的地方。社會環(huán)境：一方面是指當時的尖銳的階級矛盾，如白勝歌中所唱“農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你個遭死的軍人”“芥菜子大小的管職，值得恁地逞能”，揭示了內部的矛盾，交待了沖突的內因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運。 小說的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運。4、體會小說中的“智”。晁蓋、吳用等人的智舉：利用賣棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；利用夏日炎炎的時機，讓白勝上山崗賣酒，激起都管、虞候與軍健們的需要；晁蓋等人先吃掉一桶酒，以示酒中無毒，麻痹楊志，更加激起眾人買酒的欲望；借舀酒作掩護，一瓢裝作占便宜，二瓢下藥；白勝與平常小販一樣，爭瓢奪酒，故意斗氣，不賣給楊志，再一次麻痹楊志。這是八個好漢智設圈套取生辰綱，那還有哪些地方體現了他們的“智”呢？天時：紅日當天，大熱；地利：黃泥岡，松林；人不和：楊志。楊志的智舉：扮成普通的商人，開始乘涼行路；山路地帶，改為天熱行路；禁止眾人買酒。5、小說中以“智”對“智”，這樣安排情節(jié)有怎樣的表達效果？這樣安排使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強藝術效果。三、教學小結 智取生辰綱故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫細膩入微，形象生動，環(huán)境描寫逼真簡練，恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農民起義的前奏。四、布置作業(yè)1、完成課后練習。2、預習楊修之死。讀課文，有選擇性的寫出與下列情節(jié)相關的主要人物。1