三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第21課《古詩(shī)二首》教學(xué)課件 冀教版

21 古詩(shī)二首 古詩(shī)二首 題西林壁 登鸛雀樓 鸛雀樓在山西省永濟(jì)市 建于北周時(shí)期 因鸛雀經(jīng)常棲息其上而得名 元朝初年毀于戰(zhàn)火 重建于1997年 鸛雀樓前瞻中條山 下瞰黃河 景色壯美 歷代文人墨客留詩(shī)者眾多 其中以唐代詩(shī)人王之渙所作 登鸛雀樓 最為著名 整個(gè)鸛雀樓景區(qū)以鸛雀樓獨(dú)特的人文底蘊(yùn)和厚重的黃河文化為根基 以地域歷史文化為特色 以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為主題 以 欲窮千里目 更上一層樓 的磅礴氣勢(shì)為主旋律 形成了晉南地區(qū)旅游的一個(gè)新亮點(diǎn) 王之渙 688 742 是盛唐時(shí)期的詩(shī)人 字季凌 祖籍晉陽(yáng) 今山西太原 其高祖遷今山西絳縣 豪放不羈 常擊劍悲歌 其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱 名動(dòng)一時(shí) 常與高適 王昌齡等相唱和 以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱 登鸛雀樓 唐 王之渙白日 依山盡 黃河 入海流 欲窮 千里目 更上 一層樓 初讀要求 1 借助工具書(shū) 讀準(zhǔn)生字字音 2 自由朗讀古詩(shī) 讀出詩(shī)的節(jié)奏 初步理解詩(shī)句的意思 詩(shī)人欲登高望遠(yuǎn) 若想看到無(wú)窮無(wú)盡的美麗景色 就應(yīng)該不斷的向上攀登 邁上更高的一層樓 白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 一輪落日正金光奪目 在連綿起伏 蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下 在世界的盡頭漸漸隱沒(méi) 詩(shī)人面對(duì)流經(jīng)樓前的滾滾黃河的滔滔大浪 視線跟隨黃河水向遠(yuǎn)方伸展 雖不能目擊黃河入海的情景 卻可以充分發(fā)揮想象 好像看見(jiàn)黃河一路洶涌 氣勢(shì)磅礴 流入大海 再讀詩(shī)歌要求 1 再讀詩(shī)歌 在文中勾畫出表示動(dòng)作的詞 表示顏色的詞 表示數(shù)量的詞 2 根據(jù)詩(shī)意展開(kāi)想象 把想象的景物畫下來(lái) 體會(huì)作者的情感 3 小組討論 思考這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理 3 詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有 1 詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞 2 詩(shī)句中表示顏色的詞有 依 盡 入 流 目 上 白 黃 千里一層 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神 高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸襟 暗示了只有站得高才能看得遠(yuǎn) 看得全的哲理 學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 1 讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律 2 根據(jù)詩(shī)的字面意思想象詩(shī)的意境 3 體會(huì)作者的情感及古詩(shī)所蘊(yùn)涵的哲理 4 有感情地朗讀并背誦古詩(shī) 拓展延伸1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī) 2 根據(jù)自己對(duì)這首詩(shī)的理解 寫一寫 欲窮千里目 更上一層樓 這句詩(shī)會(huì)在什么情況下使用 返回 廬山 地處江西省北部的鄱陽(yáng)湖盆地 九江市廬山區(qū)境內(nèi) 濱臨鄱陽(yáng)湖畔 雄峙長(zhǎng)江南岸 廬山山體呈橢圓形 長(zhǎng)約25千米 寬約10千米 綿延的90余座山峰 猶如九疊屏風(fēng) 屏蔽著江西的北大門 廬山以雄 奇 險(xiǎn) 秀聞名于世 素有 匡廬奇秀甲天下 之美譽(yù) 巍峨挺拔的青峰秀巒 噴雪鳴雷的銀泉飛瀑 瞬息萬(wàn)變的云海奇觀 俊奇巧秀的園林建筑 一展廬山的無(wú)窮魅力 廬山尤以盛夏如春的涼爽氣候?yàn)橹型庥慰退蛲?是國(guó)內(nèi)久負(fù)盛名的風(fēng)景名勝區(qū)和避暑游覽勝地 蘇軾 1037 1101 字子瞻 號(hào)東坡居士 北宋大文學(xué)家 大藝術(shù)家 在詩(shī)詞 散文 書(shū)法 繪畫等方面都有杰出的成就 對(duì)后世影響很深 與父親蘇洵 弟弟蘇轍合稱 三蘇 擅長(zhǎng)行書(shū) 楷書(shū) 他的詩(shī)詞 揮灑自如 明快豪放 善于運(yùn)用新鮮的比喻描寫山水景物 善于從常見(jiàn)的事物中揭示深刻的道理 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1 初讀古詩(shī) 認(rèn)識(shí)生字 讀出詩(shī)的韻律 小組內(nèi)互評(píng) 2 理解古詩(shī)的大意 了解作者的思想感情 把不理解的詞語(yǔ)或句子勾畫出來(lái) 先在小組內(nèi)交流 然后全班交流 題西林壁 宋 蘇軾橫看 成嶺 側(cè)成峰 遠(yuǎn)近 高低 各不同 不識(shí) 廬山 真面目 只緣 身在 此山中 解釋 從正面看廬山山嶺連綿起伏 從其他方向看廬山山峰聳立 從遠(yuǎn)處 近處 高處 低處看廬山 廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子 認(rèn)不清楚廬山本來(lái)的面目 只因?yàn)樽约荷硖帍]山之中 題西林壁 宋 蘇軾橫看 成嶺 側(cè)成峰 遠(yuǎn)近 高低 各不同 不識(shí) 廬山 真面目 只緣 身在 此山中 當(dāng)局者迷 旁觀者清 拓展閱讀1 背誦并默