小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)《小熊購(gòu)物》說課稿.doc

小熊購(gòu)物說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是：九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“混合運(yùn)算”起始課小熊購(gòu)物。課標(biāo)對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)的要求是：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展其應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下， 從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法；能夠與同伴合作，解決問題；并且初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購(gòu)物”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究出混合運(yùn)算的方法和規(guī)律，解決有乘法又有加法或者減法的解題方法，通過教學(xué)的不同活動(dòng)，使學(xué)生從活動(dòng)中鞏固解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。針對(duì)本節(jié)課的課程特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)“先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。過程與方法目標(biāo)：能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過“小熊購(gòu)物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：探索有乘法，又有加法或者減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。三、說學(xué)情經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能熟練地進(jìn)行加、減、乘、除的運(yùn)算，同時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的一步應(yīng)用題的問題的提出和解決都有了一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)體差異的不同，學(xué)生可能會(huì)從不同角度出發(fā)來理解混合運(yùn)算的方法，因此，在教學(xué)中可讓學(xué)生多交流方法，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。四、說教法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在授課過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的情境，使學(xué)生通過去購(gòu)物這一情境來理解并掌握本課教學(xué)的重難點(diǎn)，并通過合作交流、同伴互助等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)過程：（一）課前復(fù)習(xí) 出示10道口算題，其中包括2道連加、連減口算，并讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的。一是屬于課前的常規(guī)訓(xùn)練，二是通過2道連加、連減題目的計(jì)算，為本節(jié)課“乘加”“乘減”問題的運(yùn)算順序做好鋪墊。（二）導(dǎo)入小熊家附近新開了一家超市，今天我們就和小熊一起去購(gòu)物，看看會(huì)有什么收獲。（通過一個(gè)情景的導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，提高學(xué)生的注意力）（三）新授（A）、提出問題1、現(xiàn)在我們來到了超市里，介紹超市中都出售哪些物品？（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）2、根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？（這部分可以由孩子提出各種各樣的問題，孩子可能提出加法、減法、乘法不同的問題，也有可能提出一步、兩步甚至更多步的問題，只要學(xué)生提出的問題是合理的，是結(jié)合本課的數(shù)學(xué)信息提出的問題，老師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生提出和本課的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題，也就是乘加或乘減問題是，老師就應(yīng)當(dāng)即把相應(yīng)的問題記錄在黑板上，為后來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊）（B）解決問題乘加問題1、結(jié)合實(shí)際情境，理解乘加問題算理根據(jù)老師板書的問題，指名找學(xué)生完整讀題。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進(jìn)行解答，同時(shí)找學(xué)生到黑板前進(jìn)行板書。然后讓學(xué)生根據(jù)自己不同的算法說說自己是怎么想。（雖然以前學(xué)生接觸過連加、連減或者加減混合的兩步運(yùn)算，但本節(jié)課作為兩步運(yùn)算應(yīng)用題的起始課,要解決 “乘加”“乘減”兩步運(yùn)算應(yīng)用問題卻是學(xué)生第一次遇到的。所以在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師要求學(xué)生將自己的解題思路說清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)教給學(xué)生解題的方法。學(xué)生在解決問題的時(shí)候，可能會(huì)列出分步算式和綜合算式，針對(duì)學(xué)生所列的兩種不同算式進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩種列式雖然不同，但是解題思路是一樣的，并且向?qū)W生介紹了什么是綜合算式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后在解答這類應(yīng)用題的時(shí)候也可以通過列綜合算式的方法來解答）2、介紹脫式的書寫。強(qiáng)調(diào)“=”位置的書寫，同時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生完整的進(jìn)行講題。同時(shí)提示學(xué)生在解答應(yīng)用題的時(shí)候不能忘記加上單位名稱和答。（在這里要讓學(xué)生明確，在計(jì)算綜合算式時(shí)，要運(yùn)用脫式計(jì)算的方法，同時(shí)老師要教給學(xué)生完整講題的方法，并讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)）3、鞏固內(nèi)化練習(xí)結(jié)合開課時(shí)學(xué)生提出的和本課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題，進(jìn)行鞏固內(nèi)化練習(xí)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，選出一道有乘法，又有加法的應(yīng)用題，讓學(xué)生自己在下面獨(dú)立完成。（這一部分主要是針對(duì)上面所講解的內(nèi)容進(jìn)行的內(nèi)化練習(xí)，同時(shí)引出加法在前時(shí)的書寫，這部分如果前面的講解扎實(shí)，學(xué)生在理解的時(shí)候會(huì)很簡(jiǎn)單）4、觀察算式，總結(jié)乘加問題的運(yùn)算順序。讓學(xué)生觀察黑板前的算式，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么，從而總結(jié)出：在一個(gè)算式中有乘法，又有加法，要先算乘法，后算加法。5、小練習(xí)，說出下列各題的運(yùn)算順序。（同樣是為了鞏固學(xué)生對(duì)于乘加問題運(yùn)算順序的掌握） 乘減問題1、結(jié)合問題，理解乘減問題算理出示有乘法，又有減法的應(yīng)用題，讓學(xué)生讀題后，在練習(xí)本上用自己喜歡的方式進(jìn)行解答。并說說自己是怎么想的。同時(shí)注意脫式的書寫。（這一部分實(shí)際上是前面的乘加問題的遷移，通過前面的鋪墊，孩子在解決乘減問題時(shí)，分析問題，解決問題都相對(duì)熟練了很多，也簡(jiǎn)單了很多。）2、總結(jié)乘減問題的運(yùn)算順序 總結(jié)乘加、乘減問題的運(yùn)算順序觀察黑板前的乘加、乘減問題，自己總結(jié)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（C）新授小結(jié)學(xué)生在總結(jié)新授內(nèi)容時(shí)，能夠總結(jié)出兩點(diǎn)來：一是乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；二是脫式書寫；第三點(diǎn)以后遇到同樣類型的應(yīng)用題也可以用列綜合算式的方法來解決，學(xué)生不一定能夠總結(jié)出來，可以由老師加以補(bǔ)充。（小結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生回憶新授部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己嘗試著進(jìn)行總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力）（四）練習(xí)設(shè)計(jì)了這樣幾道練習(xí)題，第一題，計(jì)算題。這道題的設(shè)計(jì)：一是為了鞏固學(xué)生對(duì)于乘加、乘減混合運(yùn)算運(yùn)算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計(jì)算的書寫，檢查學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。第二題，改錯(cuò)題。設(shè)計(jì)了3道題，其中2道錯(cuò)誤，1道正確。2道錯(cuò)題分別是運(yùn)算順序出錯(cuò)和脫式的書寫出錯(cuò)，目的同樣是為了鞏固學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的掌握和脫式書寫的掌握。第三題，計(jì)算題。在前面改錯(cuò)的基礎(chǔ)上，