(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊感受自然 描寫景物.docx

感受自然 描寫景物作文教案陜西省榆林市第五中學(xué) 張艷芬一、學(xué)情分析： 七年級學(xué)生怕寫作文，尤其怕寫寫景類的作文，雖然說觀察了，景物在心中，但筆下難展現(xiàn)，這是普遍現(xiàn)象，這是學(xué)生和老師普遍頭疼的問題。于是，教會(huì)學(xué)生描寫景物的方法在現(xiàn)階段就顯得尤為重要。二、訓(xùn)練重點(diǎn)： 1.明確敘述與描寫的區(qū)別以及描寫的作用。 2.掌握描寫的方法。 3.學(xué)會(huì)對景物進(jìn)行描寫。 4.欣賞美景,感受自然，提高審美能力。三、訓(xùn)練流程： （一）美景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（課件顯示四季之景圖片）山川之美，古來共談。春天在蘇軾的眼中是“春江水暖鴨先知”，夏天在楊萬里的筆下是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，秋天在杜牧的筆下是“霜葉紅于二月花”，我們也曾踏著老舍的腳步走進(jìn)過濟(jì)南的冬天。許多文人墨客，面對名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫下了精美的篇章。今天這節(jié)課老師就想和同學(xué)們探討一下如何描寫景物。（出示課題：感受自然 描寫景物） （二）出示本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，請一名同學(xué)為大家讀一下。 （課件顯示）1.明確敘述與描寫的區(qū)別以及描寫的作用。 2.掌握描寫的方法。 3.學(xué)會(huì)對景物進(jìn)行描寫。 4.欣賞美景,感受自然，提高審美能力。 （三）欣賞例句，明確記敘與描寫的區(qū)別。再看老師為大家準(zhǔn)備的兩個(gè)例句，請一名同學(xué)讀一下，大家看各運(yùn)用了什么表達(dá)方式。（課件顯示）(1)天上的云，形態(tài)富于變化。 (2)天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 （看云識天氣） （學(xué)生自由表達(dá)）是的，同樣是寫云，記敘表達(dá)的很直白，而運(yùn)用描寫就可以具體、形象地把云的不同姿態(tài)展現(xiàn)出來。 （四）明確描寫的概念及種類。 下面我們看一下描寫的概念。（課件顯示）描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。如果從描寫的對象上分，同學(xué)們想一想，可以把描寫分為哪幾類呢？（學(xué)生自由表達(dá)，教師課件顯示描寫的種類） 人物描寫 描寫的種類 環(huán)境描寫（包括景物描寫） 這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究景物描寫。其實(shí)對景物進(jìn)行描寫，同學(xué)們并不感到陌生，在小學(xué)的時(shí)候，我們就接觸過這方面的內(nèi)容，但作文中，老師常能讀到這樣的話，“這里的景色多美?。　薄把矍暗拿谰疤匀肆?！”到底有多美、多迷人，別人不知道，寫得很空洞。那么，怎樣才能把景物描寫得栩栩如生呢？下面我們再來欣賞兩個(gè)片段，看看作者是怎樣描寫景物的。 （五）欣賞片段，感受并歸納描寫方法。 1、（課件顯示）桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 春 在這段話里，作者為我們描繪了一幅“春花圖”。在描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花時(shí)，作者采用了什么修辭手法和其他手法來突出其特點(diǎn)的呢？ （學(xué)生自由表達(dá)，明確各種寫法及表達(dá)效果：用了擬人、比喻、排比等修辭手法，借助聯(lián)想、想象，調(diào)動(dòng)各種感官，采用由上到下的順序，通過動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低多個(gè)角度，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。）2.下面我們再來看另一篇文章的節(jié)選。（課件顯示）在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。再往上，就是那雨后所特有的萬里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。 而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方一幅多美的畫卷?。?我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安逸；想喊，又怕驚動(dòng)這畫卷的寧靜我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 青海湖，夢幻般的湖 請同學(xué)們齊讀一下，思考這樣一個(gè)問題：這段文字都描寫了哪些景物？（學(xué)生自由回答，明確：烏云，晴天，草灘，山巒，公路） 下面老師把這段文字做一個(gè)小小的改動(dòng)，大家看表達(dá)效果有什么不同？比較一下，改后的文字比原來少了哪些詞語？改后的文字還是描寫嗎？看看表達(dá)效果的差異。 （課件顯示三組改動(dòng)文段，學(xué)生一一比較分析，明確記述與描寫不同的表達(dá)效果。） （課件顯示）在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。 在水天相連的地方是烏云。（課件顯示）再往上，就是那雨后所特有的萬里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。再往上，就是晴空。這蒼穹一直伸展到我的身后，垂向草灘，草灘上有山巒。而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方一幅多美的畫卷啊?。ㄕn件顯示）而我的腳下，是公路一幅多美的畫卷啊！ 除此之外，還要注意一點(diǎn)，我們對景物進(jìn)行描寫時(shí)，還要做到情景交融。大家請看選文最后一段。 （課件顯示）我?guī)缀踝砹耍肱?，怕破壞這畫卷的安逸；想喊，又怕驚動(dòng)這畫卷的寧靜我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 體會(huì)一下，作者在前幾段詳細(xì)、具體、生動(dòng)描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行的抒情，我們覺得很自然，是水到渠成。3、通過以上語段的分析、討論、交流，同學(xué)們能總結(jié)出幾種景物描寫的一般方法嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，老師歸納總結(jié)描寫方法，并課件顯示。）描寫景物的方法： 1、加修飾語。 2、運(yùn)用修辭手法。 3、融入作者的感受。 （六）學(xué)以致用，欣賞圖片，描寫景物，學(xué)會(huì)寫景方法。方法歸納出來了，下面我們就運(yùn)用這幾種方法寫一段描寫景物的片斷。動(dòng)筆前提幾點(diǎn)要求： （課件顯示）1、認(rèn)真觀察。2、抓住景物特征。3、運(yùn)用描寫方法。 老師提供兩幅圖片給大家，分組寫，限時(shí)5分鐘（課件展示圖片，并配輕音樂） （七）展示、互評，借鑒寫法。請同學(xué)們都停筆吧。下一個(gè)環(huán)節(jié)是展示、互評，在互評時(shí)我們按以下要求進(jìn)行。 （課件顯示）互評要求：（1）描寫了哪些景物？ （2）怎樣描寫的？（具體運(yùn)用了景物描寫的哪種方法？） （3）用得恰當(dāng)嗎？如不恰當(dāng)，可以試著改動(dòng)一下。 （兩組各請兩位同學(xué)讀自己寫好的文字，其他同學(xué)點(diǎn)評，教師組織并補(bǔ)充） 同學(xué)們描寫得很生動(dòng)優(yōu)美，評點(diǎn)得很細(xì)致恰當(dāng)，老師希望大家能相互學(xué)習(xí)、借鑒。由于時(shí)間關(guān)系，我們不再一一點(diǎn)評了。 （八）感受自然，欣賞美景，提高審美能力。 通過以上訓(xùn)練，同學(xué)們能感覺到景物描寫并不難，只要你仔細(xì)觀察，感受自然，用上寫法，就能寫出生動(dòng)感人的文章。但動(dòng)筆前，必須進(jìn)行觀察感受，作為獎(jiǎng)勵(lì)大家的禮物，下來，我想領(lǐng)著大家去感受自然之景，去哪里呢？俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，我們?nèi)ズ贾菸骱挥伟桑。ㄕn件顯示“西湖十景”，并配輕音樂） （九）課堂小結(jié)，布置作業(yè)：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望本節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，同學(xué)