二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元第10課時(shí)整百整千數(shù)加減法2人教新課標(biāo).doc

第10課時(shí)整百、整千數(shù)加減法(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第96頁例13【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生是在學(xué)過“整百整千數(shù)的口算”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法估算，學(xué)生已經(jīng)掌握了整百、整千數(shù)的口算方法，可以采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行估算，發(fā)展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)的加、減法口算、估算，進(jìn)一步提高口算能力；2讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)用口算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；3培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行口算、估算。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：今天老師打算下班后去超市買個(gè)電話和電吹風(fēng)(出示例13中電話和電吹風(fēng)圖片和價(jià)格)，可是老師只有500元，同學(xué)們幫老師計(jì)算下，看老師帶的錢夠嗎？學(xué)生討論思考，可能有學(xué)生會(huì)提出還沒學(xué)過358218的計(jì)算方法。師：上節(jié)課中我們學(xué)過了近似數(shù)，我們知道近似數(shù)都是整十、整百、整千的，大家想想能不能先用近似數(shù)估計(jì)一下呢？(板書課題)【探究新知】教學(xué)例131課件出示情境圖。2同學(xué)們從圖中能了解到什么信息？與同桌說說。3如何解決這個(gè)問題呢？生：把358和218加起來，看等于多少，再與500進(jìn)行比較，可是358加218還不會(huì)算。生：電話機(jī)超過了300元，電吹風(fēng)超過了200元，300200500，帶500元肯定不夠。師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么好的方法，想出了300200500。你喜歡這種方法嗎？4你會(huì)驗(yàn)算嗎？ 生：500元，買電話機(jī)用去了三百多元，剩下的還不到200元，肯定買不到電吹風(fēng)。5想一想，帶700元夠嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流，然后匯報(bào)。生1：358不足400元，218不足300元，400300700，帶700元肯定夠。生2：300200500，5818100，所以，帶600元就夠了。6師生共同小結(jié)：估算加減法時(shí)，可以把原數(shù)看作整百、整千的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再根據(jù)實(shí)際判斷結(jié)果的大小。 【鞏固應(yīng)用】 完成第9899頁“練習(xí)十九”第58題。學(xué)生獨(dú)立思考并解答，匯報(bào)交流?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課就要結(jié)束了，回憶一下都有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】整百、整千數(shù)加減法(2)例13：電話機(jī)35