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文檔簡介
感受自然 描寫景物作文教案陜西省榆林市第五中學(xué) 張艷芬一、學(xué)情分析: 七年級學(xué)生怕寫作文,尤其怕寫寫景類的作文,雖然說觀察了,景物在心中,但筆下難展現(xiàn),這是普遍現(xiàn)象,這是學(xué)生和老師普遍頭疼的問題。于是,教會(huì)學(xué)生描寫景物的方法在現(xiàn)階段就顯得尤為重要。二、訓(xùn)練重點(diǎn): 1.明確敘述與描寫的區(qū)別以及描寫的作用。 2.掌握描寫的方法。 3.學(xué)會(huì)對景物進(jìn)行描寫。 4.欣賞美景,感受自然,提高審美能力。三、訓(xùn)練流程: (一)美景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(課件顯示四季之景圖片)山川之美,古來共談。春天在蘇軾的眼中是“春江水暖鴨先知”,夏天在楊萬里的筆下是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,秋天在杜牧的筆下是“霜葉紅于二月花”,我們也曾踏著老舍的腳步走進(jìn)過濟(jì)南的冬天。許多文人墨客,面對名山大川、四時(shí)美景,揮毫寫下了精美的篇章。今天這節(jié)課老師就想和同學(xué)們探討一下如何描寫景物。(出示課題:感受自然 描寫景物) (二)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),請一名同學(xué)為大家讀一下。 (課件顯示)1.明確敘述與描寫的區(qū)別以及描寫的作用。 2.掌握描寫的方法。 3.學(xué)會(huì)對景物進(jìn)行描寫。 4.欣賞美景,感受自然,提高審美能力。 (三)欣賞例句,明確記敘與描寫的區(qū)別。再看老師為大家準(zhǔn)備的兩個(gè)例句,請一名同學(xué)讀一下,大家看各運(yùn)用了什么表達(dá)方式。(課件顯示)(1)天上的云,形態(tài)富于變化。 (2)天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬 (看云識天氣) (學(xué)生自由表達(dá))是的,同樣是寫云,記敘表達(dá)的很直白,而運(yùn)用描寫就可以具體、形象地把云的不同姿態(tài)展現(xiàn)出來。 (四)明確描寫的概念及種類。 下面我們看一下描寫的概念。(課件顯示)描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字,對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。如果從描寫的對象上分,同學(xué)們想一想,可以把描寫分為哪幾類呢?(學(xué)生自由表達(dá),教師課件顯示描寫的種類) 人物描寫 描寫的種類 環(huán)境描寫(包括景物描寫) 這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究景物描寫。其實(shí)對景物進(jìn)行描寫,同學(xué)們并不感到陌生,在小學(xué)的時(shí)候,我們就接觸過這方面的內(nèi)容,但作文中,老師常能讀到這樣的話,“這里的景色多美?。 薄把矍暗拿谰疤匀肆?!”到底有多美、多迷人,別人不知道,寫得很空洞。那么,怎樣才能把景物描寫得栩栩如生呢?下面我們再來欣賞兩個(gè)片段,看看作者是怎樣描寫景物的。 (五)欣賞片段,感受并歸納描寫方法。 1、(課件顯示)桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲海婚]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。 春 在這段話里,作者為我們描繪了一幅“春花圖”。在描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花時(shí),作者采用了什么修辭手法和其他手法來突出其特點(diǎn)的呢? (學(xué)生自由表達(dá),明確各種寫法及表達(dá)效果:用了擬人、比喻、排比等修辭手法,借助聯(lián)想、想象,調(diào)動(dòng)各種感官,采用由上到下的順序,通過動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低多個(gè)角度,為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。)2.下面我們再來看另一篇文章的節(jié)選。(課件顯示)在水天相連的地方,是一道尚未退卻的烏云,它翻滾著,好似奔騰的駿馬。再往上,就是那雨后所特有的萬里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后,垂向一片碧綠的草灘,草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。 而我的腳下,銀色的公路像是一條哈達(dá),逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方一幅多美的畫卷?。?我?guī)缀踝砹?,想跑,怕破壞這畫卷的安逸;想喊,又怕驚動(dòng)這畫卷的寧靜我只有獨(dú)自默默地佇立著,任大腦在美中陶醉,任心潮在美中起伏。 青海湖,夢幻般的湖 請同學(xué)們齊讀一下,思考這樣一個(gè)問題:這段文字都描寫了哪些景物?(學(xué)生自由回答,明確:烏云,晴天,草灘,山巒,公路) 下面老師把這段文字做一個(gè)小小的改動(dòng),大家看表達(dá)效果有什么不同?比較一下,改后的文字比原來少了哪些詞語?改后的文字還是描寫嗎?看看表達(dá)效果的差異。 (課件顯示三組改動(dòng)文段,學(xué)生一一比較分析,明確記述與描寫不同的表達(dá)效果。) (課件顯示)在水天相連的地方,是一道尚未退卻的烏云,它翻滾著,好似奔騰的駿馬。 在水天相連的地方是烏云。(課件顯示)再往上,就是那雨后所特有的萬里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后,垂向一片碧綠的草灘,草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。再往上,就是晴空。這蒼穹一直伸展到我的身后,垂向草灘,草灘上有山巒。而我的腳下,銀色的公路像是一條哈達(dá),逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方一幅多美的畫卷啊?。ㄕn件顯示)而我的腳下,是公路一幅多美的畫卷啊! 除此之外,還要注意一點(diǎn),我們對景物進(jìn)行描寫時(shí),還要做到情景交融。大家請看選文最后一段。 (課件顯示)我?guī)缀踝砹耍肱?,怕破壞這畫卷的安逸;想喊,又怕驚動(dòng)這畫卷的寧靜我只有獨(dú)自默默地佇立著,任大腦在美中陶醉,任心潮在美中起伏。 體會(huì)一下,作者在前幾段詳細(xì)、具體、生動(dòng)描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行的抒情,我們覺得很自然,是水到渠成。3、通過以上語段的分析、討論、交流,同學(xué)們能總結(jié)出幾種景物描寫的一般方法嗎?(學(xué)生自由表達(dá),老師歸納總結(jié)描寫方法,并課件顯示。)描寫景物的方法: 1、加修飾語。 2、運(yùn)用修辭手法。 3、融入作者的感受。 (六)學(xué)以致用,欣賞圖片,描寫景物,學(xué)會(huì)寫景方法。方法歸納出來了,下面我們就運(yùn)用這幾種方法寫一段描寫景物的片斷。動(dòng)筆前提幾點(diǎn)要求: (課件顯示)1、認(rèn)真觀察。2、抓住景物特征。3、運(yùn)用描寫方法。 老師提供兩幅圖片給大家,分組寫,限時(shí)5分鐘(課件展示圖片,并配輕音樂) (七)展示、互評,借鑒寫法。請同學(xué)們都停筆吧。下一個(gè)環(huán)節(jié)是展示、互評,在互評時(shí)我們按以下要求進(jìn)行。 (課件顯示)互評要求:(1)描寫了哪些景物? (2)怎樣描寫的?(具體運(yùn)用了景物描寫的哪種方法?) (3)用得恰當(dāng)嗎?如不恰當(dāng),可以試著改動(dòng)一下。 (兩組各請兩位同學(xué)讀自己寫好的文字,其他同學(xué)點(diǎn)評,教師組織并補(bǔ)充) 同學(xué)們描寫得很生動(dòng)優(yōu)美,評點(diǎn)得很細(xì)致恰當(dāng),老師希望大家能相互學(xué)習(xí)、借鑒。由于時(shí)間關(guān)系,我們不再一一點(diǎn)評了。 (八)感受自然,欣賞美景,提高審美能力。 通過以上訓(xùn)練,同學(xué)們能感覺到景物描寫并不難,只要你仔細(xì)觀察,感受自然,用上寫法,就能寫出生動(dòng)感人的文章。但動(dòng)筆前,必須進(jìn)行觀察感受,作為獎(jiǎng)勵(lì)大家的禮物,下來,我想領(lǐng)著大家去感受自然之景,去哪里呢?俗話說“上有天堂,下有蘇杭”,我們?nèi)ズ贾菸骱挥伟桑。ㄕn件顯示“西湖十景”,并配輕音樂) (九)課堂小結(jié),布置作業(yè):生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望本節(jié)課能起到拋磚引玉的作用,同學(xué)
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