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EXCEL統(tǒng)計圖表的制作教學設計一、教學目標:知識技能:1、理解EXCEL圖表的作用 2、熟練掌握利用圖表向?qū)ЫD表的操作 3、理解并掌握圖表(柱形圖、折線圖和餅圖)類型的選擇4、理解并掌握圖表源數(shù)據(jù)的選擇情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、并樂于與同伴交流等良好品質(zhì)二、教學重、難點教學重點:1、利用圖表向?qū)ЫD表的操作 2、圖表類型的選擇(柱形圖、折線圖和餅圖)3、圖表源數(shù)據(jù)的選擇教學難點:圖表類型的選擇與圖表源數(shù)據(jù)的選擇三、教學方法教師引導、任務驅(qū)動下的學生自主、探究、交流學習四、教學媒體設計多媒體教學網(wǎng)絡一套,PPT課件制作(課堂操作任務以及最后作業(yè)的提交需借助網(wǎng)絡教學軟件凌波多媒體教學網(wǎng) V6.6)五、教學過程1、導入: 通過調(diào)查的手法建立一組數(shù)據(jù):學生使用電腦情況統(tǒng)計表老師:同學們,你們喜不喜歡玩電腦?(喜歡)那么你們在電腦上面通常都玩些什么? (同學們興致勃勃:玩游戲!聊天!看電影!瀏覽網(wǎng)頁!學習)老師:好,同學們,我們在使用電腦的時候注意時間不要過長,盡量少玩游戲,會影響學習,而且更會危害身體健康。同學們說對不對?(是)目的是讓學生學會正確使用電腦,學會自覺控制使用電腦和上網(wǎng)時間。老師:那么就你們剛才所回答的內(nèi)容,我們制作一個表格!學生使用電腦情況統(tǒng)計表班級項目一組二組三組四組玩游戲5342看網(wǎng)頁3254聊天2433學習5544老師:好同學們,你們有沒有一種方法去表示這些數(shù)據(jù),讓這些數(shù)據(jù)更直觀一些,看起來更方便一些呢? (同學們七嘴八舌:比較大小、按順序排列等)老師:那么我這里也有一種方法,請同學們看大屏幕?。ㄖ螆D統(tǒng)計法) 然后進行比較和對比,看哪一種更快更直接的讀出數(shù)據(jù)? 在得到肯定答案后,老師用激發(fā)性的語言問同學們:那么同學們想不想學這種方法?(想)老師:好的,那么我們今天就學習這種圖表的制作方法EXCEL統(tǒng)計圖表的制作(幻燈片)2、新課:老師:在學習新課之前我們先看一下統(tǒng)計圖表在生活中的應用。同學們先來欣賞一段視頻。老師:欣賞完后,同學們是不是覺得在社會生活中統(tǒng)計圖表的應用非常廣泛?那么同學們還能不能舉出一些是用統(tǒng)計圖表的例子?(股票走勢、全天氣溫走勢等)(1)通過長江之最這個例子,總結(jié)出統(tǒng)計圖表的定義統(tǒng)計圖表,也可稱為統(tǒng)計圖或趨勢圖,是以統(tǒng)計圖的呈現(xiàn)方式,如1柱型圖,2橫柱型圖,3曲線圖,4餅圖,5點圖,6面積圖,7雷達圖等,來呈現(xiàn)某事物或某信息數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢的圖形.(2)通過此例子,說出統(tǒng)計圖表較數(shù)據(jù)表格有哪些優(yōu)點?圖形表表述往往比數(shù)據(jù)更為直觀、生動且易于理解。(3)學習新內(nèi)容:圖表向?qū)В豪蠋煟赫埻瑢W們帶著這兩個問題來學習運用圖表向?qū)е谱鲌D表。問題A:運用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾步驟?問題B:圖表向?qū)У膸讉€步驟分別完成哪些工作?3、任務一:學習運用圖表向?qū)?chuàng)建折線圖(同學們和我一起來學習,一起在電腦上動手來操作)在excel中建立數(shù)據(jù)表(某地多年月平均降水量)選中12個月的降水量的數(shù)據(jù)。(方法:按住左鍵不放,從左至右把十二個月的數(shù)據(jù)選中)單擊常用工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o,彈出圖片向?qū)Р襟E之一。(同學們一定要記住“圖表向?qū)У臉幼印迸叮。┙邓康谋硎就ǔJ怯谜劬€圖表示會比較直觀。所以我們選擇折線圖!并在子圖表中選擇一種類型。然后單擊下一步。單擊下一步之后進入“圖表向?qū)А辈襟E之二圖表源數(shù)據(jù)。(“系列產(chǎn)生在”在這里我們應該選擇“行”。因為我們選擇降雨量數(shù)據(jù)的時候就是選擇的“行”而不是“列”。所以如果我們學則的數(shù)據(jù)是“列”的時候,這里也應該為“列”?。﹩螕粝乱徊竭M入“圖表向?qū)А辈襟E之三圖表選項。在標題中分別輸入:圖表標題:(某地多年月平均降水量)、X軸(月份)、Y軸(降水量)。最后進入“圖表向?qū)А敝膱D表位置。在這里我們就選擇“作為其中的對象插入”,單擊完成!老師:好了同學們,到現(xiàn)在為止我們的某地多年月平均降水量的圖表就已經(jīng)制作完成了,同學們是不是很簡單啊。4、任務二:美化統(tǒng)計圖表老師:有的同學說,我們做的圖表為什么沒有你做的好看?我想做得比老師做的更好看!沒有問題,同學們一定會比我做得更加好看。那么這就涉及到調(diào)整和美化圖表,請同學們只要記住這兩項,就可以了。如果我們覺得那一部分不好看,可以用鼠標左鍵雙擊這個部分,然后進行修改。調(diào)整大小,可以根據(jù)Word中調(diào)整圖片大小與位置的方法,調(diào)整圖標的大小和位置。老師:同學們,是不是現(xiàn)在你們的統(tǒng)計圖表變得非常漂亮?!5、任務三:修改圖表類型老師:有的同學說,我不喜歡用折線圖,我喜歡柱形圖,可不可以改成柱形圖呢?老師:可以。是不是要按照統(tǒng)計圖表的四個步驟一步步再來一遍呢?老師:不需要,有更簡單的方法。用鼠標右鍵單擊要更改類型的圖表在彈出的快捷菜單中選擇“圖表類型”命令在彈出的“圖表類型”對話框中選擇“柱形圖”單擊“確定”按鈕,線形圖就改為柱形圖了老師:是不是很簡單?那可不可以再改成別的呢?回答是肯定的六、課堂練習1、某地一天氣溫變化(作業(yè)要求:用折線圖來做)2、地球陸地面積分布統(tǒng)計(作業(yè)要求:用餅圖來做)3、世界人口變化情況(用柱形圖來做)老師:學生做完之后,運用凌波軟件反饋到大屏幕上,老師做點評。七、課堂小結(jié)“授人以魚,不如授人以漁”,信息技術(shù)的教學要注重學生的知識遷移能力和自主學習能力的培養(yǎng),要使學生具備這種能力不是一節(jié)課可以達到的,而是在長期的教學中通過不斷鍛煉培養(yǎng)出來的。在日常教學
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