高二歷史期中考試質(zhì)量分析.docx

高二歷史期中考試質(zhì)量分析年級：高二年級 學科：歷 史考試時間：2019年4月 任課老師：歷 史所帶班級：六班1、 試卷分析1、 基本情況歷史考試時間為90分鐘，卷面總分為100分，歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題，第一題為選擇題共24個小題共48分，第二題為非選擇題，共三道材料分析題，共52分。2、試卷所涉及的教材內(nèi)容試卷考查的歷史知識點分布于高中歷史三本必修暨高考范圍。3、試卷的基本特點：試題依據(jù)新課標、高考考綱對全體學生的基本要求，較注重全面考查學生重點知識、基礎知識，考察對知識的識記，側(cè)重對知識的直接考察，重點突出。歷史題號考察知識點難度系數(shù)第1題宗法制、分封制0.86第2題秦律特點0.96第3題唐代政策0.87第4題中央集權(quán)制度0.82第5題中國古代科技特點0.58第6題文化發(fā)展特點0.84第7題雇工實質(zhì)0.25第8題世界市場的影響0.17第9題實業(yè)救國思潮0.74第10題辛亥革命0.66第11題中共二大0.17第12題新三民主義0.49第13題毛澤東著作0.66第14題經(jīng)濟改革措施0.7第15題國民經(jīng)濟調(diào)整0.34第16題市場經(jīng)濟影響0.4第17題雅典民主0.61第18題羅馬法特點0.86第19題歷史解釋的意義0.34第20題英國政治特點0.01第21題啟蒙運動思想0.99第22題工業(yè)革命0.91第23題蘇聯(lián)經(jīng)濟政策0.53第24題世界銀行0.68第25題（1）環(huán)保特點原因0.86第25題（2）環(huán)保加快原因0.64第25題（3）談啟示0.9第26題（1）中外監(jiān)察制度比較0.52第26題（2）美國監(jiān)察制度比較0.41第27題（1）原子彈研制背景0.62第27題（2）原子彈研制影響0.65本次考試考察范圍較大，包含所學所有知識，對學生能力的要求比較高。側(cè)重對學生對知識運用能力的考察。試題總體題量適中，難度適中?？傮w來看，試題難度適中，試題選擇題的難度一般，材料題的難度不大。題目側(cè)重考察學生對知識的理解和綜合運用能力，考察學生對材料信息的提取能力和知識運用能力。通過表格可以看出，知識點分布比較均衡，每一課都有涉及。第1至10題是必修一，1119是選修二，2030是必修三，知識點分布比較均衡。材料題25題考察工業(yè)革命與環(huán)境保護的關(guān)系，26題考察中外監(jiān)察制度，27題考察中國原子彈研制的知識。知識點分布均勻側(cè)重考察學生的分析和概括能力。二、學生情況分析1、全年級成績（1）總體情況平均分試題難度區(qū)分度最高分最低分總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率良好率良好人數(shù)及格率及格人數(shù)61.160.610.648140770%1.3%158.44%45試題難度比較適中，最高分81，最低分40，分數(shù)差距較大。優(yōu)秀率依未突破0，及格率較低。（2） 各班三率一平對比班級考生人數(shù)平均分優(yōu)秀率良好率及格人數(shù)及格率最高分最低分全體7761.160%1.3%4558.44%81405班3964.720%2.56%3179.49%81436班3857.50%0%1436.84%7240通過表格對比發(fā)現(xiàn)：5班平均分比6班高7.2分，良好率和及格率比6班高，最高分比6班高。所以，6班需要加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，提高班級及格率。2、 各分段人數(shù)學校90, 100人數(shù)80, 90)人數(shù)70, 80)人數(shù)60, 70)人數(shù)50, 60)人數(shù)40, 50)人數(shù)30, 40)人數(shù)全體0193526605班017237106班002121950這次考試最高分81分，最低分40分，成績主要集中在60到80分數(shù)段.5班總體均優(yōu)于6班，5班60分以上高分段較多，6班5060分段較多。3、 各題得分情況題號滿分平均分難度區(qū)分度一.121.710.860.22一.221.920.960.14一.321.740.870.17一.421.640.820.25一.521.170.580.38一.621.690.840.27一.720.490.250.12一.820.340.170.04一.921.480.740.09一.1021.320.660.4一.1120.340.170.29一.1220.990.490.16一.1321.320.660.45一.1421.40.70.36一.1520.680.34-0.01一.1620.810.40.25一.1721.220.610.17一.1821.710.860.3一.1920.680.340.11一.2020.030.010.11一.2121.970.990.06一.2221.820.910.31一.2321.060.530.08一.2421.350.680.27從客觀題上看：7.8.11.20得分率最低，在50%以下。這類題考察學生在學習課本知識的基礎上對材料的理解能力，學生需要拋開課本，自己分析概括材料的中心思想進行答題，可以看出學生對這類題目仍然需要加強鍛煉。12.15.16在60%左右，得分率較低。這幾道題基本考察學生對知識的理解能力，得分率偏低，學生需要繼續(xù)加強對材料的歸納概括能力。部分學生在分析提干時不注重細節(jié)，沒有抓住關(guān)鍵字，遺漏重要信息，這需要對學生在平時加強對信息提取能力的培養(yǎng)。大部分學生對所學與所考缺乏聯(lián)系對比能力，故不會應用所學解決所考問題，所以，在講題時要講題時要結(jié)合所學，步步引導，教授學生運用所學知識的能力。題號滿分平均分難度區(qū)分度滿分人數(shù)占比二.25.186.860.860.4253.25%二.25.263.830.640.281.3%二.25.332.70.90.175.32%二.26.1105.170.520.611.3%二.26.2104.120.410.540%二.27.163.730.620.57.79%二.27.295.870.650.389.09%從主觀題得分來看，25.2、26、27得分率非常低，有許多同學得了0分。在閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學存在做題不看題的現(xiàn)象，答案與問題風馬牛不相及，說明少數(shù)學生脫離材料，沒有嚴格按照要求做答。部分學生照抄原文，缺乏對材料的整理和歸納，導致失分嚴重。第三道材料題需要學生結(jié)合所學知識回答問題，但學生在總結(jié)歸納時不全面，導致失分，個別學生只是內(nèi)容的羅列，沒有歸納。其次，學生答題缺乏自我歸納能力，答案多是從材料當中摘抄的關(guān)鍵句，缺乏對信息的整合能力，沒有把自己的理解加進來，說明學生在做題時，太過機械同時也說明學生沒有真正的融會貫通，這方面需要加強學生訓練，通過多做題，培養(yǎng)學生對知識的理解能力和對答題方法的運用。4、 具體答題情況優(yōu)點絕大多數(shù)學生能認真答題，卷面整潔，字跡工整清晰。在材料題上，大部分學生可以按點作答，逐條分析。少部分學生對于學過的內(nèi)容能夠靈活運用，選擇題的成績高。在材料題方面，大部分學生能做到分析材料，然后得出結(jié)論。部分學生作答有理有據(jù)，史論結(jié)合，利用材料中的史料進行分析，解析合理。部分學生能夠結(jié)合所學知識答題，能夠活學活用。在做題時，大部分學生能夠進行對關(guān)鍵詞句進行勾畫，有提取信息意識。存在的問題題型失分原因分析13、14基礎知識未識記或記憶混亂（集中在中下等學生。例如：）造成基礎知識的掌握不牢固。7、8理解能力過差，缺乏知識遷移能力15、16不關(guān)注歷史細節(jié)，考察歷史細節(jié)的題目得分較低題目比較簡單，大部分學生審題不清，造成失分11、12缺乏綜合理解能力，對課本知識理解不透徹材料題25利用史料的能力不夠好，不能全面利用材料，不能通過材料分析出題目要求的答案，有較多同學經(jīng)常脫離材料作答。材料題26審題不清，沒有明確題目要求。（等）6、 總體失分的原因分析學生原因：（1） 部分學生對基礎知識的識記，對基本概念歷史規(guī)律的理解應用水平尚待提高；基本史實基本概念含糊不清。（2）少數(shù)同學作答不認真，材料題中仍有很多空白的部分。（3）答案角度單一，不夠全面。（4）學生考試能力尚待提高，審題往往出現(xiàn)重大失誤（5）一些同學不注意史實之間的相互聯(lián)系。（6）理解不到位，特別是選擇題的材料和每項選項理解不夠透徹，對于知識點的本質(zhì)理解以及教材相關(guān)知識理解不到位。（7）學生生學習方法，學習習慣不佳使得考生只注重對單一知識點的把握而缺乏建立完整的知識體系，考生理解，分析問題過于片面，不深刻；（8）在學習上，缺乏對知識的主動消化的過程，只是單純記憶，沒有進行整體把握，構(gòu)建知識間的聯(lián)系。教師方面：對學生沒有嚴格要求，沒有做好章節(jié)知識過關(guān)，沒有大強度的專項訓練，也沒有注重對本學科學習方法的系統(tǒng)介紹。對學生存在的問題沒有及時指出，問題沒有落實到個人，知識籠統(tǒng)的指出，導致學生對自身問題的淡化。教師對規(guī)律性的知識點的介紹和拓展不夠到位，學生答題時胡子眉毛一把抓，不著邊際、不得要領(lǐng)。教給學生的應試技巧和方法沒有突出。對規(guī)律性的知識點的介紹和拓展不夠到位。教學缺乏趣味性，學生上課有效注意力有待提高。針對理科缺乏具體有效的鞏固措施，對課堂知識的落實不足，對作業(yè)的布置和練習冊的檢查不到位。教師對課堂教學的有效性問題的探究和思考不夠，基本還是傳統(tǒng)的課堂教學模式，沒有給足學生思考消化的時間。7、針對失分原因改進措施（1）繼續(xù)加強對基礎知識的檢查。課下要加大檢查背誦的力度，對成績較差的學生要多加監(jiān)督。（2）訓練學生做題方法，學會看材料，運用所學知識。（4）加強課堂管理，建立嚴格的課堂管理制度并要切實落實。對作業(yè)不認真的同學要嚴格懲戒。（5）培養(yǎng)學習習慣和學習方法，答題方法。關(guān)注學生記筆記的狀態(tài)，認真聽講的狀態(tài)，對學習狀態(tài)不好的學生要及時督促或用不同的方法提高學生的學習能動性。（6）材料題注重史料的分析，培養(yǎng)學生史論結(jié)合的能力。課上提供史料鏈接，充分利用課本上的材料。（7）對學生學習心理進行調(diào)整，對本次因失誤或近期狀態(tài)不好二考不好的學生進行心理疏導，培養(yǎng)學生學習歷史的信心。8、對標比較： 平均分優(yōu)秀率及格率良好率最高分最低分期中考試5班64.7079.49%2.56%81436班57.5036.84%0%72403月月考5班80.0812.82%97.44%64.194566班66073.68%10.538541 與上次考試相比，本次考試在平均分上，6班與5班差距縮小，在優(yōu)秀率上仍然為0，在及格率上與5班差距較大。三、以后教學改進措施1、強化基礎知識鞏固，掌握基礎知識是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提，是學生取得好成績的前提。老師在平時教學中多注重基礎知識的訓練，幫助學生進一步梳理基礎知識，將書本知識條理化。2、把握學情，做到難易適度，對文理科，宏志和志強班級都要有不同的教學策略。3、做好集體備課，認真學習和研究本學科的教學重難點和史學動態(tài)，多向蘇老師請教，借鑒，多多學習其他老師的教學技巧，改進教學方法。4、注重學習方法的介紹，特別是審題能力的訓練。教師應指導學生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應考，要訓練學生闡釋歷史問題時論從史出，史論結(jié)合，要注意語言表達能力的培訓，做到答案準確、完整、流暢、簡潔、合乎語法規(guī)范。5、指導學生建立歷史錯題集和積累本，要求學生把自己的錯題集和積累本當成作品一樣認真對待，同時做好試卷的整理和保管工作。6、督促和指導學生做好學習筆記，上課聽講要認真，堅持培養(yǎng)良好的學習習慣。7、平日講課多注重史料的分析，培養(yǎng)學生史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學生的答題習慣，提高學生的答題技巧，在日常課堂教學中注重鍛煉學生的分析能力。8、關(guān)注那些想學卻不知道怎么學的學生，嚴格執(zhí)行學?！芭鄡?yōu)、補短、幫困”的教學理念。9、提高學生學習歷史的主動性。在課堂中加入學生感興趣的環(huán)節(jié)，將歷史對學生思維提高的重要性滲透于課堂之中。并加強老師與學生的情感交流，讓學生更加愛上這門課。10、加強課堂管理，從學生考試成績的狀況結(jié)合學生平日課堂的表現(xiàn)得出，課堂紀律的良好是教學質(zhì)量提高的重要保障，因此我們要以管理促教學，加強課堂紀律的管理。四、幫扶工作（1）幫扶措施：1、進行課后談話，了解學情，知道學生最近學習狀態(tài)，針對存在的問題進行心理疏導，關(guān)注學習狀態(tài)，做好記錄，針對本次退步較大的同學，如劉樂進行談話，督促學生正確對待本次考試，對待平時學習，爭取下次考試取得進步。針對本次進步較大的學生如王婷婷，課后合作分析，幫助其認識到本次取得進步的原因，以期下次考試穩(wěn)定提升。針對退步較大的學生如蘇羿瑋、劉旭做課后談話，了解學情幫助學生正確分析本次考試得失，以期下次進步。2、針對本次考試退步較大的同學，進行及時談話，了解學習狀態(tài)，同時幫助學生正確