淺談中學生文學鑒賞能力培養(yǎng).doc

淺談中學生文學鑒賞能力培養(yǎng)文學鑒賞是文學活動的有機組成部分，而且是必不可缺的部分，沒有鑒賞，文學就失去了存在的價值。隨著中學語文教改的不斷深入和素質教育的不斷提升，傳統(tǒng)的把語文作為一門工具性學科的觀念已經(jīng)不適應現(xiàn)代語文教育思想了。現(xiàn)在人們普遍認同語文學科應該工具性和人文性統(tǒng)一，強調語文教育所特有的培養(yǎng)學生文學鑒賞力、審美能力的教育功能。文學鑒賞應該是提高學生素質、使學生成為完美人的一個重要方面，也是一個重要途徑。因此中學語文教學要求加強對學生文學鑒賞能力的培養(yǎng)，有著其重要意義。首次，培養(yǎng)中學生文學鑒賞能力有其重要性。初步統(tǒng)計，中學語文課本三百多篇文章，其中詩歌、散文、小說和戲劇等文學作品占百分之六十以上。全日制中學語文教學大綱中又規(guī)定：要使學生“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”要讓學生“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”。由此可見對中學生文學作品鑒賞能力的培養(yǎng)是中學語文教學的“題中應有之義”。其次,培養(yǎng)中學生的文學鑒賞能力有其必要性。文學是人學，它表現(xiàn)人性、人道和人生，表現(xiàn)人對自然的認識和感情。我國在古代就強調以詩樂來培養(yǎng)人們的完美的人格?？鬃诱J為一個“有道君子”的修身三步曲的第一步就是“興于詩”，通過閱讀詩歌來激發(fā)人們內心美好的感情。可見文學鑒賞對于一個人的思想情感、人格情操、心靈世界等等有著不可估量的作用。它為中學生創(chuàng)設了陶冶情操、完善人性的藝術環(huán)境；給中學生打開了認識人生和社會的天地。由此可見培養(yǎng)中學生文學鑒賞能力已經(jīng)成為語文教育的重要支柱。對于“準讀者”的學生該怎樣呢？如何讓學生做一個好的“觀文者”呢？從這幾年的教學積累以及對教學方法探討的經(jīng)驗來看，筆者認為不妨從以下幾個方面入手：一、提高閱讀的興趣,培養(yǎng)其文學鑒賞能力現(xiàn)今的中學生被各種傳媒的信息所籠罩，豐富的內容嚴重的影響了學生對文學閱讀的興趣。從實際生活可以看出，中學生對紙制性文學的閱讀興趣大大降低，而新興的網(wǎng)絡文學被學生所喜愛。這類問題的出現(xiàn)是不可避免，其主要原因是當今的教育體制對學生的文學閱讀觀念相對滯后，學生無法從文學閱讀中獲得快樂和收獲，而媒體信息的多源化、傳播手段多樣性、傳播的時效性，造成了學生對文學閱讀不感興趣?？梢哉f傳統(tǒng)意義上的文學作用及影響正在發(fā)生著強烈的改變。因此，做為一個教育工作者就需要對中學生的文學閱讀興趣進行較好的培養(yǎng)，并提高中學生的文學鑒賞能力。二、精品細讀，提高其文學鑒賞能力葉圣陶先生說：“鑒賞二字，粗略地解釋起來只是一個看字?！蔽膶W鑒賞的“看”就是閱讀。閱讀數(shù)量方面來說，無疑大量的閱讀有助于鑒賞能力的提高。許多作家的經(jīng)歷告訴我們，深厚的文學功底，流暢的文筆等等這些都不是一朝一夕的事，許多作家都在其成為作家前后有著良好的閱讀習慣。我們不以培養(yǎng)作家為目的來對中學生進行文學鑒賞能力的培養(yǎng)，但從這些作家身上我們看到了閱讀的重要性。所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，同樣在培養(yǎng)文學鑒賞能力這個領域里，不斷的閱讀訓練、反復實踐的過程可以說是大量知識積累的一個過程。要增加閱讀的數(shù)量并不是意味著毫無選擇地進行閱讀，中學生的閱讀要保質保量，在大量閱讀的基礎上進行品讀。三、根據(jù)文學作品蘊藉性，培養(yǎng)其藝術想象力。葉圣陶說：“文章是無形的東西，只是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會感到悲歡，覺得人物如話者，全是聯(lián)想的結果?！蔽膶W作品中，作家總是通過一定的語言媒介，運用一定的藝術手段，或隱喻，或暗示，或象征，反映一定的生活內容，表現(xiàn)出自己對生活對社會對人生的一定的認識理解，情感態(tài)度。教師應抓住這樣一些內容，引導學生思維，啟發(fā)學生想象。通過想象，將抽象的語言文字，還原為具象的形體：將各自孤立、互不相聯(lián)的細節(jié)、場景、人物等形象個體，整合為相互連結、有機統(tǒng)一、有血有肉的生活畫面，從而使學生深刻體會作品的意境和作者的思想感情。四、充分調動學生的感情，培養(yǎng)其審美情感。只有當欣賞發(fā)生，讀者的內在因素（知識、經(jīng)驗、情感）與外在因素（周邊環(huán)境）處于和諧共振的活躍狀態(tài)，欣賞才能真正高效順利地進行。因此培養(yǎng)學生對作品的情感信息的敏銳感受能力，對提高學生文學欣賞的一般能力有著舉足輕重的意義。“動情”是審美鑒賞的基礎，情感是文學鑒賞的根，根越深，樹的枝葉才會越繁茂。文學作品鑒賞要引導學生從作品的語言文字中“披文入情”、“沿波討源”，體會作品所表達的或喜或怒或憤的豐富而深刻感情。要