人教版十二校2019-2020學年七年級上學期期末考試語文試題.doc

人教版十二校2019-2020學年七年級上學期期末考試語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎題 (共5題；共29分)1. （11分）（2011鐵嶺）文言詩文填空。落紅不是無情物，_。_ ， 將登太行雪滿山。_ ， 草色遙看近卻無。感時花濺淚，_。學而不思則罔，_。策之不以其道，_ ， 鳴之而不能通其意。在江城子密州出獵一詞中，蘇軾用“_ ， _ ， _”表達了自己有志于親上前線、保衛(wèi)邊疆、報效國家的愛國情懷。人生需要樹立遠大的理想，也許我們還沒有找到施展抱負的天地，但我們可以用古人的詩句激勵自己：_ ， _。2. （2分）下列句子中加下劃線字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（ ）。 A . 秋日里，在鳴蟲的慫（cng）恿下，楓葉醞釀（ning）了一夏的能量，迫不急待地爆滿枝頭，紅得逼退了所有的色彩。B . 一個在工作上不拈（nin）輕怕重，對別人毫不吝嗇的人，一定會比咄咄（du）逼人的你受大家的歡迎和尊重。C . 商場里人頭攢（cun）動，既有狡黠（xi）的攤主與客人的討價聲，也有找不著自家孩子而驚慌失錯的大人。D . 樂觀地面對生活，我們就可以貪婪（ln）地領略大自然的春風夏雨、秋霜冬雪，享受或凈謐或高邈（mo）的四季美景。3. （2分）選出書寫有錯誤的一項（ ）A . 自出心裁 阻遏 菜畦 進退維谷B . 因地制宜 軒榭 賦閑 巧妙絕倫C . 周而復始 縹緲 磐石 微不足道D . 氣息奄奄 劫難 感慨 消聲匿跡4. （2分）下列句子中劃線的詞語使用不當?shù)囊豁検牵?）A . 談起互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子說得頭頭是道，左右逢源 ， 使在場的專家也驚嘆不已。B . 大家熟悉的囊螢映雪的故事，用來形容刻苦攻讀。C . 羅布泊，讓人看到一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡。D . 人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。5. （12分）綜合性學習：在學會利用圖書館的綜合性學習中，班里要開展一次借閱圖書資料活動。（1）如果你要借西游記，在中國圖書館分類法中應查哪一類呢？ （ ）A . 歷史類B . 童話類C . 科幻類D . 文學類（2）學校圖書館的違規(guī)處罰規(guī)定（節(jié)選）：讀者借閱后應按時歸還，逾期不還者，每日處以罰款05 元/冊，直至歸還為止；逾期不還者不能再借閱。讀者要愛護圖書，不得在書內(nèi)寫字、劃線、批注以及折疊書角或撕頁、剪挖，如出現(xiàn)亂涂亂畫、批注等情況，按05 元/頁賠償；如出現(xiàn)撕頁、剪挖等損壞圖書的情況以及丟失圖書，須買回與原書相同的版本或經(jīng)本館同意的新版本賠償并交納5 元加工費。偷竊書刊資料者，處以原書價10倍以上的罰款或取消借閱資格并通報全校公開點名批評，情節(jié)嚴重者給予紀律處分。從這份規(guī)定中我們可獲知該校圖書館讀者的違規(guī)問題有哪些?（3）針對以上違規(guī)問題，根據(jù)示例，請你為該圖書館擬一則語氣委婉的勸說語。示例：輕取輕放，愛護書籍。二、 閱讀 (共3題；共67分)6. （22分）閱讀下面的文言語段完成后面的題目。初，陽武人陳平，家貧，好讀書。里中社，平為宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”及諸侯叛秦，平事魏王咎于臨濟，為太仆，說魏王，不聽。人或讒之，平亡去。后事項羽，賜爵為卿。殷王反楚，項羽使平擊降之。還，拜為都尉，賜金二十鎰。居無何，漢王攻下殷。項王怒，將誅定殷將吏。平懼，乃封其金與印，使使歸項王；而挺身間行，杖劍亡，渡河，歸漢王于脩武，因魏無知求見漢王。漢王召入，賜食，遣罷就舍。平曰：“臣為事來，所言不可以過今日?！庇谑菨h王與語而說之。問曰：“子之居楚何官？”曰：“為都尉。”是日，即拜平為都尉，使為參乘，典護軍。諸將盡讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護長者！”漢王聞之，愈益幸平。注：里：古代的一種居民組織，先秦以二十五家為“里”。宰：主持割肉的人。根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中劃線詞的意思。及諸侯叛秦（ ）平亡去（ ）使使歸項王（ ）愈益幸平（ ）（2）下列各句劃線字與例句中“于”的用法相同的一項是（ ）例句：平事魏王咎于臨濟A . 故天將降大任于是人也（生于憂患 死于安樂）B . 于廳事之東北角（口技）C . 苛政猛于虎也捕蛇者說)D . 每假借于藏書之家（送東陽馬生序）（3）用“”標出下面句子的兩處朗讀停頓。于 是 漢 王 與 語 而 說 之（4）翻譯下列句子。漢王召入，賜食，遣罷就舍宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。（出師表）（5）根據(jù)這段文字，探究項羽和劉邦在用人上的不同之處。7. （25分）（2013株洲）閱讀下文，回答問題母親我的家搬到光仁街，已經(jīng)是1963年了。那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫，一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥瘡。但饑餓對于普通人們的嚴重威脅畢竟開始緩解。我是小學五年級的學生了。買糧、煤、劈柴回來，我總能得到幾毛錢。母親給我，因為知道我不會亂花，只會買小人書。我已經(jīng)有三十多本小人書。我還經(jīng)常去出租小人書，在電影院門口、公園里、火車站。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就號啕大哭。我那可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書?！安唤o！出去出去！”車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，一副桀驁不馴的樣子。母親代我向他承認錯誤，代我向他保證以后不再到火車站出租小人書，話說了很多，他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐在臺階上不走?！彼f：“誰管你！”砰地將門關上了?！皨?，咱們走吧，我不要了”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。“不走，媽一定給你要回來！”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂摟著我。天漸黑了。我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個小時。我覺得母親似乎一動也沒動過，我想我不能再對母親說“媽，我們回家吧！”那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去的是被極端輕蔑的尊嚴。終于，年輕警察走出來了?！班?，我說你們想睡在這兒呀？”母親不看他，不回答，望著遠處的什么?！敖o你們吧！”他將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親低聲對我說：“數(shù)數(shù)?！闭Z調(diào)很平靜。我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本水滸?！蹦赣H這才抬起頭來，仰望著年輕警察，清清楚楚地說：“缺三本水滸。”他笑了，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，咕噥道：“喲哈，還跟我來這一套”母親終于拉著我起身，昂然走下臺階?！罢咀?！”年輕警察跑下了臺階，向我們走來。他走到母親跟前，用一根手指將大檐帽往上捅了一下，接著抹他的一撇小胡子。我不由得將我的“精神食糧”緊抱在懷中。母親則將我扯近她身旁，像剛才坐在臺階上一樣，又用一條手臂摟著我。年輕警察以將軍命令兩個士兵那種不容違抗的語調(diào)說：“等在這兒，沒有我的允許不準離開！”我惴惴地仰起臉望著母親。年輕警察轉(zhuǎn)身就走。他卻是去攔截了一輛小汽車，對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口！”（節(jié)選自梁曉聲母親，中國物資出版社，2008年）（1）第段畫線句的描寫與“我”失去小人書的痛苦有什么關系？（從物質(zhì)與精神兩方面回答）（2）“我”失去小人書非常痛苦，第段卻說“我不要了”，為什么？（3）母親最突出的特點是什么？請舉例說明。（4）年輕警察為母親和“我”攔車，卻是“以將軍命令兩個士兵那種不容違抗的語調(diào)”說話，聯(lián)系全文，年輕警察是一個怎樣的人？（5）從母親要回小人書的故事中，你得到什么啟發(fā)？8. （20分）閱讀下面的短文，完成后面小題。江聲浩蕩“江聲浩蕩，自屋后上升?！钡谝淮巫x到約翰克利斯朵夫的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂對一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的約翰克利斯朵夫。我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下?lián)舸┝宋?。對一個鄉(xiāng)間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。那時農(nóng)村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的三國演義，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質(zhì)匱乏的年代更加讓人窒息。那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠 ，問我：凍著了?涼著汗了?接著母親又問：和人慪氣了?被誰欺負了?我搖搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想象那大江的模樣,那震撼的聲音。我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升江聲浩蕩，自我家屋后上升放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢!母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了約翰克利斯朵夫。這是我騙母親的唯一的一次，30年來，我一直壓在 心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升!（1）第段中說：“江聲浩蕩，自屋后上升破空而來，一下?lián)舸┝宋??！闭堊屑氶喿x全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現(xiàn)。（2）結合語境，從描寫方法的角度品味下列語句。那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。（3）第段在文中有何作用?（4）作者為什么說“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現(xiàn)在還在回響?結合文章內(nèi)容，談談你的理解。三、 寫作 (共2題；共10分)9. （5分）作文：讀了拜見母親大人，你是否也想到了自己平時盡力照顧父母的生活細節(jié)？請你自擬小標題，寫一篇200字左右的短文。10. （5分）以“帶著 ， 一路前行”為題寫一篇文